Практическое занятие с использованием ИКТ, по теме: «Виртуальная экскурсия в экологическом образовании дошкольников».

иметь практический опыт:

• определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности старшего дошкольника при составлении конспектов виртуальных экскурсий;

• использования видеоредактора киностудии Windows (Movie Maker) и программы PowerPoint для создания виртуальной экскурсии.

знать:

• педагогические и гигиенические требования к организации и проведению экскурсий
• особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах
• критерии оценки виртуальной экскурсии

уметь:

• определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста
• использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
• анализировать виртуальную экскурсию по критериям.

Формируются общие компетенции и профессиональные компетенции: 

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ПК.3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК3.4. Анализировать экскурсию (занятие).

 2. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие для СПО.-М. Академия, 2019 г — 360 с.

3. Методические рекомендации по осуществлению экологического проектирования в ДОУ/ О.Н. Кибирева. — Братск: ОГБОУ СПО «БПК №1», 2018.- 44стр.

4. Виртуальный кейс, размещенный на рабочем столе компьютера на каждого студента.

Содержание кейса: 

— фотографии животных, птиц в разные времена года;

— видео материалы о животных, птицах; 

— картинки животных, птиц, ягод, грибов, леса;

—  грибы; ягоды фото;

— музыка для создания фона;

— разнообразный текстовый материал: научный и художественный, стихи, загадки, пословицы, поговорки др;

— перечень рекомендуемых интернет-сайтов.

5. Компьютеры с выходом в Интернет на каждого студента.

(содержание заданий)

организации

работы

знания, компетенции

занятие 

Совсем недавно вы были на практике. Удалось ли вам увидеть или поучаствовать в экскурсии?

Почему воспитатели редко проводят экскурсии за пределами детского сада: в лес, на луг и другие? 

УЗ №1: Ответ на этот вопрос вы должны были подготовить дома. проанализировав СаНПиН ДОО и ФГОС ДО. 

Согласна, есть масса трудностей в проведении реальных экскурсий. Как расширить представления детей? Какое решение этой проблемы может быть?

Информатизация образовательного процесса позволяет воспитателю расширить привычные, нам границы в предъявлении информации, сделать образовательный процесс интерактивным.

Сформулируйте цель занятия.

Сообщение цели студентам:

К концу занятия вы получите практический опыт создания проекта виртуальной экскурсии для детей дошкольного возраста.

Фронтальная работа

Умения: 

ОК4 осуществлять поиск, анализ и оценку информации;

работать с документами СаНПиН ДОО и ФГОС ДО

часть

Давайте обсудим, почему критерии поделены таким образом?

Фронтальная работа

организовать обсуждение в диалоге с сокурсниками, преподавателем

Знания: критерии оценки виртуальной экскурсии.



УЗ №3: проанализируем содержательную часть критериев и составим алгоритм работы над созданием проекта виртуальной экскурсии.

Эталон ответа. 

1. выбор темы
2. определение цели и задач экскурсии в соответствии возрастным особенностям детей дошкольного возраста
3. отбор литературы и составление библиографии
4. определение источников экскурсионного материала
5. отбор и изучение экскурсионных объектов
6. подбор, (сканирование) фотографий или других иллюстраций необходимых для представления проекта,
7. составление маршрута экскурсии на основе видеоряда
8. подготовка текста экскурсии
9. определение техники ведения виртуальной экскурсии

показ экскурсии.

Вывод: Алгоритм нам нужен для успешного составления проекта виртуальной экскурсии.

Ваша задача: создать проект виртуальной экскурсии по предложенным материалам, презентовать его. 

На занятиях информатики вы работали с видеоредактором киностудии Windows (Movie Maker). Давайте вспомним, возможности данной программы? 

При помощи данного видео редактора вы сможете монтировать видеофрагменты, в определенной последовательности, а также озвучить его музыкой или записать свой текст, сопровождающий демонстрацию экскурсии. 

Рекомендации по выполнению задания: 

Для успешного выполнения задания предлагаю разделиться на 3 подгруппы, можно разделиться так, как вы проходили практику в ДОУ г. Братска. В группах мы работаем потому, что мы ограничены во времени, а задание достаточно емкое по содержанию, кроме того, это ваш первый опыт по созданию виртуальной экскурсии. Работа в группах позволит нам увидеть разницу в подготовке экскурсии для разных возрастных групп.

Для выполнения работы вам предлагается необходимый материал, который находится на рабочем столе компьютера, в папке «кейс для создания проекта виртуальной экскурсии».

Тема у всех будет одна «Сибирь, мой край родной», возрастная группа – старшая и подготовительная к школе – по выбору. Вы согласно этапам проектирования организуете работу в группе.

При отборе содержания воспользуетесь Инновационной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Е.Н. Вераксы., Т.С. Комаровой., Э. М.Дорофеевой.

Осуществляя работу над созданием проекта, воспользуйтесь методическими рекомендациями, разработанными мною, они на столах. 

Содержание кейса:

— фотографии животных, птиц в разные времена года;

— видео материалы о животных, птицах; 

— картинки животных, птиц, ягод, грибов, леса;

—  грибы; ягоды фото;

— музыка для создания фона;

— разнообразный материал: художественная и публицистическая литература, статистический материал;

— сайты, на которых вы найдете уже готовые экскурсии; видеофрагменты по теме, презентации.

Правила работы в группе!

1.Внимательно слушать друг друга.
2. Совместно обсуждайте и решайте, проблему.
3. Распределить обязанности:

Монтажёр – составляет видеоряд.

Звукооператор – подбирает музыкальное сопровождение

Экскурсовод отбирает и составляет текст, проводит экскурсию.

Помощник экскурсовода. 

Помощник монтажёра.

Помощник звукооператора.
4. Помните, что успех группы зависит от того, насколько каждый качественно выполнит  свои обязанности.

5. Во время работы с уважением относитесь к товарищам: принимая или отвергая идею, делайте это вежливо. Помните, что каждый имеет право на ошибку.

6. Каждый член группы должен работать в полную меру своих сил.

Студенты выполняют задание в группах, преподаватель консультирует их в случае затруднений.

Далее студенты каждой группы представляют результат работы.

Ваша задача следовать алгоритму, который у вас есть.

-педагогические и гигиенические  требования к организации и проведению экскурсий;

-особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах.

Умения: работать в программах видео редактора киностудия Windows (Movie Maker); PowerPoint, для создания презентаций; 

— определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности старшего дошкольника при составлении виртуальных экскурсий.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ПК.3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

Предлагаю выступить каждой группе с презентацией своего проекта, остальные оценивают презентацию проекта по критериям WorldSkills

Оценить работу группы позволит сложение набранных баллов.

Я предлагаю вам таблицу для перевода баллов в оценку.

-особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах

Умения:

— анализировать виртуальную экскурсию по критериям.

ПК3.4. Анализировать экскурсию (занятия).

Обсудим направления:

— животный мир Байкала,

— растительный мир Байкала,

— подводный мир Байкала,

— климатические особенности Прибайкалья.

Для отбора содержания воспользуйтесь материалом, который размещен на сервере колледжа, в папке вашей группы.

Рефлексия: 

1. Какая цель стояла перед нами? 
2. Достигли ли мы своей цели?
3. В чем разница организации и проведения экскурсии для детей старшей и подготовительной группы?
4. Кто уверенно может сказать, что он понял алгоритм создания виртуальной экскурсии и успешно сможет выполнить домашнее задание? 
5. Есть такие, кто не чувствует уверенности в том, что он самостоятельно справится с домашним заданием? Чья помощь будет нужна?

1-2 минут