Методическая разработка мероприятия для родителей. Семейный клуб социально-психолого-педагогической направленности «За руку с семьей». - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор:

Кизерова Ольга Сергеевна

педагог-психолог МАДОУ детский сад «Радуга» г. Советский

Мугумаева Сабина Сулхай кызы

учитель-логопед МАДОУ детский сад «Радуга» г. Советский

Методическая разработка мероприятия для родителей. Семейный клуб социально-психолого-педагогической направленности «За руку с семьей».

Методическая разработка мероприятия для родителей.

Семейный клуб социально-психолого-педагогической направленности «За руку с семьей».

Перед родителями, дошкольными организациями, школой, государством встает задача чрезвычайной необходимости: вырастить ребенка не только физически здоровым, но и сознательным членом общества: инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу, умеющему быстро ориентироваться в любой жизненной ситуации, находить решения возникающих перед ним вопросов. Поэтому современный воспитательно-образовательный процесс не мыслим без поиска новых, более эффективных технологий, которые способствуют развитию индивидуальных, творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями, как с участниками образовательного процесса значительно повышает результативность воспитательно — образовательной деятельности.

Одна из важнейших задач совместной деятельности педагогов ДОУ и родителей в дошкольном возрасте — организовать условия для всестороннего развития ребенка. Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка, особенно на начальном этапе. Только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников достигается результат. Без участия родителей процесс обучения и развития детей невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание уделяем внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей. Существует немало форм совместной работы с родителями: собрания, консультации, семинары — практикумы, мастер — классы, семейные клубы. В настоящее время особой популярностью, пользуются нетрадиционные формы совместной работы родители — дети – педагоги. Такие мероприятия позволяют установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, родителями и детьми, формировать детско — родительский коллектив группы. Как показывает практика, в результате применения нетрадиционных форм работы с родителями, их позиция становится более осознанной и гибкой в вопросах воспитания и развития детей.

Цель: социально-психолого-педагогическая поддержка семьи в формировании всесторонне — развитой личности ребенка.

Задачи:

Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей.
Оказание консультативно-методической помощи родителям в коррекции дефектов звукопроизношения и устной речи детей.
Улучшение взаимопонимания между родителями и детьми.
Повышение родительской компетенции в вопросах подготовки детей к школе.

Ключевые слова: взаимодействие с семьей, повышение компетентности родителей, инициативность, интеллектуальное и эмоционально – личностное развитие воспитанника, совместная деятельность, доверительные отношения, социализация ребенка, сотрудничество, поддержка семьи, повышение педагогической компетентности родителей, традиций семейного воспитания, установление партнерских отношений, повышение активности родителей в педагогическом процессе ДОУ, повышение статуса отца в семейном воспитании.

Методическая разработка мероприятия для родителей.

Семейный клуб социально-психолого-педагогической направленности «За руку с семьей».

Актуальность

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования далее ФГОС ДО, определяет одной из задач — обеспечение психолого — педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Одно из приоритетных направлений в нашем образовательном учреждении — «взаимодействие с семьей и активное вовлечение родителей в деятельность образовательного учреждения для обеспечения полноценного развития обучающихся». Таким образом, приоритетность в работе с родителями — это формирование их первостепенной значимости в культуре семейных отношений и влиянии на интеллектуальное и эмоционально – личностное развитие воспитанника.

Одна из важнейших задач совместной деятельности педагогов ДОУ и родителей в дошкольном возрасте — организовать условия для всестороннего развития ребенка. Следует отметить, что это невозможно, если родители и педагоги не взаимодействуют между собой. Поэтому очень важно найти с родителями общий язык и установить доверительные отношения. При наилучшем раскладе можно констатировать, что родители и педагоги определили одну общую цель, и стремятся достичь ее общими усилиями. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием — его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка, особенно на начальном этапе. Только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников достигается результат. Без участия родителей процесс обучения и развития детей невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание уделяем внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей. Существует немало форм совместной работы с родителями: собрания, консультации, семинары — практикумы, мастер — классы, семейные клубы. В настоящее время особой популярностью, пользуются нетрадиционные формы совместной работы родители — дети – педагоги. Такие мероприятия позволяют установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, родителями и детьми, формировать детско — родительский коллектив группы. Как показывает практика, в результате применения нетрадиционных форм работы с родителями, их позиция становится более осознанной и гибкой в вопросах воспитания и развития детей.

Именно поэтому возникла идея организации семейного клуба «За руку с семьей » на базе нашего детского сада.

Задачи:

Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей.
Оказание консультативно-методической помощи родителям в коррекции дефектов звукопроизношения и устной речи детей.
Улучшение взаимопонимания между родителями и детьми.
Повышение родительской компетенции в вопросах подготовки детей к школе.

План работы семейного клуба «За руку с семьей » рассчитан на 1 год, цикличность работы – один раз в квартал. Продолжительность каждого мероприятия 30- 60 минут.

Организаторы: педагог-психолог Кизерова О.С., учитель – логопед Мугумаева С.С. Участники клуба: педагоги, родители и дети.

Работа ведется по следующим направлениям:

— просветительская деятельность;

— консультационно-методическая деятельность;

— коррекционно-профилактическая деятельность.

Ожидаемые результаты:

-повышение педагогической компетентности родителей;

-формирование новых традиций семейного воспитания;

-установление партнерских отношений педагогов и семьи, повышение активности родителей в педагогическом процессе ДОУ;

-повышение статуса отца в семейном воспитании.

Формы работы:

Развлечения;
Мастер – класс;
Совместное творчество детей и родителей;
Практикумы;
Тренинги;
Педагогический брифинг;
Мини – собрание;
Педагогическая гостиная;
Выставки работ родителей и детей;
Семинар-практикум;
Исследовательски — проектные, ролевые, имитационные и деловые игры.

Более подробно хочется осветить совместное мероприятие с родителями, детьми и специалистами ДОУ «Готовность детей к школе» которое проводилось в форме Брейн – Ринга.

В результате были обобщены наблюдения за эмоциями взрослых и детей. Отмечены достоинства и недостатки организации мероприятия, а также запланирована тематика новых встреч в нашем «Семейном клубе». Опыт организации работы клуба представлен на педагогическом часе для коллег в детском саду.

Место проведения. Музыкальный зал в МАДОУ детский сад «Радуга».

Участники. Родители и дети подготовительной к школе группы.

Цель: обеспечение психолого — педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах подготовке детей к школе.

Задачи:

создать ситуацию, позволяющую ребёнку проявить и развить свои интеллектуальные способности;
воспитать у детей интерес к окружающим людям, взаимоуважение;
продолжать развивать интерес родителей к познанию своего ребенка.
укрепить детско-родительские отношения.

Инвентарь и оборудование: проектор, компьютер, магнитная доска -2 шт., столы, стулья, дидактические игры, шкатулка, сундук, картинки животных, ватман, карандаши, фломастеры, цифры от 1-9, музыкальное сопровождение.

Музыкальное оформление: музыка для динамической паузы, веселая музыка для рефлексии.

Раздаточный материал: грамоты, памятка «Готов ли ваш ребенок к поступлению в школу?», звуковые фишки, игра «Найди букву», скороговорки, загадки, логические задачки, игра «Где мы были, мы не скажем, а что делаем, покажем».

Предварительная работа: оформление и распространение пригласительных, подготовка памяток, оформление музыкального зала, подбор материала. Беседы, игры на развитие мышления с детьми.

Ход мероприятия:

Команды делятся на родителей и детей.

Социальный педагог. Здравствуйте, дорогие родители и дети!

Сегодня у нас с вами очередное заседание семейного клуба «Семья на пороге школьной жизни». Наша задача показать вам через игру, насколько подготовлены ваши дети к школе. Я объясню вам правила игры: договариваемся, советуемся, не выкрикиваем, не расстраиваемся и не обижаемся.

Крутим юлу, а стрелка нам укажет на номер задания.

Педагог-психолог.

Отгадайте загадки.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая — для лета,

Для зимы — другого цвета.

Дети. Заяц.

Летом бродит без дороги,
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.

Дети. Медведь.

Без рук, без ног, а дерево гнёт.

Родители. Ветер.

В воде не тонет и в огне не горит.

Родители. Лед.

Из муки он был печен,

На окошке был стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом.

Дети. Колобок.

Стоит Антошка на одной ножке,

Сам маленький, а шляпа большая.

Родители. Гриб.

Педагог — психолог. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Каждая группа, молча, показывает свое действие. А соперники внимательно наблюдают и отгадывают, что они делают и где находятся.

Педагог-психолог. Игра «Найди буквы». У всех участников команды карточки с картинками и буквами. Нужно соединить линией каждую картинку с той буквой с которой начинается ее название. Команды проверяют у друг друга правильность выполнения задания.

Педагог-психолог. Игра «Сундучок» (лиса, медведь, слон, крокодил).

Игрок заглядывает сундучок, в котором находится картинка, а остальные задают ему вопросы о цвете, форме, качестве и т.д. этого предмета до тех пор, пока не угадают, что лежит в сундучке. На все вопросы надо отвечать только «да» или «нет».

Педагог-психолог. Гимнастика для стимуляции мозговой деятельности (перекрестное движение) под музыкальное сопровождение. Положите правую руку на голову и погладьте себя по голове, в это время левой рукой делайте круговые движения по животу и одновременно прыгаем на левой ноге (а теперь поменяем местами руки и прыгаем на правой ноге).

Учитель-логопед. Звуко — буквенный анализ слов «Пижама», «Весна». Родителям выложить слово «Пижама», а детям слово «Весна».

Команды проверяют у друг друга правильность выполнения задания.

Педагог-психолог. Ответьте на вопросы:

— если стол выше стула, то стул? (ниже)

— сколько хвостов у четырех котов? (четыре)

— чего на поле больше ромашек или цветов? (одинаково)

— кого в лесу больше медведей или зверей? (зверей)

— снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок? (утенок)

— что в суп кладут, а не едят? (ложку)

Групповое рисование человека под музыкальное сопровождение.

Учитель-логопед. Детям придумать слова из трех звуков, а родителям проговорить скороговорки:

— Ехал Грека через реку

Видит Грека в реке рак.

Сунул Грека руку в реку.

Рак за руку Грека цап.

-Четыре маленьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Педагог-психолог. Рефлексия. Дети родители и специалисты встают в круг и делятся впечатлениями о мероприятии.

Педагог-психолог.

Ничего на свете лучше нет,

Чем друзьям отпраздновать победу.

Потому что дружба – это сила!

Награждение победителей.

Используемая литература:

“365 развивающих игр”/Авт. сост. Е.БеляковМ: “Айрис – Пресс Сольф” 2000г.
“Триста творческих конкурсов” (для детей, подростков, взрослых)/Авт. сост. С.Афанасьев, С.Каморин: К., “Вариант – методический центр” 2000г.
Интернет – ресурсы.