автор: Килейникова Олеся Сергеевна
учитель начальных классов МАОУ СШ №55 г.Липецка «Лингвист»
«Мое здоровье – мое счастье»
Тема: «Мое здоровье – мое счастье»
Класс: 2 «в»
Учитель начальных классов: Килейникова Олеся Сергеевна
Цель: сформировать представления о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компоненты здорового состояния человека; повторить правила, помогающие сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Задачи:
— формировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья; умения самостоятельно следить за личной гигиеной и состоянием своего здоровья;
— расширить знания учащихся о своем здоровье, познакомить их с методами и способами укрепления и сохранения здоровья;
— формировать ответственное отношение к своему здоровью, развивать у учащихся стремление сохранять своё здоровье;
— воспитывать чувство ответственности, формировать умение работать в команде;
— развивать память, воображение, речь учащихся, обогащать словарный запас;
— воспитывать умение работать в группах, стремление вести здоровый образ жизни.
Планируемые результаты:
Личностный: обучающиеся понимают термин «здоровый образ жизни».
Метапредметный: обучающиеся самостоятельно определяют тему классного часа; планируют свою учебную деятельность совместно с учителем; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме на каждом этапе классного часа; владеют диалогической речью; знают факторы, положительно влияющие на здоровье; выражают свое стремление к здоровому образу жизни.
Предметный: Понимают важность здорового образа жизни человека.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
| I. Организация обучающихся на работу. | – Здравствуйте, присаживайтесь. Сегодня классный час у вас проведу я. Зовут меня Олеся Сергеевна. | Приветсвуют учителя | Личностные: хорошее отношение к учению. |
| II. Сообщение темы занятия. | – Ребята, внимательно послушайте притчу и подумайте над темой нашего занятия.
«Подарок учителя»: Однажды бедняк спас старца, когда тот тонул. Решил старец отблагодарить бедняка за добрый поступок и отвел его в свой дом. Там он достал из тайника старый сундучок и вынул из него 3 волшебные вещи: иглу, колотушку и жезл. Положил их старец у ног бедняка и сказал: — Хоть эти вещи неказисты на вид, заключена в них волшебная сила: игла дарует здоровье, колотушка при ударе высекает золотые монеты, а жезл дает власть победить любое войско. Ты спас мне жизнь и в награду ты можешь выбрать одну из них. Бедняк недолго думая, взял иглу и спрятал ее у себя в поясе. — Ты слишком быстро принял решение, — удивился старец. Неужели тебя не прельщают богатство и власть? — Я выбрал здоровье, — ответил мудрый бедняк, — так как ни власть, ни богатство не имеют без здоровья ценности. А здоровье поможет мне добыть все остальное. – Итак, как вы думаете, какая же тема нашего занятия? – Наша тема занятия звучит так «Мое здоровье – мое счастье». |
– Здоровье, здоровый образ жизни. |
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, операции, действовать по плану. |
| III. Основная часть. | – Ребята, Мы сегодня отправляемся с вами в удивительное путешествие в сказочный город, город Здорового образа жизни. Говорят, там хранится клад-сундучок, в котором хранится рецепт формулы здоровья. Город находится в далеко, прежде чем туда доберёмся, придётся сделать несколько остановок.
– Посмотрите на доску. Здесь представлен маршрут, по которому мы и доберемся волшебного сундука. (на доске висит плакат-карта.) А поедем мы туда на школьном автобусе. Но для того, чтобы он тронулся с места, вам нужно отгадать несколько загадок. Готовы? Коль крепко дружишь ты со мной, Настойчив в тренировках, То будешь в холод, в дождь и зной Выносливым и ловким. (Спорт.) Как только утром я проснусь, Присяду, встану и нагнусь – Все упражненья по порядку! Поможет вырасти … (Зарядка.) – Ура, наш автобус наконец-то завелся! Теперь мы можем смело отправляться в путь! Включает мелодию. – А вот и наша первая остановка в городе гигиены, но дорога перекрыта ужасными микробами, которые не пускают нас дальше. Ребята, внимательно посмотрите мультфильм и назовите мне правила гигиены, которые вы здесь услышите. Видеоролик «Личная гигиена». – Итак, какие же правила гигиены вы здесь услышали? – Почему важно соблюдать эти правила гигиены? – Ура, злые микробы отступили, а это значит, что мы можем продолжить путь до нашего города. Включает мелодию. – А вот и следующая остановка. Это же город Витаминки! Ребята, а скажите, какие витамины вы знаете? – А в каких продуктах они содержатся? – Хорошо, вы совершенно правы, но чтобы отправиться дальше, вам снова необходимо выполнить задание. Давайте разделимся на группы, и каждой группе я раздам карточку с заданием. Вы должны по линиям проследить какой витамин к какому продукту относится. Раздает карточки с заданием. – Итак, давайте посмотрим, кто как справился с заданием. Один человек из каждой группы выходит к доске и говорит правильный ответ. – Итак, ребята, вы хорошо справились с заданием. Теперь мы можем смело двигаться дальше. – Ребята, а теперь мы добрались до города спорта. Все жители каждое утро делают зарядку. Давайте, чтобы их не обижать, мы с вами тоже сделаем зарядку. Давайте встанем из-за парт и поприветствуем нашего тренера – Панди. Физкульминутка, видеоролик. – Хорошо. Двигаемся дальше? – Вот мы с вами и добрались до города Здорового образа жизни. Но прежде, чем мы найдем волшебный сундук, давайте ответим на вопрос: что нужно делать, чтобы оставаться здоровым? |
Слушают учителя.
Отгадывают загадки. Смотрят видеоролик. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Выполняют задание в группах. Делают зарядку. Отвечают на вопросы. |
Коммуникативные: формирование коммуникативных действий: ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения.
Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности. Познавательные: осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, понимать информацию. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Регулятивные: способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы. |
| IV. Заключительная часть | – Молодцы! А вот и наш волшебный сундук! Давайте же откроем его и посмотрим, что внутри.
Учитель открывает сундук, в котором хранятся памятки для детей. – Это вам, ребята! Чтобы вы всегда помнили, что нужно делать, чтобы оставаться здоровым! |
Личностные: воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия. | |
| V. Организованное окончание занятия. | – Встали все из-за парт. На этом наше занятие окончено. Всем спасибо. До свидания. Мне было очень приятно с вами работать | Регулятивные: принимают необходимые действия. |
