автор: Клименкова Анастасия Игоревна
социальный педагог КГБ ПОУ ХТТБПТ
Час духовно-нравственного воспитания «Мои ценности»
Час духовно-нравственного воспитания «Мои ценности»
Цель: выявление и осознание духовно-нравственных ценностей.
Задачи:
- формирование коммуникационных навыков;
- развитие позитивного восприятия окружающих;
- формирование духовно-нравственных ценностей
План занятия:
- Упражнение «Солнце светит на того, кто ценит…».
- Упражнение «Волшебная лавка».
- Притча «Богатство».
- Упражнение «Надежды на мир».
- Упражнение «Подарок».
Ход занятия:
- Упражнение «Солнце светит на того, кто ценит…».
Ребята садятся на стулья по кругу.
Ведущий: «Сейчас я начну фразу, а вы ее закончите»… Солнце светит на того, кто ценит…».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы. Например, дружбу, семью, себя, здоровье, окружающих, время и пр.
Ведущий: «А теперь я буду озвучивать ваши варианты, и те, кто считает, что это высказывание относится к ним, должны встать со своего места и перебежать на другое, освободившееся место.
Ведущий: «Что понравилось в упражнении? Что показало, открыло это упражнение?».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы.
- Упражнение «Волшебная лавка» .
Ведущий: «А теперь закройте глаза и представьте себя в волшебном магазине, где находится множество разных ценных вещей. Мысленно осмотрите все товары. Теперь возьмите одну из понравившихся вещей, опишите ее и объясните остальным ребятам, почему вы выбрали именно ее. Скажите, хотелось бы еще взять что-нибудь, что именно?»
Ребята поднимают руки и дают свои ответы.
- Притча «Богатство»
Ведущий: «А теперь послушайте одну интересную притчу…
За дверью стояли два ребенка, оба в рваных пальто, из которых они давно выросли.
— Купите газету, леди?
Она была занята, и уже собиралась сказать нет, но случайно опустила глаза и увидела их сандалии. Маленькие сандалии, промокшие под дождем. — Проходите, я приготовлю вам горячего какао.
Они оба, не сказав ни слова, последовали за ней. Их мокрые сандалии оставляли на полу следы. Она приготовила какао и тосты с джемом. Затем вернулась на кухню и занялась прерванным делом — разбирала счета.
Ее поразила тишина в соседней комнате. Она заглянула туда.
Девочка держала в руках пустую чашку и смотрела на нее. Мальчик смущенно спросил:
Леди, вы богаты?
— Богата ли я? Нет! — она взглянула на свой потрепанный коврик.
Девочка очень аккуратно поставила чашку на блюдце и сказала:
— Ваши чашки подходят к блюдцам, — и в ее голосе звучали нотки голода, но не того, от которого болит живот, а какого-то другого.
Затем они ушли.
Незамысловатые голубые чашки и блюдца… Но они подходят друг другу. Она почистила картофель и приготовила грибной соус. Картофель и грибной соус, крыша над головой, ее надежный муж с хорошей работой, дети — все эти вещи тоже подходили друг к другу.
Она убралась в гостиной. Но грязные отпечатки маленьких сандалий остались в се сердце. Она захотела оставить их там, на тот случай, если когда-нибудь забудет, как на самом деле она богата.».
Ведущий: «О чем эта притча?».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы.
Ведущий: «Какие виды ценностей можно назвать на основе услышанного?».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы (материальные, духовные).
Ведущий: «Что вам кажется более ценным? Почему?».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы.
Ведущий: «Иногда в погоне за какими-то материальными благами человек забывает о том, что является по-настоящему ценным. Истинные ценности связаны с духовными ориентациями человека».
- Упражнение «Надежды на мир»
Ведущий: «Ребята, а теперь подумайте и ответьте на вопрос, каким бы вы хотели видеть этот мир?».
Ребята поднимают руки и дают свои ответы.
Ведущий: «Выслушав все ответы, можно сделать вывод, что, хоть в некоторых аспектах понятия о ценностях расходится, по большей части многие люди хотят одного и того же.
- Упражнение «Подарок».
Ведущий: «Ребята, а теперь давайте подарим друг другу подарки. И это будут не материальные предметы. Это может быть пожелание (например, «я дарю тебе крепкое здоровье») или что-то несуществующее (например, «я дарю тебе золотую рыбку, которая будет исполнять твои желания»). Каждый должен вручить свой подарок одному человеку, но так, чтобы никто не остался без подарка.
Каждый из ребят вручает свой подарок.
Ведущий: «Все молодцы! На этой позитивной ноте мы закончили».
