автор: Климихина Владлена Юрьевна
воспитатель МБДОУ №76
Использование здоровьесберегающих технологий в условиях Крайнего Севера в группах раннего возраста.
Эффективные практики здоровьесбережения воспитанников раннего возраста
- Значение систематической работы по развитию двигательных навыков для укрепления физического и психического здоровья ребёнка.
- Анализ проектной деятельности воспитателей по здоровьесбережению воспитанников групп раннего возраста.
Слайд 1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №76 Использование здоровьесберегающих технологий в группе раннего возраста
Слайд 2
«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В. А. Сухомлинский
-Главной задачей ДОУ является сохранение и укрепление физического здоровья детей, а также повышение его потенциала.
Для эффективного решения данной задачи в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающие технологии- разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепления здоровья воспитанников. Цель — обеспечить возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые умения и навыки по здоровому образу жизни.
-Формирование здорового образа жизни начинается с раннего возраста. Перед воспитателями и родителями стоит главная задача, заинтересовать детей заботься о своём здоровье с самых ранних лет.
-Здоровье ребенка- это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Здоровый ребёнок физически, психически и социально активный.
Известно, что состояние здоровья человека зависит от образа жизни (до 70%, наследственности (15%, окружающей среды (8-10%) и медицины (8-10%).
Слайд 3
-Ранний возраст ограничен малыми возможностями самих малышей, но одновременно очень важный период в жизни человека, в котором закладываются все основные кирпичики его будущего благополучия. Нам хотелось показать, как в повседневной жизни в группе раннего возраста реализовываются здоровьесберегающие технологии.
-В этом возрасте огромное внимание уделяется адаптации детишек к дошкольному учреждению. Все виды здоровьесберегающих технологий отлично подходят для решения этой задачи
Слайд 4
В своей практике мы используем
Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
Технологии обучения здорового образа жизни.
Слайд 5
ТЕХНОЛОГИЯ СОХРАНЕНИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
1 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
2 ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ
3 ИГРОВОЙ САМОМАССАЖ
4 ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
5 БОДРЯЩАЯ ГИМНАСТИКА
6 ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
7 ЗАКАЛИВАНИЕ
Слайд 6
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ проводятся ежедневно: во время непосредственно-образовательной деятельности по физическому развитию, на прогулке, в группе с малой степенью подвижности. Подвижные игры направлены не только на развитие игровых навыков ребенка, но и служат формированию здоровья малышей, формируют благоприятный фон в группе.
Слайд 7 фото
Слайд 8
Для укрепления здоровья детей, удовлетворения их потребности в двигательной активности, профилактики утомления проводим прогулки.
На прогулке проводим подвижные игры и индивидуальные игры, а также обеспечиваем условия для самостоятельных игр. Для игр детей имеется выносной материал( материал в зависимости от сезона).
Слайд 9
ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ проводятся для всех детей во время занятий, в качестве профилактики утомления, в течении 2-5 минут. Это обеспечивает разумное сочетание образовательных и оздоровительных задач. Благодаря динамическим паузам дети лучше усваивают материал, занятие становится более интересным.
Слайд 10
ИГРОВОЙ САМОМАССАЖ под игровым самомассажем понимается – имитационные упражнения, мимические упражнения. Делая самомассаж, ребёнок воздействует на весь организм в целом. Использование игрового самомассажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма. Он проводится в целях укрепления и сохранения психического и физического здоровья, приобщения детей к основам здорового образа жизни.
Слайд 11 фото
Слайд 12
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА проводится в любой отрезок времени индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредоточиваться.
Слайд 13 фото
Слайд 14
БОДРЯЩАЯ ГИМНАСТИКА проводится в любое время года, в течении 3-5 минут. Бодрящая гимнастика может сопровождаться музыкой, так как музыка положительно воздействует на эмоции детей, создает у них хорошее настроение, вселяет бодрость, радость. Гимнастика проводиться, для того чтобы поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь ребёнку «проснуться».
Слайд 15
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА является хорошей профилактикой заболеваний органов дыхания, развивает несовершенную дыхательную систему ребёнка, укрепляет защитные силы организма. Главная задача дыхательной гимнастики для ребенка – это научить его правильно глубоко дышать, максимально наполнять легкие при вдохе, расширяя при этом грудную клетку, и на выдохе освобождать легкие от остаточного воздуха, выталкивая его путем сжатия легких.
Слайд 16
ЭЛЕМЕНТЫ ЗАКАЛИВАНИЯ Мы применяем: умывание до локтя, проветривание помещений, перед сном хождение босиком. «Хождение босиком» — хороший метод закаливания, как для детского учреждения, так и для дома. При хождении босиком укрепляются своды и связки стопы, увеличивается интенсивность деятельности почти всех мышц, идет профилактика плоскостопия, стимулируется кровообращение во всем организме, улучшается умственная деятельность.
Слайд 17
К ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ОТНОСЯТСЯ:
НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
УТРЕННИЕ ГИМНАСТИКИ
Слайд 18
НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Основной формой систематического обучения детей физическими упражнениями, являеются физкультурные занятия. Специальной задачей этих занятий является обучение детей правильным двигательным навыкам и воспитанию физических качеств.
Слайд 19 фото
Слайд 20
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА во время утренней гимнастики повышается эмоциональный тонус, развивается двигательная активность, ребенок получает положительные эмоции от движений в коллективе сверстников. Снимается напряжение от пробуждения после ночного сна, собирается внимание, дисциплинируется поведение.
Слайд 21
ОДНИМ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХИЧЕСКИ ЗДОРОВОГО РЕБЁНКА ЯВЛЯЕТСЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
ДЛЯ ЭТОГО МЫ ПРОВОДИМ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ, КОНСУЛЬТАЦИИ, РАЗРАБАТЫВАЕМ ПАМЯТКИ. В ПРИЁМНОЙ ОФОРМЛЕН УГОЛОК ЗДОРОВЬЯ, КОТОРЫЙ РЕГУЛЯРНО ОБНОВЛЯЕТСЯ. (Для этого мы в своей группе проводим с родителями беседы на темы «Ваш ребенок идет в детский сад», «Особенности воспитания и обучения детей раннего возраста», «Оздоровление и закаливание детей раннего возраста»; «Адаптация без слез» и многие другие; даем необходимые консультации (индивидуальные и групповые.), по вопросам адаптации детей к условиям ДОУ и на интересующие родителей темы.)
Слайд 22
В ЗАКЛЮЧЕНИЕ МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ВСЯ ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА, ОРГАНИЗОВАННАЯ В ГРУППЕ, НАПРАВЛЕНА НА УКРЕПЛЕНИЕ ОРГАНИЗМА И РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ БЛАГОПРИЯТНО ВЛИЯЕТ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В КОМПЛЕКСЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИТОГЕ ФОРМИРУЮТ У РЕБЁНКА СТОЙКУЮ МОТИВАЦИЮ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Слайд 23 Литература.
1.ФГОС Сборник подвижных игр. Э. Я. Степаненкова. Издательство «Мозаика – синтез». Москва, 2014 г
2.Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Н.А.Карпухина Педагогика нового времени Воронеж, 2008 г.
3.ФГОС Основная общеобразовательная программа дошкольного образования: «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издательство «Мозаика – синтез». Москва, 2014 г.
4.Образовательная программа ДОУ №76
5.ФГОС Ребёнок третьего года жизни под редакцией С. Н. Теплюк. Пособие для родителей и педагогов. Издательство «Мозаика – синтез». Москва, 2014 г.
- «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой
7.ФГОС Планы физкультурных занятий в ясельных группах детского сада С.Ю.Фёдорова «Мозаика – синтез». Москва, 2021 г
