автор: Ковалева Нина Александровна
Воспитатель ЯНАО г.Ноябрьск
Конспект занятия по шахматам для старшей группы «Конь против ферзя, слона и ладьи»
Конспект занятие по шахматам старшая группа
Тема: Конь против ферзя, ладьи, слона.
Подготовила: Ковалева Нина Александровна
Цель: Продолжить знакомство детей с волшебным миром шахмат,
Задачи:— Закреплять и систематизировать знания и навыки детей в шахматной игре.
— Познакомить детей с новой фигурой -конь-. Путем анализа, сравнения и обобщения подвести к пониманию хода, относительной силы этой фигуры, ее возможностей.
— Упражнять в ориентировке на плоскости, закреплять знание шахматной доски, обозначений.
— Развивать ориентирование на плоскости, память, воспитывать самостоятельность, внимательность, терпеливость
— Активизировать мыслительную деятельность в решении шахматных задач.
Оборудование: шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с колонками, интерактивная доска, комплект шахмат для каждого участника, , мультфильм «Динозавры учат играть в шахматы2», мешочек с шахматными фигурами.
Ход занятия:
Организационный момент
Встанем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте», друг другу
Нам здороваться не лень —
Всем «Привет» и «Добрый день»
— Ребята, вы любите играть, соревноваться? (ответы детей)
-Угадайте, что это за соревнования. Загадка.
1.На квадратиках доски Короли свели полки
Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков.
Король с королевой живут без корон
Ладья без весел, без хобота слон,
Конь без копыт, седла и уздечки
А рядовые — не человечки. (Ответы детей)
— Давайте устроим соревнования, кто наберет больше жетонов, тот будет объявлен победителем.
Д\игра «Волшебный мешочек с шахматными фигурами» дети по очереди, на ощупь, отгадывают шахматную фигуру.
— А сейчас я вам ребята предлагаю перейти к шахматной доске.
— Сегодня мы поговорим о шахматной фигуре Конь.
Предлагаю посмотреть мудьтфильм «Динозавры учат шахматам»
— Сколько коней в начальной позиции? (ответы)
— В начальной позиции на шахматной доске четыре коня: два белых и два черных. Шахматный конь – фигура очень хитрая.
— Как ходит конь? (ответы)
— По доске они двигаются так – два поля по вертикали, одно по горизонтали или два поля по горизонтали, одно по вертикали. Поэтому ход коня похож на букву Г.
-Как ферзю и ладье, коню доступны все поля шахматной доски. С белого поля конь прыгает только на черное, с черного только на белое. Кони, перескакивают через свои и через неприятельские фигуры. Если поле, на которое приготовился прыгнуть конь, занято своей фигурой, — ход невозможен. Если же поле занято фигурой противника, — ее можно побить. По шахматной силе конь не уступает слону, но слабее ферзя и ладьи. В шахматах ферзь и ладья – тяжелые фигуры, а слон и конь – легкие фигуры.
-Ребята покажите пальчиком как ходит конь
Игра «Живые фигуры»
Вся в квадратах – белых, черных — деревянная доска,
А ряды фигур точеных – деревянные войска.
Ты, дружок мой, без опаски, без смущения вступай,
Словно в мир чудесной сказки, в черно-белый этот край.
А сейчас шахматные фигуры оживут. (Одеваю на детей маски черного и белого ферзя, белого коня, ладьи и слона.. Расставляю их на фрагменте доски 3х2 поля)
А теперь все ребята становятся вокруг.
1.Первая задача: как коню за два хода побить черного ферзя (условие: ходит только конь, а ферзь заколдован)? Конь е1; ферзь h2
2.Вторая задача: как вот в таком положении побить белым конем все черные фигуры, сбивая каждым ходом по фигуре? Слон с4, конь с5, ладья с6, ладья d4; ферзь е3, конь белый е4, ладья е5, конь е6.
3.Третья задача: «Бить или не бить» выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигуру?
Ладья а6; слон f6; белый конь е4.
Белый ферзь а1; ладья а7; конь с8.
Конь е5; слон f7; белый слон d5.
-Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь решите загадки,
Сказочные загадки из тетрадки.
1) С Пятачком, сев под лопух, в шахматы играет (Вини-Пух)
2) На стене висит картина. Мат мне ставит (Буратино)
3) Когда я командовал яхтой Беда, фигуры под мышкой держал иногда (Капитан Врунгель)
4) Однажды в шахматы играл двое суток подряд, в окошко смотрю – опять Ленинград (Рассеянный с улицы Бассейной)
5) Знает любой в нашей квартире – ферзей на доске ровно (2)
6) Не люди, не звери, не часы, а ходят. (Ш.фигуры)
\
-Давайте немного разомнемся,
Физминутка
Быстро встали, тихо сели, Головами повертели,
Сладко-сладко потянулись И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок, Продолжается урок!
-А теперь решим задачки и проверим, как вы усвоили урок,
1.Первая задача: как коню за два хода побить черного ферзя (условие: ходит только конь, а ферзь заколдован)? Конь е1; ферзь h2
2.Вторая задача: как вот в таком положении побить белым конем все черные фигуры, сбивая каждым ходом по фигуре? Слон с4, конь с5, ладья с6, ладья d4; ферзь е3, конь белый е4, ладья е5, конь е6.
3.Третья задача: «Бить или не бить» выгодно ли белым в следующих положениях бить черную фигуру?
Ладья а6; слон f6; белый конь е4.
Белый ферзь а1; ладья а7; конь с8.
Конь е5; слон f7; белый слон d5.
Подведение итогов.
-С какой фигурой мы познакомились?
— Что нового узнали? Что было интересно? В чем испытывали затруднение?
