Знакомство с прямой наклонной линией, квази-письмо с делением на слова.

Похвала, просмотр работ.

— Здесь в схеме зашифровано предложение :

 «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.» 

— Ребята, а вот ваш друг Лев пропустил урок букваря. Что же вы там проходили? Расскажите ему. А то для Льва совсем не понятны эти схемы. 

— Сколько слов в этом предложении? 

— Где же ошибкоопасные места? 

Если дети затрудняются, то учитель подсказывает им.

Хвалит, если справились с заданием. 

5 слов

В начале предложения, два имени, а значит две заглавные буквы, и конец предложения – точка.

Дааа

— Что видите? 

Иванушка попил из лужицы и стал козлёночком, Алёнушка схватилась за голову и плачет, ведь она говорила ему, что так делать нельзя. 

ВСЕГДА НУЖНО СЛУШАТЬ СТАРШИХ. 

— Львенок согласен. Он предлагает для того, чтобы наша картинка «ожила» стала более яркой и красивой заштриховать одежду Алёнушке. Посмотрите , в прописи уже есть прямые наклонные линии. 

— Сядем ровно, спинка прямая, взяли в руки любой карандаш, который вам нравится, правильно возьмите карандаш в руки, давайте вместе в воздухе выполним штриховку – снизу вверх.

Учитель в воздухе показывает, как правильно выполнять штриховку. 

Учитель проходит, смотрит.

— Штрихуем аккуратно, красиво, не торопимся.

— Заштрихуем козленочка. Также делаем прямую наклонную линию. 

Выполняют штриховку в воздухе. 

Выполняют штриховку в тетради. 

презентация

Дружно пальчики сгибаем, 

Крепко кулачки сжимаем. 

Раз, два, три, четыре, пять — 

Начинаем разгибать.

• Дети вытягивают руки вперёд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз.

-Ребята, а что же вы видите ниже? 

— Схемы предложений с разделением на слова. 

— Давайте напомним Лёвушке, а как мы обозначаемся РЕЧЬ?

— Найдите в прописи и обведите карандашом схему РЕЧИ.

— Рядом что за схема?

— Обведите схему этого слова. Это ошибкоопасное место? 

Если затрудняются, то учитель подсказываем детям. 

— Ниже схемой написано уже предложение: 

«АЛЕНУШКА И ИВАНУШКА» 

— Давайте разберем сколько слов в этом предложении,  какие здесь ошибкоопасные места?

В этом предложении 3 слова.

Ошибкоопасное место – 1. начало предложения, пишется с заглавной буквы, подчеркиваем, 2. На схеме предложения слова отделяются друг от друга пробелом – подчеркиваем, 3. Алёнушка – это имя, пишем с заглавной буквы, подчеркиваем, 4. В конце предложения стоит точка – подчеркиваем. 

Физкультминутка

Ёлочки-пенёчки

— Ребята, давайте покажем какие у нас елочки, пушистые, развесили свои лапки ( дети расставляют руки в стороны, вытягиваются)

А какие у нас пенечки? Маленькие (Дети приседают)

— Когда я говорю Елочки – вы встаете, а когда пенечки – садитесь на корточки. 

ЕЛОЧКИ, ПЕНЕЧКИ, ЕЛОЧКИ,ЕЛОЧКИ и тд. 

— А посмотрите-ка у нас в тетради на стр. 13 изображены прямые наклонные, как будто ствол дерева наклонился СЛАЙД 3

— Рассмотрите их. Здесь есть и малые прямые наклонные, которые помещаются в рабочую строку, есть большие прямые наклонные, которые расположились и на рабочей строке, и на линии- помощнице. 

— Попробуем вместе с нашим львенком их прописать?

— Сначала показываю я, вы внимательно смотрите, никто ничего не пишет.

Показ учителя на доске.

Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, веду малую прямую наклонную вниз до нижней линии рабочей строки. Отступаю пальчик, пишу еще одну малую прямую наклонную линию.

Попробуйте у себя в прописи, старайтесь. 

— А Теперь пропишем большую прямую наклонную линию .

Показ учителя: 

Ставлю ручку на линию-помощницу, веду большую прямую наклонную вниз до нижней линии рабочей строки. 

— Пропишите у себя в прописи большую прямую наклонную линию.

Учитель подходит к тем, кому нужна помощь: подойти к Мирону, Никите, Максиму. 

Схемы предложений

РЕЧЬ мы обозначаем горизонтальной линией

Обводят. 

 СХЕМА – начала предложения или слова, которое пишется с заглавной буквы – имя, фамилия, клички животных, названия городов, рек, стран

ДААА

 В Этом предложении 3 слова. 

Выполняют физкульминутку. 

Смотрят на показ учителя. 

Прописывают в прописи элемент.

Посмотрите глазами на окно, на потолок, на пол, на тетрадь, на шкаф.

Зацепите руки в замок, вытяните перед собой. Заведите за спинку стула.

Букварь

Слайды 4,5,

Каких зверей называют так: косой, косолапый, серый, сохатый?

Ответ: заяц, медведь, волк (заяц), лось.

— Что мы использовали для того, чтобы отгадать другое название животных?

 — Верно, слова. Слово – выполняет большую работу. Помните? Оно называет все-все предметы, всем даёт имена. 

— А давайте вспомним, как зовут всех девочек в нашем классе? 

— А как зовут всех мальчиков? 

— А как бы мы изображали на схеме все эти имена? 

Вызвать 1 ребенка к доске, чтобы показать.

— Почему именно такая запись?

— Потому что все имена пишутся с заглавной буквы. 

СЛОВА

— Что вам запомнилось? 

— Оцените свою работу на уроке, все ли вам было понятно? Аккуратно ли вы работали в тетради?

— Спасибо вам за урок!

Домашнее задание понятно? Есть ли у вас вопросы?