автор: Коваленко Татьяна Николаевна
Учитель начальных классов ЧОУ «ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК» город Саратов
Урок обучения грамоте
Урок литературного чтения (обучение грамоте). 1 класс
УМК «Школа России»
ТЕМА УРОКА: ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Ц (закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о твердом согласном звуке [ц], букве Ц ц; развивать речь, память, логическое мышление.
Формируемые УУД: Учащиеся научатся выделять новый звук в процессе слого-звукового анализа, характеризовать выделенный звуки; слышать и различать новый звук в словах, приводить примеры слов с новым звуком; читать слоги-слияния, слова, предложения с интонацией и паузами; будут совершенствовать навыки работы в парах. Учащиеся получат возможность научиться структурировать информацию, полученную на уроке, выполнять практическую работу тренировочного характера.
Планируемые результаты
- Личностные: определение границ собственного знания и «незнания».
- Метапредметные:
Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
общеучебные – осуществление поиска необходимой информации в художественных текстах и иллюстрациях; карточках;
логические – осуществление анализа произведений.
Коммуникативные: работать в паре, уметь контролировать действия партнёра, выслушивать и оценивать ответ товарища.
- Предметные
Распознавание в словах звука [ц]; чтение слов с буквами Ц, ц; чтение стихотворных текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; выполнение заданий к текстам; отработка техники чтения.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование:
Ход урока
1.Организация начала урока.(1мин)
Садитесь. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.
— Главная задача урока – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Желаю вам интересной работы.
- Мотивация учебной деятельности учащихся. (1 мин)
1) Блиц-опрос.
— маленькая модель Земли (глобус)
— столица России; (Москва)
— город, в котором мы живём? (Саратов)
— какой месяц идёт? (Декабрь)
— сегодняшний день недели; (среда)
— сегодняшнее число? (14)
- Актуализация знаний.(2 мин)
2) Речевая разминка.
- Развитие речи обучающихся. Работа со скороговоркой.
– Прежде чем приступить к работе, нам необходимо подготовить наш речевой аппарат. Мы сейчас познакомимся со скороговоркой:
(На доске) Птица синица в певицы не годится.
– Проговорим вместе, запомним ее.
– Теперь проговорим друг другу в паре.
– Какой звук помогает нам отработать эта скороговорка? (Звук [ц]). Как называется буква? (цэ)
4.Определение темы и цели урока. (2 мин)
— Определите тему урока. (Звук [ц], буквы Ц, ц. Закрепление.)
— Сегодня второй урок по этой теме. Как вы думаете, есть ли ещё нераскрытые тайны о звуке [ц]? (да)
— А чем мы будем заниматься на уроке? На уроке мы будем давать характеристику звуку [ц], читать слоги и слова с буквой ц, читать тексты, узнаем ещё одну тайну звука [ц], будем отвечать на вопросы, думать, работать в парах, группах)
- Первичное закрепление опорных знаний в знакомой ситуации.(5 мин)
1) Дайте характеристику звуку [ц], глядя на ленту букв.
(Согласный, глухой, твёрдый, непарный)
2)Игра «Слоговой аукцион».
а) Придумайте слова, оканчивающиеся на ца.
(Курица, единица, синица, овца, луковица, рукавица, птица, частица.)
б) Придумайте слова, оканчивающиеся на цо.
(Кольцо, яйцо, крыльцо, лицо, письмецо.)
в) Придумайте слова, оканчивающиеся на цы.
(Концы, кузнецы, птенцы, птицы, огурцы, ножницы, рукавицы, овцы.)
(1 мин)_ФИЗМИНУТКА Игра «Кто внимательный?».
Когда услышите слова со звуком [ц], которые встретятся в рассказе, нужно подпрыгнуть и хлопнуть над головой в ладоши.
ЦЫПЛЯТА И КАПУСТА
В огороде напали на капусту гусеницы. Мама стала собирать вредителей-гусениц в банку. Вдруг она видит: идет Виталик и несет корзину. А в корзине были цыплята. Выпустил их мальчик на грядки. Цыплята начали клевать гусениц. Они быстро очистили капусту от гусениц.
- Первичное закрепление в изменённой ситуации.(4 мин)
1) Работа с новыми словами. «Кто это?»
Головоломка. На доске:
Найдите птицу между строк.
Зарница пляшет в той дали,
Куда уходят корабли.
Цапля – это? (птица),
Цеце? (муха, насекомое)
Цихлиды? (аквариумные рыбки),
цветоройка? (жук)
цитрин?(драгоценный камень)
цирк? (развлекательное представление) (выключаю проектор 15 мин СанПин)
(10 мин) РАБОТА В УЧЕБНИКЕ АЗБУКА:
- Чтение стихотворения Самуила Яковлевича Маршака, с. 52.
Вопросы:
– Чему люди научили медведя?
— А черепаху?
– Что умеет делать слон?
-ка бы вы озаглавили это стихотворение?
- Чтение текста «Заяц», с. 52.
При чтении обратить внимание на правильное произношение вопросительных предложений.
Чтение текста в лицах.
Физкультминутка
Встал цыпленок наш на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно,
Клювиком почистил пух
И скорей за парту – плюх!
7.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (10 мин)
- Игра «Буква потерялась».
В карточках напечатаны слова, в которых не хватает одной буквы. Дети в каждом слове доставляют букву Ц. Читают слова в паре друг другу по очереди.
Молоде_, кузне_, солн_е, послови_а,
_ирк, оте_, мото_икл, коль_о, огуре_.
- Чтение текста учащимися на с. 53.
Вопросы:
– Из какого произведения эти строки?
– Кто главный герой произведения?
– Что случилось с Грязнулей?
– Чем все закончилось?
– Что говорит о тех, кто не любит мыться?
– Что советует делать детям?
– Чему учит нас Мойдодыр?
Дома, или во второй смене, прочесть весь текст «Мойдодыра».
- Рефлексия. Итог урока. (4 мин)
А)Продолжите высказывание.
— Сегодня на уроке я узнал, что …..
— сегодня на уроке я повторил ….
— Я с удовольствием …..
— Мне понравилось….
-А как вы думаете, пригодятся ли эти знания вам в жизни? Зачем? (Чтобы быть грамотными, много знать, знать слова и употреблять их в речи и грамотно писать)
Б) Покажите сигнальные знаки, у кого всё получилось. (зелёный)
— А у кого небольшие затруднения всё-таки были? (жёлтый)
— Есть ли такие ребята, у которых не получилось? (красный)
