автор:
Ковалёв Сергей Алексеевич
заместитель директора
Коробкова Екатерина Николаевна
учитель истории и обществознания
МОУ «Средняя школа №77 Кировского района Волгограда»,
МОУ «Лицей №7 Дзержинского района Волгограда»
«Духовная жизнь в 20-е гг. XX века»
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 77 Кировского района Волгограда»
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 7 Дзержинского района Волгограда»
«Духовная жизнь в 20-е гг. XX века»
Современный урок
| Выполнили:
Ковалев Сергей Алексеевич, заместитель директора, Коробкова Екатерина Николаевна, учитель истории и обществознания |
Волгоград 2022
Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания
9 класс
| Предмет | История России | Класс | 9 | ||||
| Тема урока | Духовная жизнь в 20-е гг. XX века | ||||||
| Планируемые образовательные результаты | |||||||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||
| Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг. |
регулятивные универсальные учебные действия: Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности. Выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ. коммуникативные универсальные учебные действия: Создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств. Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии |
Понятие российской гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства ответственности перед Родиной)
Знание истории своего народа, края Осознание этнической принадлежности Идентификация себя в качестве гражданина России Осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа |
|||||
| Условия реализации урока | |||||||
| Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) | Учебная литература | Оборудование | |||||
| Презентация к уроку
(см. отдельный файл) |
1. Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. История России ХХ — начало XXI века (9 класс). – М.: Просвещение, 2018г.
2. ИСТОРИЯ РОССИИ. ХРЕСТОМАТИЯ 6—10 классы. В 2-х частях Часть 2., Москва «Просвещение» 2015 |
1. Видеопроектор.
2. Персональный компьютер. 3. Экран. |
|||||
| Основные понятия | Ликвидация безграмотности, рабфкак, анафема, атеизм, конструктивизм | ||||||
| Этап урока
(название, время, цели) |
Деятельность
учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность
учеников |
|
I. Мотивация к учебной деятельности
Продолжительность:1мин |
Настраивает учеников на успешную работу | Создание благожелательной атмосферы урока | Нацеленность на работу |
| II.Актуализация знаний
Продолжительность: 10мин |
Актуализация, пройденного на прошлом уроке материала
(«Политическое развитие в 20-30-е г.XX века» ) Консультирование |
Комбинированный опрос. | Повторение ранее пройденного, выполнение заданий.
Взаимопроверка и взаимооценивание. |
| III.Целеполагание, постановка проблемы
Продолжительность: 3 мин |
Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока. | 1.Определите по агитационным плакатам СССР 20-х гг., о чем пойдет речь сегодня на уроке
(слайд 2) 2.Подумайте, как отразится утверждение однопартийной политической системы на духовной жизни общества |
Ученики самостоятельно формулируют тему и задачи данного урока. |
| IV. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Продолжительность: 24 мин |
Консультирует, направляет | I
1.Посмотрите на слайд3
2.Посмотрите на слайд4
II 1.Кто являлся интеллигенцией в дореволюционном российском обществе? 2. Как эти люди приняли новую власть? 3.Прочитайте выдержки из документов: «ПРИВЛЕЧЬ НА СВОЮ СТОРОНУ КОЛЕБЛЮЩИХСЯ» (Записка заместителя заведующего Отделом агитации и пропаганды ЦК РКП(б) Я. А. Яковлева) Не позднее 3 июля 1922 г. [Приложение 1] «ОБ УЛУЧШЕНИИ БЫТА УЧЕНЫХ» (Из декрета СНК) 6 декабря 1921 г. [Приложение 2]
4.Прочитайте текст учебника на странице 164, выберите главную мысль и посмотрите на слайд5
III 1.Каким должно быть новое советское общество, по мнению партии большевиков? (слайд 5) 2. Прочитайте пункт «Большевики и церковь», выберите главную мысль
|
Выполняют задания.
Отвечают на вопросы |
| V. Рефлексия деятельности (итог урока)
Продолжительность 2 мин |
Организует осмысление и корректирует приобретённые знания.
Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов достигнутых на уроке. Обосновывает оценки Комментирует домашнее задание. |
Слайд 1
Д.З. Обязательное Прочитать параграф, устно ответить на вопросы (рубрикам «проверим свои знания») По желанию Дать письменный ответ на вопрос 3 (рубрика «учимся быть историками») |
Ученики соотносят цели, которые они ставили на уроке и результаты своей деятельности
Учащиеся самостоятельно оценивают работу на уроке (самооценка) |
Приложение 1
ОБ УЛУЧШЕНИИ БЫТА УЧЕНЫХ1 (Из декрета СНК) 6 декабря 1921 г.
В целях наилучшего использования научных сил страны для восстановления народного хозяйства, а также обеспечения научным работникам возможности спокойной и планомерной работы Совет Народных Комиссаров, заслушав 6 декабря представленный Центральной Комиссией по улучшению быта ученых проект мероприятий, постановил:
- В дополнение к существующим видам вознаграждения научных работников установить особое дополнительное академическое обеспечение…
- Определение размера академического обеспечения, а также установление оснований распределения по категориям научных работников в зависимости от их квалификации предоставить Центральной Комиссии по улучшению быта ученых
- Установить премирование научных, научно-учебных и научнопопулярных работ на основании особого положения, выработанного Центральной Комиссией по улучшению быта ученых.
5.Дополнительное академическое обеспечение ввести с 1 января 1922 г. …
- Обязать Центральную Комиссию по улучшению быта ученых немедленно принять меры к установлению по соглашению с соответствующими ведомствами упрощенного порядка получения разрешений для ученых на выезд за границу.
- Обязать Центральную Комиссию по улучшению быта ученых по согласованию с соответствующими ведомствами установить порядок получения научными работниками изданий из-за границы.
Приложение 2
ПРИВЛЕЧЬ НА СВОЮ СТОРОНУ КОЛЕБЛЮЩИХСЯ1
(Записка заместителя заведующего Отделом агитации и пропаганды ЦК РКП(б) Я. А. Яковлева) Не позднее 3 июля 1922 г.
Товарищу СТАЛИНУ
В ответ на Ваш запрос сообщаю следующее:
- В настоящее время уже выделился ряд писателей всех групп и литературных направлений, стоящих четко и определенно на нашей позиции, 21-й год оказался годом бурного литературного расцвета, выдвинувшего десятки новых крупных литературных имен из молодежи. В настоящий момент борьба между нами и контрреволюцией за завоевание значительной части этих литературных сил.
- Основные группы, политически нам близкие в настоящий момент: а) старые писатели, примкнувшие к нам в первый период революции — Валерий Брюсов, Сергей Городецкий, Горький и т.д.; б) пролетарские писатели. Пролеткульт (питерский и московский), насчитывающий ряд несомненно талантливых людей; в) футуристы — Маяковский, Асеев, Бобров и т. д.; г) имажинисты* — Мариенгоф, Есенин, Шершеневич, Кусиков и т. д.; д) Серапионовы братья — Всеволод Иванов, Шагиян, Н. Никитин, Н. Тихонов, Полонская и т.д.; ряд колеблющихся политически неоформленных, за души которых идет настоящая война между лагерями эмиграции и нами (Борис Пильняк, Зощенко и т.д.); е) идущие к нам через «сменовехство» — Алексей Толстой, Эренбург, Дроздов и т.д.
- Оформить настроение сочувствия нам, привлечь на свою сторону колеблющихся можно путем создания единого центра, объединяющего эти группы писателей. Объединение должно быть безусловно беспартийным. Коммунистическое меньшинство должно отрешиться от недопустимого, ни чем не оправдываемого коммунистического чванства, мешающего коммунистическому влиянию на беспартийных, но политически или социально близких нам писателей, особенно из молодежи.
- Таким организационным центром может стать Всероссийский Союз Писателей, имеющий некоторую материальную базу и который при некоторой работе (достаточно тактичной и осторожной) завоевать можно. Московский Дом Печати при его реорганизации мог бы стать Московской базой такого Всероссийского Союза. Можно пойти и иным путем — путем организации «Общества развития русской культуры» — как беспартийного общества, объединяющего прежде всего литературную молодежь и имеющего некоторую материальную базу. Можно пойти комбинированным путем — путем создания «Общества» с более строго ограниченным составом и одновременного завоевания Всероссийского Союза Писателей, рамки которого могли быть в этом случае более широкими. 5. И той и другой организации должны быть представлены значительный издательские возможности.
