автор: Кожемякина Наталья Миндихановна
учитель-логопед Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 49 общеобразовательного вида» города Магнитогорска
Конспект логопедического занятия «Зоопарк» (звуки [Н], [Н’]) в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (с презентацией).
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 49 общеобразовательного вида» города Магнитогорска
Конспект логопедического занятия «Зоопарк» (звуки [Н], [Н’]) в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Составила и провела учитель-логопед Кожемякина Н.М.
Образовательные задачи.
- Закрепить представление о зоопарке.
- Расширять знания о диких животных и птицах.
Коррекционно-развивающие задачи.
- Учить детей чётко произносить звуки [Н], [Н’], давать им характеристику.
- Развивать фонематический слух, формировать навык анализа, слогового синтеза.
- Расширять объем слухо-речевой памяти.
- Развивать интонационную выразительность речи.
- Тренировать мелкую и крупную моторику.
Воспитательные задачи.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Продолжать формировать положительное отношение к занятиям.
Оборудование: экран, на доске картинки пейзажей Севера, джунглей и пустыни; зеркала, схемы слова, символ звуков [Н], [Н’]; клоун-схема слогов; презентация к занятию, песенка гласных звуков.
Ход занятия:
Организационный момент: логопед приглашает детей в зоопарк. Вспоминают, что это, для чего нужен, кто в нём живёт.
Основная часть:
- Встреча со слоном (доска).
- Используя схемы слова, определяют, какой звук слышится в конце слова СЛОН.
- Характеристика звука [Н]. Перед зеркалом уточняют, объясняют артикуляцию звука [Н]: губы в нейтральном положении, принимают позицию следующего гласного звука. Кончик языка поднят и упирается в верхние резцы. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос), (слайд №3).
- Звук [Н] в слогах (схема-клоун, слайд №4, песенка а-о-у-и-э).
- Пальчиковая гимнастика «Слон»:
| В зоопарке стоит слон. | Пальцы опускают вниз, потом средний поднимают вперёд |
| Уши, хобот – серый он.
Головой своей кивает, Будто в гости приглашает. |
Качают средним пальцем |
- Кто ещё живёт в зоопарке? Называют животного и место его обитания на планете. Д/у «Найди место звука в слове» (слайды № 5-6, схемы слов)
- Физминутка «Пингвины»:
| Идут вразвалочку пингвины по огромной белой льдине,
Друг за другом, все гуськом, по снегу прямо босиком. |
Ходят друг за другом по кругу |
| Вот и море, остановка, начинают подготовку.
Чтоб рачка в воде поймать, |
Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга |
| Надо воздуха набрать. | Надувают щёки |
| Растопырить крылышки и расправить пёрышки. | Руки опускают вдоль туловища, ладони оттопыривают. |
- Кто ещё живёт в зоопарке? Встреча с оленем (доска).
- Используя схемы слова, определяют, какой звук слышится в конце слова ОЛЕНЬ.
- Характеристика звука [Н’]. Перед зеркалом уточняют, объясняют артикуляцию звука [Н’]: кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута крутой горкой и прижимается передней частью к бугоркам за верхними зубами. Выдыхаемый воздух проходит через нос. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос), (слайд № 7).
- Звук [Н’] в слогах (схема-клоун, слайд № 8).
- Кто ещё живёт в зоопарке? Называют животного и место его обитания на планете. Д/у «Найди место звука в слове» (слайд № 9, схемы слов).
- Д/у «Накорми слона и оленя». Дифференциация звуков [Н], [Н’] (слайд № 10).
Итог занятия: прощание с животными в зоопарке, возвращение в детский сад.
