автор: Козадаева Ульяна Владимировна
музыкальный руководитель БДОУ «Центр развития ребенка — Нюксенский детский сад» Нюксенского муниципального района
Конспект занятия «Калейдоскоп музыкальных профессий»
Управление образования Нюксенского муниципального образования
БДОУ «Центр развития ребенка – Нюксенский детский сад»
Конспект занятия
«Калейдоскоп музыкальных профессий»
Выполнила: У.В.Козадаева
музыкальный руководитель
Нюксеница, 2019
«Учиться музыке надо не для того,
чтобы быть профессиональным музыкантом,
а чтобы быть лучшим в любой профессии».
Актуальность
Музыка – универсальный вид искусства. Чтобы музыка жила среди нас, нужны музыканты разных специальностей. Профессия музыкант – работа необычная, предполагающая творческое начало. Существует много музыкальных специальностей, из которых каждая сама по себе важна и незаменима в области музыкального искусства. Композитор, чьи творения мы с удовольствием воспринимаем, исполнитель – мастерство которого очень важно при передаче композиторского замысла. Музыкальных исполнителей большое разнообразие: певцы, инструменталисты. А сколько же музыкальных инструментов в мире, на которых можно научиться играть, а при желании и стать профессиональным музыкантом. Среди музыкантов-исполнителей выделяются дирижеры, т. е. люди, под управлением которых проходят репетиции и выступления оркестра, ансамбля, оперной труппы, хора. Важную просветительскую работу ведут музыковеды — как лекторы, выступая с беседами о композиторах и их творчестве, обогащая культурный уровень слушателей. Музыканты-педагоги передают накопленный опыт, секреты мастерства от одного поколения музыкантов к другому. В нашей стране много замечательных музыкантов-профессионалов. Музыка наших композиторов, исполнительское искусство наших артистов, труды наших музыковедов широко известны во всем мире. Дети очень восприимчивы к музыке. На музыкальных занятиях необходимо формировать доступные возрасту представления о различных музыкальных профессиях; давать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности композитора и дирижера через практическую деятельность и экспериментирование;
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Тип: непосредственная образовательная деятельность
Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное»
Место: «Центр развития ребенка – Нюксенский детский сад» (адрес: ул. Садовая, д.3а)
Возраст детей: 6-7 лет
Время: 30 минут
Организация НОД: группа.
Формы НОД: коммуникативная (беседа, ситуативный разговор), игровая, музыкально – художественная (слушание, исполнение), познавательно-деятельностная (самостоятельное решение проблемных ситуаций).
Цель: знакомство детей с профессиями связанными с музыкальной деятельностью.
Задачи:
- Образовательные – расширить знания детей о музыкальных профессиях;
- Развивающие – развивать познавательный интерес, образную речь, речевое и певческое дыхание, упражнять в выполнении песен, танцев, игр;
- Воспитывающие – воспитывать инициативность, самостоятельность, доброжелательность, навыки культуры поведения, представить детям возможность оценить полученные знания, достижения;
- Коррекционно – оздоровительные – снять мышечное и психологическое напряжение, способствовать сохранению здоровья детей посредством выполнения музыкально-творческих действий.
Методы: наглядные, словесные, практические, объяснительно-иллюстративные, игровые.
Предварительная работа: разучивание приветствия «Здравствуйте» (автор А.Евтодьева); песни «Радуга желаний» (муз.и слова Э.Лашук), оркестра ДМИ Рахманинов «Полька», парного танца «Полька с хлопками»;
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация со слайдами по теме занятия, «волшебный» колокольчик, музыкальные инструменты: металлофоны, бубенцы, бубны, погремушки, треугольник.
Список использованной литературы:
- Примерная ООП «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы;
- Равчеева И.П. Настольная книга музыкального руководителя. – Волгоград: «Учитель», 2016;
- Новоскольцева И. А., Каплунова И.М. «Праздник каждый день». – Санкт Петербург «Композитор», 2007
Конспект занятия «Калейдоскоп музыкальных профессий»
(подготовительная группа)
Цель: знакомство детей с профессиями связанными с музыкальной деятельностью.
Задачи:
1.Формирование у детей системы опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих базу для последующего знакомства с музыкой.
2.Развивать навыки свободной импровизации в голосе, танцевальных движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Развивать кругозор, словарный запас, память, мышление.
- Воспитывать эмоциональное и сознательное отношение к музыке в процессе разных видов музыкальной деятельности: пение, танцевальные движения, игра на музыкальных инструментах.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация со слайдами по теме занятия, «волшебный» колокольчик, музыкальные инструменты: металлофоны, бубенцы, бубны, погремушки, треугольник.
Ход НОД:
Дети входят в зал под музыку «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского. Маршируют по кругу, останавливаются с окончанием музыки.
- Приветсвие. Попевка «Здравствуйте!»
-Ребята, вы узнали, под какую музыку вы вошли в зал? (ответы)
-Кто автор этой музыки? (ответы, на экране показать портрет П.И.Чайковского) Слайд 2
-А что вы можете рассказать о П.И.Чайковском? (Петр Ильич Чайковский – известный во всем мире русский музыкант (ответы)
- Постановка целей и задач занятия.
-Ребята, Петр Ильич Чайковский с детства очень любил музыку. Как вы думаете, а кем по профессии он мечтал стать, когда вырастет? (ответы)
-Хотите узнать, какие ещё бывают музыкальные профессии? (ответы)
-Узнать много нового и интересного поможет нам волшебный колокольчик. Вы готовы узнать много нового и интересного?
-Давайте позвеним колокольчиком и скажем волшебные слова «Раз, два, три, колокольчик позвени, нам картинку покажи!» (на экране фотография с недавно посещенного детьми концерта в детской музыкальной школе – поющий человек)
-Как вы думаете, как называется эта профессия? (ответы)
-Что вы знаете о профессии певца? (ответы, объяснение слов «певец», «певица»)
-Давайте мы превратимся в певцов и певиц. Волшебный колокольчик нам поможет: «Раз, два – позвенели, три, четыре – покружились и в певцов мы превратись!» (дети закрывают глаза и кружатся на месте, проговаривая волшебные слова)
- Пение песни «Радуга желаний» (пение с солистом и хором)
-Ребята, вы хотите увидеть новое изображение на экране? Тогда, надо закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Раз, два – позвени, нам картинку покажи!» (картинки с изображением музыкальных инструментов: фортепиано, скрипка, баян, барабан) слайд 4
-Кто угадает, как называется профессия людей играющих на музыкальных инструментах? (ответы)
- Игра «Доскажи слово»
-музыкант, который играет на пианино -…………. пианист (5,6)
-музыкант, который играет на скрипке -……………скрипач (7,8)
-музыкант, который играет на баяне -……………. баянист (9,10)
-музыкант, который играет на барабане -……………барабанщик (11,12)
-А теперь ребята, скажем слова: «Раз, два, три – колокольчик позвени, нас в музыкантов преврати» (дети проговаривают слова, кружатся и берут музыкальные инструменты).
- Игра на детских музыкальных инструментах «Полька» Рахманинов.
-Ребята, мы сейчас с вами играли на инструментах все вместе. Как будет назваться группа музыкантов, играющих одновременно? (оркестр)
-Как вы думаете, кто в оркестре самый главный? (дирижер)
-Слово «дирижёр» означает «управлять». Значит, дирижер — это человек который управляет оркестром, хором. Давайте вспомним, что такое хор? (ответы детей)
-Как стать дирижёром? Чего нам не хватает? (Оркестра и дирижерской палочки)
-Поиграем в игру «Талантливый дирижер» (все дети получают карточки с изображениями разных музыкальных инструментов. Один из детей — дирижер. Дети изображают каждый свой музыкальный инструмент, а дирижер угадывает, какой инструмент звучит в его оркестре).
- 6. Игра «Талантливый дирижер»
-Ребята, предлагаю встать и немного отдохнуть.
Физминутка: В музыкантов мы играли (пружинка)
Песни пели, танцевали (наклоны вправо, влево)
На инструментах поиграли (хлопки)
И немножечко устали (упражнение на дыхание)
(После физминутки, дети закрывают глаза и произносят волшебные слова: «Раз, два, три, колокольчик позвени, нам картинку покажи!», на экране портреты композиторов: М.Мусорский, Э.Григ, К.Сен-Санс, С.Прокофьев. Дети угадывают имена композиторов)
-Что объединяет этих людей? Кто они по профессии? (композиторы)
-Что вы знаете о профессии «композитор»? (ответы)
-Давайте мы с вами превратимся в композиторов.
(Дети закрывают глаза и произносят слова: «Раз, два – покружись, в композиторов превратись!»)
- Игра «Придумай мелодию»
Дети поют имена на придуманные мелодии. Например, «Меня зовут Наташа»
-Ребята, а вы когда-нибудь слышали слово «ди-джей»? Что означает это слово? (ответы)
-Ди-джей – это тоже музыкальная профессия, это человек, который включает танцевальную музыку. Ну что, потанцуем?
- Парный танец «Полька с хлопками»
— Ребята, давайте повторим, какие бывают музыкальные профессии
(вопросы — загадки о музыкальных профессиях и картинки — отгадки на экране)
- Он пишет музыку для нас, мелодии играет,
Стихи положит он на вальс. Кто песни сочиняет? (композитор) - Тонкой палочкой взмахнет — хор на сцене запоет.
Не волшебник, не жонглер. Кто же это? (дирижёр, хормейстер)
Он руками машет плавно, слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный, он в оркестре — президент! (дирижёр) - Для этого музыканта музыкальным инструментом является его голос (Певец)
- Музыканта, играющего на трубе называют … ? (трубач)
- Человек этой профессии учит детей слушать, понимать, исполнять музыку (учитель музыки)
- Итог занятия. Игра «Волшебный колокольчик»
(Музыкальный руководитель передает волшебный колокольчик детям. У кого в руках колокольчик, тот рассказывает, что нового узнал на занятии, впечатления, что понравилось. В конце музыкальный руководитель берет колокольчик в руки и отмечает самых старательных, внимательных детей)
Попевка «До свидания!»
Выход под музыку.
