Проект «Истоки» по народному декоративно – прикладному искусству для старшей группы 

автор: Козлова Елена Викторовна

воспитатель МКДОУ детский сад №486, город Новосибирск

Проект «Истоки» по народному декоративно – прикладному искусству для старшей группы

Проект «Истоки» по народному декоративно – прикладному искусству в старшей группе 

                       «… задача воспитателя – это не подготовка будущих мастеров     

хохломской, городецкой и другой росписи, а приобщение 

ребенка к истокам народного искусства, дать возможность, 

усвоить навыки составить узор, расписать вылепленного  

коня, барышню, почувствовать радость искусства».

 А.А.Грибовская.

Автор: Козлова Елена Викторовна.

МКДОУ д/с № 486, город Новосибирск.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Тип проекта: информационно-практический.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы и их родители.

Образовательная область: художественно-эстетическое воспитание.

Возраст детей: старшая группа.

Проблема проекта:

   В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, мы всерьез задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Не получим ли мы в лице наших воспитанников, людей не имеющих никаких нравственных ценностей и патриотических чувств? Как быть нам, педагогам, чтобы этого не произошло?

Актуальность проекта:

   Выход из сложившейся ситуации в том, чтобы как можно раньше заложить в душу ребенка любовь  к  родной речи,  уважение к старшему поколению, интерес к традициям родной страны. Для этого нет лучше пути, чем познакомить детей с трудом  народных умельцев, нашими традициями, народными промыслами России. Это позволит детям почувствовать себя частью русского народа,  ощутить гордость за свою родину, богатую славными традициями. 

Цель проекта:    Приобщение детей к истокам русской культуры посредством народного декоративно-прикладного искусства.

Задачи проекта:

Образовательные:

— познакомить с разнообразием видов народного декоративно-прикладного искусства, историей их возникновения, приемами работы. (Каргопольской, дымковской, хохломской, филимоновской, гжельской, хохломской и городецкой  росписью.)

— формировать навыки и умения в декоративно-прикладной росписи;

— формировать умение лепить из глины декоративные изделия;

— познакомить детей с русскими народными играми. 

Воспитательные:

— воспитывать  эстетический вкус к окружающему миру через ознакомление с предметами декоративно – прикладного искусства;

— воспитывать уважение и чувство гордости к труду народных мастеров;

— вызвать интерес и желание играть в русские народные игры;

— привлекать родителей к участию в проекте.

Развивающие:

— развивать  у детей интерес к русским народным промыслам и желание их изучать;

— развивать художественные и творческие способности детей;

— развивать чувство цвета, композиционные умения.

-развивать у детей скорость бега, ловкость, быстроту реакций, пространственную ориентировку;

— развивать память, речь детей.

Ожидаемые результаты:

— дети будут знать и называть разные  виды народного декоративно-прикладного творчества;

— смогут рассказать об истории  возникновения предметов творчества; 

— смогут составлять узоры, композиции по мотивам народной декоративной росписи;

-дети будут  уметь играть в русские народные игры;

— получат положительный эмоциональный отклик от своей деятельности;

— родители обогатят свои знания о народных декоративных изделиях;

— в группе появится мини-музей народного декоративно-прикладного искусства.

Этапы реализации:

1 этап — организационный:

Выбор темы, диагностическое обследование детей (Приложение 1), изучение  литературы по теме проекта, составление плана реализации проекта (Приложение 2), привлечение родителей к реализации проекта (Приложение 3), подбор методического и наглядного материала, составление картотеки русских народных игр (Приложение 4).

 2 этап — познавательно – практический:

Проведение тематических бесед, рисование, лепка, подвижные игры, выставок работ детей, консультации для родителей. 

3 этап — заключительный:

Оформление мини-музея народного декоративно-прикладного искусства, проведение комплексного итогового НОД.

Риски: непостоянный состав детей, слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути реализации: индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Информирование родителей с помощью выставок работ детей, информационных стендов.

Формы  работы с родителями:

— консультации, папки-передвижки, рекомендации;

— обогащение предметно-развивающей среды.

План реализации проекта

Список использованной литературы

1. Кенеман А.В., «Детские подвижные игры  народов СССР», М.: Просвещение, 1989. — 246 с.: ил.

2.Лобанова В.: Лепим народную игрушку: Рабочая тетрадь, Москва – Синтез, 2012. – 20с.

3. Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, издательский дом «Цветной мир»,2011. – 208с.
4. Лыкова И.А.: Филимоновская игрушка. Альбом для детского художественного творчества, издательство «Карапуз», 2008.-16с.
   5.Межуева Ю.: Сказочная Гжель: Рабочая тетрадь, Москва – Синтез, 2013.- 16с.

6.Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративным прикладным искусством. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008. — 128.: ил.

7.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, издательство: Владос, 2008. – 125с.