автор: Козлова Елена Ивановна
Учитель технологии МКОУ «Старополтавская средняя школа»
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ.
Наш воспитатель — наша действительность.
М. Горький
Обучая детей в современно школе, начинаешь задумываться – сколько информации получают наши дети, подчас, сложной для понимания и усвоения. Но прогресс неумолим — меняются технологии, меняются профессии, меняется мир. Вместе с миром меняется и мировоззрение поколения. Технический прогресс во многом упростил жизнь и улучшил её качество, но нельзя не заметить, что современный человек должен многому научиться, многое постичь, чтобы чувствовать себя в современном мире комфортно и безопасно.
Мир не стоит на месте: неопределенность, нестабильность, неординарность, сложность.
Изменения в экологии: глобальное потепление, природные ресурсы. Изменения а экономике: научные знания, новые технологии. Изменения в финансовой сфере: глобальная экономика, защита конфиденциальности, кибербезопасность. Изменения в социальной сфере: миграция, урбанизация, смена культурного, социального, национального сообщества.
Я всегда считала своей главной целью, как педагога – научить наших детей жить без участия родителей. И как актуально сейчас становится проблема построения линии жизни, правильного самостоятельного выбора стратегии жизненного пути наших школьников, будущих выпускников и, как правило, будущих специалистов, на знания которых, рассчитывает наша цивилизация.
Нельзя однозначно сказать, какие профессии будут нужны в будущем, какие профессиональные и прикладные навыки потребуются современным школьникам для построения успешной траектории своего развития. Но для укрепления их позиции в будущем мире нестабильности мы однозначно можем и должны обучить их функциональной грамотности.
Функционально грамотный человек- это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течении жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.
Функциональная грамотность – это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Отличительные черты функциональной грамотности:
— направленность на решение бытовых проблем;
— является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;
— связь с решением стандартных, стереотипных задач;
— это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма;
— используется в качестве оценки прежде всего взрослого населения.
Формы функциональной грамотности:
— читательская грамотность
— математическая грамотность
— экономическая грамотность
— экологическая грамотность
— грамотность в вопросах здоровья
— грамотность в вопросах семейной жизни
— естественно-научная грамотность
— компьютерная грамотность
— юридическая грамотность
На уроках технологии в условиях реализации функциональной грамотности – это и профессиональная компетентность учителя, и системно-деятельностный подход, и исследовательские и проблемные стратегии, и работа с технической документацией, наконец, учебно-практические задания, мы делаем учение мотивированным (самому ставить задачи, самому решать их, делать выводы, самому выявлять ошибки и умение исправлять их, то есть вырабатывать критическое мышление ).
На занятиях по технологии такие условия создать нетрудно. Ведь предмет специфический и как, никакой другой предмет, помогает ориентироваться в житейских проблемах и учит справляться с задачами в быту. Это и проведение ремонтных работ в квартире, и пересадка комнатных растений и уход за ними, это приготовление завтрака и подготовка праздника , это и расчет бюджета семьи и составление бизнес-плана малого предприятия и многое , многое другое.
Приведу лишь некоторые примеры компетентностных заданий технологического содержания.
Проектная деятельность.
Задание. Выполнить творческий проект. В нашей школе ежегодно проходят защиты творческих проектов по выбору. Как правило, проекты по технологии выбирают многие учащиеся 5, 6, 7 классов. В ходе выполнения проекта ученик разрабатывает и изготавливает новый продукт в различных техниках выполнения. Особенно, дети любят роспись по дереву, по батику, плетение сувениров из бумажной лозы, вязать крючком, шить на швейной машинке различные вещи, необходимые в быту: одежда: платья, брюки, предметы быта: шкатулки, настенные часы, прихватки и т.д. Подготовительная часть проекта выполняется под руководством педагога и постепенно переходит в самостоятельную работу ученика. На всем протяжении выполнения проекта школьник проектирует, моделирует, анализирует, оценивает, выполняет коррекцию. Выполняя проект, школьник должен продумать мельчайшие особенности изделия своего проекта, для этого выполнить эскиз изделия, а также оформить чертежную документацию. Подобрать необходимые материалы и инструменты для выполнения поставленной задачи, оптимальную технологию изготовления, выполнить практическую часть проекта и оформить пояснительную записку проекта. В заключение подготовить варианты презентации готового изделия.
Всё это формирует умения планировать, работать самостоятельно, анализировать, делать выводы.
Умение применять естественно-научные знания в ситуациях, близких к реальным.
Задание – исследование. Учащиеся 7 класса провели опрос: сколько обучающихся данной школы не посещают школьную столовую и почему. Тщательно изучив столовое меню, а также изучив суточный рацион питания среднестатистического школьника сделали вывод: школьники предпочитают не совсем здоровую пищу (чипсы, сухарики, жевательные конфеты, печенье), это снижает аппетит и вырабатывает нездоровый вкус у детей.
Учащиеся написали содержание блюд школьной столовой и содержание покупных изделий. Рассмотрели и сделали вывод, как те и другие продукты влияют на здоровье учащихся. Свой ответ обосновали.
Задание. У младшей сестры одной из школьниц через неделю день рождение. Времени мало, но мама попросила подготовить праздничный обед для сестренки. Для этого надо составить план ( нам нравится составлять план в форме интеллект-карты) «Праздник для сестры». Она позволяет наглядно представить задумку, продумать все до мелочей, чтобы все остались довольны. Это: список гостей, праздничное меню, в каком стиле будет праздник, развлечения, музыка, игры, подарок, оформление комнаты.
Умение выполнять не сложные математические расчеты
Задание. Выполните расчет оклейки обоев в детской комнате.
- Подсчитав периметр комнаты, рассчитать, сколько нужно купить рулонов обоев для ремонта данной комнаты.
- Подсчитать затраты на ремонт с учетом расходов на клей.
В заключении хочется сказать, что процесс формирования функциональной грамотности — это не легкий и не быстрый, но интересный процесс, требующий от учителя использования новых форм и методов обучения. Применяя современные формы и методы преподавания мы поможем современным учащимся стать более самостоятельными, инициативными и творчески мыслящими.
Козлова Е.И., учитель технологии
МКОУ «Старополтавская СШ»
