Недельное планирование на каждый день в режимных моментах (в свободное от занятий время) по теме "Вся семья вместе. так и душа на месте" в подготовительной логопедической группе - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Козлова Светлана Евгеньевна

учитель-логопед МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»

Недельное планирование на каждый день в режимных моментах (в свободное от занятий время) по теме «Вся семья вместе. так и душа на месте» в подготовительной логопедической группе

На каждый день логопедические пятиминутки от учителя – логопеда

Лексическая тема «Вся семья вместе, так и душа на месте» (для подготовительной группы)

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка, фамилия, имя, отчество, семья, тётя, дядя, отец, мать, школьник, школьница, отличник, бассейн, шахматы, шашаки, журнал, книга, телевизор, радио, дом, квартира, подъезд.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: большой, маленький, ласковый, старший, младший, взрослые, любимый, дружный, добрый, злой, высокий, низкий, детский, старый, молодой, цветной, мягкий, твердый, удобный, благоустроенная, двух-, трех-, четырехкомнатная, сильный, слабый, примерный, шаловливый, послушный, веселый, грустный, мудрый, глупый, ленивый.

ГЛАГОЛЫ: сидит, стоит, спит, рисует, шить, пороть, варить, гладить, чинить, рвать, штопает, стирает, убирает, разбрасывает, рассказывает, плачет, смеется, дружит, ссорится, помогает, ухаживает, ворчит, любит, пеленает, стряпать, посещать.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понедельник: (понедельник, вторник, среда, четверг – групповая работа)

Объяснение слова «семья» — это родные люди, живущие рядом, в вашей квартире.

Вопрос-ответ: — «С кем вы живёте?»

Загадывание загадок:

Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая… (мама)

Кто же трудную работу

Может делать по субботам?

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш… (папа)

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)

Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш… (дед)

Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой… (братишка)

Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая… (сестренка)

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья)

Стихотворение (запоминание и заучивание) —
«Кто кому кто?» Я. Аким — развитие речевого внимания и логического мышления

-Давайте послушаем разговор одной девочки с бабушкой.

— Бабушка, бабушка, я чья дочка?

— Ты Федина дочь, моего сыночка.

— Мой папа большой,

а совсем не сыночек!

— Сыночек. Брат четырех моих дочек.

Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?

— Да разве у дочки мы были? У тети!

— Тетю твою я в люльке качала…

— Бабушка, стой, объясни сначала:

Кто мне Наташа и два ее братца?

— Ладно, попробуем разобраться.

Их мама, племянницы мужа сестра,

Маленькой ох и была шустра!

А ты им доводишься… Хитрое дело…

— Бабушка, что-то у нас пригорело!

— Тьфу ты, пока я соображала,

Все молоко из кастрюли сбежало!

-Давайте поможем девочке выяснить, кто кем приходится в семье.

-Кто для дедушки и бабушки мальчик? девочка?

— Кто мальчик для девочки? девочка для мальчика?

— Кто девочка для мамы? Для папы?

— А мальчик для папы и мамы?

— Кто дедушка и бабушка для папы и мамы?

— А мама и папа для дедушки и бабушки?

-Кто для дедушки папа?

-Кто для бабушки мама?

Фонетическое и слуховое восприятие: игра «В гости к бабушке и дедушке»

Цель: развитие фонетического слуха.

-Предлагаю вам отправиться к ним в гости. Поплывем на пароходе — изолированное произношение звука [л-л-л] – пароход гудит; полетим на самолете — [р-р-р] – самолет летит, сопровождается движениями.

Пальчиковая гимнастика: «Моя семья» — развитие мелкой моторики.

-Перечислим, кто живет в одной квартире, в одной семье.

Раз, два, три, четыре

Кто живёт в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять-

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка,

Два котёнка,

Мой щенок,

Щегол,

И я —

Вот и вся моя семья!

— большой палец зажат в кулачок

— разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного

— сжимать и разжимать все пальчики

— сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца

— подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок

— подвигать мизинцем и спрятать в кулачок

— подвигать указательным пальцем и спрятать в кулачок.

— подвигать средним пальцем и спрятать в кулачок

— двигать безымянным пальцем и спрятать в кулачок

— сжимать и разжимать кулачки

Артикуляционная гимнастика «В гостях у Бабушке»: логопед — Скажите, а вы кто для бабушки и дедушки? / внуки, внучата.

Толстые внуки приехали в гости

С ними худые -лишь кожа да кости

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

Поцеловать они всех потянулись

Утром проснулись –в улыбочку губы

Чистили мы свои верхние зубы

Вправо и влево, внутри и снаружи

С нижними зубками тоже мы дружим

Губы сожмём мы и рот прополощем

И самоваром пыхтим, что есть мочи

Блюдца поставим- положат блины нам

Дуем на блинчик- не в щёки, не мимо

Блинчик жуём, завернём и прикусим

Блинчик с вареньем малиновым вкусным

Чашки поставим, чтоб чаю налили

На нос подули мы чай остудили

Чаю попили никто не обижен

Вкусный был завтрак -мы губки оближем

— надуваем щёки

— втягиваем щёки

— губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы

— губы тянутся вперёд

— снова широкая улыбка

— широкий язык за верхними зубами

— соответствующие движения широким языком

— повторение этих движений языком в положении за нижними зубами

— поочерёдное надувание щёк с последующим выпусканием воздуха через губы

— одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы

— широкий язык лежит на нижней губе

— подуть на широкий язык

— жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы

— широкий язык загибаем кверху чашечкой

— подуть с «Чашечки» наверх

— «Чашечка» двигается вперёд и назад

— кончик языка облизывает губки по кругу

Дыхание: -Бабушка рассказала, как она устаёт. А дедушка погрозил озорникам пальцем.

— «Бабушка устала»

Правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину – вдох; на выдохе произносить «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3 – 4 раза

— «Дедушка сердится»

Грозить указательным пальцем правой руки – вдох; на выдохе произносить «Ай –я – яй!» Повторить 3 – 4 раза

Мимические упражнения: Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную).

Изобразить добродушную маму, старого дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребёнка. «Родители ушли в гости, а ребенка оставили дома одного». Изобразить состояние тоски и одиночества. Изобразить непослушного и капризного ребенка, жадную сестренку, добрую бабушку. Пожурившую своих внучат-шалунишек

Координация речи с движением: «Каждый делает зарядку»

Осенью, весной, летом и зимой

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Саня.

А я сама бегу трусцой

И качаю головой.

— зажимают поочерёдно пальчики на правой руке и одновременно на левой

— зажимают и разжимают кулачки

— крепко зажимают кулачки

— изображают двумя большими пальцами обоих рук и двумя указательными пальцами «круг»

— зажимают и разжимают кулачки

— все остальные движения выполняются в соответствии с текстом

Речевая игра: Дидактическая игра «Предлоги»

-Рассмотрите картинку. Где сидит дедушка? / Дедушка сидит на диване.

-Где стоит бабушка? / Бабушка стоит за диваном.

-Папа стоит перед диваном? / Папа стоит за диваном.

-Где играю дети? / Дети играют перед диваном.

-Где стоит мама? / Мама стоит около стола.

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

Среда:

Слоговая структура слова — произнести предложение: «Мама, папа (брат) и я (вдох)—вот и вся моя семья!» (выдох)

Артикуляционная гимнастика:

«Мама испекла блинчики».

«Мама испекла пирожки с разной начинкой

«Дразнилки».

Игра «Я—не я».

«Маятник настенных часов».

«Малыш сосет соску».

— положить широкий язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти-десяти»).

— рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык—«пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами—«пирожок с брусникой».

— губы в улыбке, широкий язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

— улыбнуться, опустить кончик языка на нижние зубы. Педагог произносит предложения: «Я люблю варенье», «Я люблю мыть посуду», «Я люблю бить посуду» … Дети отвечают: «Я!» или «Не я!»

— рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый язык направо и налево так, чтобы кончик языка касался уголков рта. Следить, чтобы язык не скользил по нижней губе и зубам.

— сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

Дыхание: Мама поручила папе со старшей дочкой Таней выбить ковер. Зачем нужно выбивать ковер? (ответы детей) Какой звук слышится, когда выбивают ковер? (логопед показывает картинку-символ звука —П -) Давайте расскажем, что мы знаем об этом звуке. (ставится опорная схема для характеристики звуков) (Звук —П— согласный, твердый, глухой) – Ритм – ПП…ППП…ПП-ПП…П-ПП…ПП-П- логопед отстукивает хлопками, а дети в том же ритме повторяют звук «П»

Фонетическое и слуховое восприятие:

«Поймай звук» — выделение звука из звукового, слогового, словесного ряда

— Сейчас я буду говорить разные звуки, слоги, слова. Когда вы услышите звук — П -, то хлопните в ладоши. Приготовили ладошки! Начали!

*** А М З П Ш У Г Р П Н В Р Б П И О М Б П Ч К О М К П ……

*** да му ох пы со бэ ку но пэ гы за шу ап ри ла пу ич то оп бо ун …….

*** парус тыква море розы пушка шапка сумка туфли повар шары поле кнопка стоп машина стол паста пончик пушок кошка дети хлоп павлин ….

-Так хлопали в ладоши, что помогли выхлопать ковер!

Мимические упражнения: см. понедельник

Пальчиковая гимнастика: см. понедельник

Координация речи с движением: «Мама в дом войдет»:

Мама в дом войдёт и ахнет:
Чем у нас в квартире пахнет?
Много чем – ответим маме.
Раз – горелыми блинами,
Два – разлитыми духами,
Три – штанами в рыбьем жире…
Мама скажет: а четыре –

Пахнет стиркой и уборкой,

А ещё – хорошей поркой!

— шагаем на месте, охватываем голову руками
— принюхиваться по сторонам
— пожать плечами
— загибать пальцы

— изображать стирку и подметание
— спрятать руки за спину

Речевая игра: «Назови ласково» — образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением —

Дед- дедушка, дедуля, дедулечка, дедуленька

Баба- бабушка, бабуля, бабулечка, бабуленька

Мама- мамочка, мамуля, мамулечка

Папа- папочка, папулечка, папуля

Дочь- дочка, доченька, дочурочка

Сын — сынок, сынуля, сынулечка

Внук- внучок, внучек

Внучка-внученька, внучечка

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

Четверг:

Слоговая структура слова — см. понедельник

Фонетическое и слуховое восприятие: дифференциация звуков [р] и [л] в словах — игра «Подарки для внуков».

-Бабушка решила подарить внукам и внучкам подарки. А что же она приготовит для вас в следующий раз?

-Для внучек она приготовила подарки, в названиях которых есть звук [л], а для внуков – в названиях, которых есть звук [р].

-Предметные картинки лежат вперемешку на столе….

Координация речи с движением: тоже см. среда

Пальчиковая гимнастика: см. понедельник

Артикуляционная гимнастика: «Семья криворотых».

Жила-была семья криворотых.
У папы рот был вот такой,

У мамы рот был вот такой,

У дочери рот был такой,
У другой дочери,
Но самый замечательный рот был у сына!

— натягиваем верхнюю губу на верхние зубы — повторить 3 раза
— натягиваем нижнюю губу на нижние зубы — повторить 3 раза
— губы в хоботок влево — повторить 3 раза
— губы в хоботок вправо — повторить 3 раза
— хоботок к носу — повторить 3 раза

Дыхание: «Вдыхаем запах вкусного сваренного мамою компота» — и.п.: о.с. 1 — руки поднять

вверх (вдох); 2 — руки опустить вниз (выдох). Повторить 2—3 раза.

Мимические упражнения: см. понедельник

Речевая игра Игра «Наоборо» (по картинкам).
Мальчик полный – (мальчик худой). Сильный – (слабый).
Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой).
Веселый — (грустный). Старший – (младший).
Толстый – (тонкий). Высокий – (низкий).
Взрослая – (маленькая). Добрый – (злой).

______________________________________________________

Пятница:

Слоговая структура слова — см. понедельник

Фонетическое и слуховое восприятие: на выбор неделя

Артикуляционная гимнастика: та же см. среда

Дыхание: по выбору с понедельника по среду

Мимические упражнения: см. понедельник

Пальчиковая гимнастика: см. четверг

Координация речи с движением: на выбор понедельник — среда

Текст для пересказа рассказа: “Как Маша стала большой” (Е. Пермяк)
Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Пыталась она и в маминых туфлях ходить. И волосы как у тети Клавы зачесывала. И бусы надевала на шею. И часы пыталась носить.
Ничего не получалось. Все смеялись над ней да шутили.
Вздумала Маша пол подметать. И подмела. Даже мама удивилась.
А когда Маша вымыла посуду, тогда и отец удивился и за столом сказал:
— Мы и не заметили, как Маша выросла. И не только пол метет, но и посуду моет.
Стали маленькую Машу называть большой.
1 – чтение
2 – ответы на вопросы по тексту
3 – повторное чтение
4 – пересказы детей

Для изменений, дополнений и замечаний: ________________________________________________________