Автор: Колесникова Наталья Сергеевна
Мастер производственного обучения Аркадакский филиал ГАПОУ СО «БТМСХ»
Конкурс «Конспект урока»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
АРКАДАКСКИЙ ФИЛИАЛ
ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«БАЛАШОВСКИЙ ТЕХНИКУМ МЕХАНИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА»
Технологическая карта
учебного занятия
по МДК.01.01. Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов
Тема урока: «Устройство персонального компьютера»
Подготовила:
Колесникова Наталья Сергеевна
преподаватель общепрофессионального
и профессионального циклов
Аркадакский филиал ГАПОУ СО «БТМСХ»
г.Аркадак
2020 г
ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения ПК, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники
МДК 01.01. Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов
Тема урока: Устройство персонального компьютера
Цели урока:
1.Создать условия для изучения, осмысления, обобщения и закрепления учебной информации;
2.Развивать умение связно и логично излагать свои мысли;
3.Совершенствовать навыки групповой и индивидуальной работы.
Задачи урока:
- Познакомить студентов с устройством персонального компьютера;
- Способствовать развитию творческого подхода при освоении программного материала; развивать познавательную активность, мышление, умение анализировать;
- Воспитывать интерес к учебе, профессии; воспитывать умение работать как самостоятельность, так и в парах, команде.
Формирование общих компетенций
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентам
Формирование профессиональных компетенций:
ПК 1.1 Вводить средства вычислительной техники в эксплуатацию.
Межпредметные связи: «Информатика», «Основы информационных технологий», «Литература»,
Тип урока: комбинированный
Планируемые образовательные результаты:
Студент должен в соответствии с ФГОС СПО:
Иметь представление: об области профессиональной деятельности; объектах профессиональной деятельности; ОК; ПК.
Знать: устройство персонального компьютера и серверов, их основные блоки, функции и технические характеристики
Образовательные технологии, используемые на уроке: информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества, элементы игрового обучения,
Ресурсы для проведения занятия:
- Проектор,
- Экран.
- Компьютеры
- Презентация к уроку
- Рабочая тетрадь
- Раздаточный материал
- Интерактивный тренажер
- ЛИТЕРАТУРА: Е.Чащина «Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники». Учебник, Академия, 2016
Общее время занятия: 45 минут
| № п/п | Этапы урока | Содержание этапа |
Деятельность
преподавателя |
Деятельность
студента |
время | Развиваемые компетенции |
| 1 | Организаци-
онный момент |
Приветствие.
Мотивация на урок. |
Организует начало урока, приветствует. Мотивирует студентов. Создает ситуацию успеха. | Приветствуют.
Сосредотачиваются. Настраиваются на урок |
30 с | ОК 1 |
| 2 | Сообщение темы, целей, задач урока и мотивация учебной деятельности урока | 1.Просмотр инсценированной «Сказки про компьютер», помогающей сформулировать тему урока | Пробуждает интерес к изучению темы. | Студенты инсценируют сказку | 5 мин | ОК 1
ОК 2 ОК 6 |
| 2. Формулирование темы урока. | Задаёт вопросы студентам. | Отвечают на вопросы преподавателя.
Формулируют тему урока.. |
||||
| 3.Работа в рабочих тетрадях | Предлагает записать дату и тему урока.
|
Записывают дату и тему урока | ||||
| 4.Целеполагание | Предлагает подумать. Создаёт условия для возникновения у студентов внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Побуждает студентов к высказыванию своих пожеланий по изучению темы урока. Анализирует пожелания студентов и формулирует цели урока. |
Формулируют свои пожелания по изучению темы урока.
Соглашаются с поставленными целями. |
||||
| 5.Мотивация | Мотивирует студентов к дальнейшей работе. | Слушают. Готовы к изучению материала. | ||||
| 3 | Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний | 1.Постановка проблемного вопроса. | Ставит перед студентами вопрос, ответ на который студенты получат в конце урока при успешном овладении материала урока. | Слушают. | 5 мин | ОК 2
ОК 6 |
| 2.Актуализация мыслительных операции и познавательных процессов для формирования новых знаний и умений.
Решение ребусов. |
Предлагает разгадать ребусы с ключевыми понятиями урока, поменяться работами и осуществить взаимопроверку в соответствии с эталоном ответов.
Задает вопрос на логическое объединение слов ребуса. |
Решают ребусы, обмениваются работами и выполняют взаимопроверку.
Оценивают себя по шкале оценок. Отвечают на вопрос преподавателя. |
||||
| 4 | Ознакомление с новым материалом | 1.Объяснение порядка заполнения схемы ФИШБОУН. | Формулирует задание.
Проводит инструктаж по заполнению схемы. |
Дают определение. | 20 мин | ОК 2
ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6 |
| 2.Опрежающее задание «Основные виды компьютеров» | Предлагает прослушать опережающее задание.
Задает вопрос по прослушанной теме. |
Слушают.
Отвечают на поставленный вопрос. |
||||
| 3.Самостоятельная работа с учебником | Предлагает прочитать раздел учебника и заполнить схему ФИШБОУН по разделу «Системный блок». | Внимательно читают учебник, анализируя и выбирая необходимый материал для заполнения схемы. | ||||
| 3. Проверка выполненного задания | Предлагает озвучить результат выполненного задания.
Мотивирует студентов. |
Зачитывают выполненное задание | ||||
| 4.Рассказ преподавателя | Объясняет новый материал по разделу «Мониторы».
Предлагает студентам заполнить схему ФИШБОУН по разделу «Мониторы». |
Слушают.
Выполняют задание. Зачитывают полученный результат. |
||||
| 5. Рассказ преподавателя с помощью анимационного видеоролика | Объясняет материал по разделу «Клавиатура».
Предлагает студентам заполнить схему ФИШБОУН по разделу «Клавиатура» |
Слушают.
Заполняют схему. |
||||
| 6.Выполнение практического задания | Предлагает снять клавишу клавиатуры и определить к какому типу относится данная клавиатура. | Выполняют задание.
Определяют тип клавиатуры. Отвечают на поставленный вопрос. |
||||
| 7. Рассказ преподавателя с демонстрацией наглядного оборудования | Объясняет материал по разделу «Компьютерная мышь», демонстрируя в качестве наглядного оборудования компьютерные мыши с различными типами подключения.
Предлагает перечислить и записать в схему виды компьютерной мышки по типу подключения. |
Слушают преподавателя.
Рассматривают наглядное оборудование. Перечисляют виды компьютерной мыши. Записывают результат в схему. |
||||
| 8.Работа в парах | Предлагает студентам, работая в парах, собрать пазлы и определить раздел, объединив все получившиеся картинки единым понятием.
Просит описать назначение каждого собранного устройства. Задает вопрос по теме. Предлагает студентам заполнить схему ФИШБОУН по разделу «Периферийные устройства» |
Совместно с соседом по парте собирают пазл.
Объединяют все картинки одним понятием. Рассказывают о назначении своего собранного из пазлов устройства. Отвечают на поставленный вопрос. Заполняют схему. |
||||
| 9.Физминутка | Предлагает студентам отдохнуть, выполнив несколько упражнений. | Выполняют упражнения. | ||||
| 5 | Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения | 1.Техника безопасности при работе с ПК | Предлагает посмотреть видеоролик по технике безопасности. | Повторяют правила ТБ при работе с ПК посредством просмотра видеоролика. | 10 мин | ОК 1
ОК 2 ОК 3 ОК 5 ОК 6 ПК.1.1 |
| 2.Выполнение практического задания с помощью интерактивного тренажера. | Объясняет задание.
Контролирует его выполнение каждым студентом. Проверяет результат. |
Выполняют задание на тренажере. Выполняют самопроверку. При необходимости исправляют ошибки. | ||||
| 3.Решение проблемного вопроса. | Задает проблемный вопрос, поставленный в начале урока.
Предлагает завершить работу со схемой ФИШБОУН и проанализировать её. |
Отвечают на поставленный вопрос, аргументируя свой ответ.
Анализируют готовую схему. |
||||
| 4.Работа в команде. Решение ситуационной задачи. | Делит студентов на две команды. Каждой команде дает практическую ситуационную задачу.
Предлагает решить её командой и капитанам предложить её решение у доски. Проверяет результат. Мотивирует студентов. |
Слушают задачу, обсуждают её командой.
Капитан предлагает решение команды у доски. Аргументирует ответ. |
||||
| 6 | Постановка задания на дом | Обсуждение и запись домашнего задания и внеаудиторной самостоятельной работы. | Выдает задание, объясняет алгоритм выполнения, указывает источники информации.
Дает разноуровневую внеаудиторную самостоятельную работу. |
Записывают задание. | 1 мин | |
| 7 | Подведение итогов урока. | 1. Формулирование и обсуждение выводов. | Предлагает оценить факт достижения целей урока: на все ли вопросы найдены ответы.
Просит сделать выводы . |
Подводят итог занятия | 3 мин
30 с |
ОК 2
ОК 3 ОК 4 ОК 5 |
| 2.Выставление оценок за работу на уроке | Анализирует работу на уроке
Выставляет оценки за урок. |
Слушают. | ||||
| 3.Рефлексия | Предлагает оценить эффективность урока | Выражают своё настроение, полученное на уроке. | ||||
| 4.Просмотр социального видеоролика | Проводит воспитательную работу по использованию современных гаджетов. Предлагает задуматься об этом.
Мотивирует студентов на положительные эмоции. |
Просматривают видеоролик.
Анализируют увиденное. Мотивированы на положительные эмоции. |
