автор: Колесникова Анна Алексеевна
Воспитатель МБДОУ «Д/С №93 «Капитошка»
Конспект сюжетно-ролевой игры «Морское путешествие» в подготовительной группе к школе
Автор: Колесникова Анна Алексеевна
Должность: Воспитатель МБДОУ «Д/С №93 «Капитошка»
Конспект сюжетно-ролевой игры
Группа: подготовительная к школе группа
Название: «Морское путешествие»
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель: создание условий для развития игровых навыков у детей дошкольного возраста
Задачи:
1.Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;
2.Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, распределять роли;
3.Продолжать развивать умение детей творчески развивать сюжет на основе имеющихся знаний;
4.Воспитывать желание играть всей группой дружно.
Игровой материал и атрибуты:
Бутылка с письмом и картой, бейджи с изображением профессий на корабле, элементы костюмов (фуражка капитана, рация радиста, белый халат с медицинским чемоданом, воротники моряков, маски водолазов, кислородные баллоны (полиэтиленовые бутылки), предметы заместители, клад (в сундуке шоколадные монеты), строительный материал (стульчики, кубики компас, спасательные круги, якорь, штурвал флаг. Атрибутика к игре «Магазин», магнитофон и записи «шум моря».
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы Токманова И. «Кораблиик», Житкова Б. «На льдине», чтение глав из книги Житкова Б. «Что я видел?» («Пароход», «Пристань», «На пароходе есть столовая» и др., дидактическая игра «Кому, что нужно для работы, «Кто что услышал?», «Что рассказало море», загадывание загадок о морском мире и его обитателях, водный транспорт, изготовление атрибутики к игре.
Игровые роли: капитан, штурман, боцман, радист, кок, водолаз, матросы, продавец, врач.
Ход игры:
Перед началом игры звучит магнитофонная запись «Шум моря».
Ребята послушайте! Вы узнали что это?(это шум моря, камни бьются об волны)
А что вынесло на берег? (бутылку)
Как вы думаете, что внутри этой бутылки? (карта, письмо, маршрут, схема)
Предлагаю вам посмотреть, что — же действительно внутри этой бутылки. (дети рассматривают карту сокровищ)
А что изображено на карте? (А могут быть это острова, сокровища)
А может кто-то из вас сможет прочитать название каждого острова.
(дети читают – остров магазинный, остров сокровищ, остров загадочный)
Ух, ты! А вы бы отправились в путешествие по дальним островам, на поиски сокровищ? А что нужно для путешествия?
(Нам нужно построить большой прочный корабль, распределить роли, подготовить атрибуты)
А какие роли могут быть в этом путешествие? (ответы детей)
Предлагаю вам, составить небольшой план.
Дети: сначала мы построим корабль, соберем экипаж. Отправимся в плавание на поиски сокровища. По пути будем делать остановки «Остров магазинный», «Остров сокровищ», «Остров загадочный».
А какие профессии нужны для путешествия на корабле?
Капитан – отдает приказы членам команды, набирает команду
Боцман – выполняет приказы капитана, поднимает якорь
Штурман – управляет штурвалом
Радист – держит связь с землей
Врач – следит за здоровьем
Кок – готовит еду
Матросы – выполняют приказы боцмана
Водолазы – погружаются в воду
Как вы думаете, каким должен быть капитан. А кто из вас может быть капитаном? Кто обладает этими качествами?
(дети совещаются, каждый высказывает свое мнение, кто подойдет на эту роль).
У капитана есть помощник. Кто это? Кто помогает капитану?
Капитан набирает себе команду.
Ребята, а как можно распределить роли? Я предлагаю вам с помощью волшебного мешочка выбирать, кто кем будет в вашей команде мореплавателей! (Дети вынимают из мешочка бейджи с изображением профессии на корабле).
Встанут матросы, водолазы, штурман, радист, водолазы, кок, продавцы. Мы теперь знаем, какую кто роль выполняет, сейчас я вам предлагаю подойти и взять свои атрибуты. Все готовы? Доложить капитану о готовности. А сейчас команда корабля, приступает к его постройке. Матросы готовы к путешествию? (Ответы детей) Кок готов к путешествию? Все ли продукты доставлены на борт? (Ответ детей) Радист, рация настроена на нужную волну? (Ответ детей) У врача всё готово к отплытию? (Ответ детей)
Капитан собирает свою команду и доложи обстановку!
Капитан: Наш корабль построен.
А дали ли вы название своему кораблю?
Дети придумывают название.
А сейчас настало время обеда. А что нам приготовил кок на обед? (Кок отвечает) Команда вам понравился обед?(Дети отвечают). А что же надо сделать?(Ответ детей) У нас на корабле ежедневный осмотр здоровья команды. Давайте пойдём к судовому врачу проверим здоровье команды.
Врач проверяет здоровье команды (слушает, смотрит уши, горло, глаза).
Врач: все здоровы, медосмотр пройден.
Капитан: запаситесь припасом водой и продуктов.
Боцман: помыть палубу
А я буду диспетчером. А кто такой диспетчер?
Он находится в порту, держит связь с кораблем через радиста.
Правильно. Радист будет мне докладывать обо всех происшествиях в пути.
Счастливого отплытия! (воспитатель уходит).
Дети занимают свои места на корабле и разыгрывают ситуацию отплытия корабля в путешествие по островам.
Капитан: поднять якорь
Боцман: есть поднять якорь
Капитан: Поднять трап
Боцман отдает приказ матросам. Есть поднять трап.
Капитан: в полный вперед.
(педагог включает аудизапись шум моря)
Радист: корабль «Дружба» со всей командой отправились в путешествие.
Диспетчер: Хватит ли вам продовольствий?
(Радист, спрашивает, у кока хватит ли продовольствий)
Кок: нет
Диспетчер: какой остров на пути первый?
Радист, спрашивает у штурмана.
Штурман: Магазинный.
Диспетчер: Предлагаю вам плыть на остров магазинный.
Капитан: справа от нашего корабля вижу остров магазинный право руля. (смотря в каком направлении)
Штурман, есть право руля.
Капитан: опустить якорь
Боцман: есть спустить якорь
Капитан: спустить трап
Боцман: есть спустить трап
Матросы, есть спустить трап
Капитан: сойти на берег и пополнить запасы воды и продуктов. Разрешаю взять помощников, не забудьте деньги и корзину для продуктов.
Кок: так точно!
Боцман: произвести уборку корабля!
Матрос: Есть произвести уборку корабля!
Боцман: Помойте палубу, а водолазы наловите рыбу на обед.
(штурман и радист рассматривают карту)
Дети подходят к магазину, покупают продукты.
Продавец: А мы раньше вас не видели, откуда вы? А с какого корабля? Почему так много продуктов закупаете?
Кок: мы отправляемся на поиски сокровища.
Продавец: как здорово, возьмите нас, нам тоже интересно побывать на этом острове. Мы с островитянами поможем продукты донести.
Кок возвращается с продавцами и островитянами на корабль.
Капитан, вам необходимо пройти медицинский осмотр, не болеете ли вы чем? А то нас можете заразить. Дети идут к медицинскому врачу.
Капитан: все прибыли на корабль. Отправляемся дальше в плавание. Поднять якорь.
Боцман: есть поднять якорь.
Диспетчер вызывает корабль «Дружба», радист доложите обстановку на корабле?
Радист, мы были на острове магазинный, запасались продуктами и водой, водолазы наловили рыбы, матросы помыли палубу. К нам присоединились продавцы и островитяне. Плывем к следующему острову.
Диспетчер: какой следующий остров по курсу?
Радист спрашивает у капитана.
Капитан: Остров сокровищ.
Диспетчер: Будьте осторожны, к берегу опасно подойти, потому что рифы, камни.
Капитан: право руля!
Боцман: есть, право руля.
Прямо по курсу Остров сокровищ, но мы не можем к нему подплыть. Спустить якорь. Водолазы, нам нужна ваша помощь. Отправляйтесь на остров за сокровищами. Только будьте аккуратны не пораньтесь об рифы!
Водолазы отправляются на остров за сокровищами. (Проходят полосу припятсвий)
Водолазы возвращаются на корабль с сундуком, дети пытаются его открыть, но у них не получается.
Диспетчер вызывает корабль «Дружба», доложить обстановку.
Радист: водолазы отправились на остров за сокровищами, но на обратном пути один водолаз поранил ногу об риф. Ему врач окажет медицинскую помощь. Мы нашли сокровища, но не можем открыть сундук!
Диспетчер: посмотрите на карту, все ли острова вы посетили?
Капитан: Нет, по курсу остров «Загадочны»
Диспетчер: Как вы думаете, почему этот остров назвали «Загадочный»? (ответы детей)
Держите тогда курс на остров загадочный, может он вам поможет найти ключ для того чтобы открыть сокровище. Будьте на связи.
Капитан: поднять якорь. Поднять трап. Лево руля.
Штурман: есть лево руля. Земля, вижу остров!
Капитан: причалить к острову, опустить якорь, трап.
Боцман: есть спустить трап, якорь.
Капитан: команда на высадку.
Боцман: здесь следы, они куда то ведут. Идем по ним.
Диспетчер вызывает корабль «Дружба», доложите остановку.
Радист: мы приплыли на остров «загадочны». Тут чьи-то следы, команда последовала по следам.
Диспетчер: что вы обнаружили на острове?
Радист: дерево с ключами
Диспетчер: вам нужно найти на острове бумажные части ключа – всего их три. Соединив части, вы узнаете форму ключа. Успехов вам!
На пути дети находят указатель и следуют по нему, и находят под камнем первую часть ключа. Недалеко от камня растет пальма, а рядом с ней обезьяна. Ребята спрашивают, не видела ли она части ключа. Если вы отгадаете мои загадки, то я вам отдам часть ключа.
- Я березку качну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать,
Кто я? Можешь угадать? (Ветер)
- В тихую погоду
Нет нас нигде,
А ветер подует –
Бежим по воде. (Волны)
Молодцы, справились с заданием, вот вам часть ключа. А третью, не видела ли ты часть? Под деревом, встаньте к дереву спереди, обойдите и справа лежит часть ключа. Дети, соединив части, узнают форму ключа, и находят ключ на дереве. Открывают сундук с сокровищами.
Диспетчер вызывает корабль «Дружба», доложите обстановку.
Радист: выполнили все задания, которые попались на острове «загадочный», нашли фрагменты ключа, соединив, узнали, как выглядит ключ, с помощью которого смогли открыть сундук с сокровищами.
Капитан раздает золотые шоколадные монеты.
Диспетчер: благодарю вас за выполненную работу. А сейчас команда срочно возвращайтесь в порт. Идет страшная буря, у вас осталось мало времени…
Педагог включает аудизапись шум моря.
Капитан: Земля! Причалить к берегу!
(выполняют все команды капитана.)
Встречает воспитатель.
Устали после долго путешествия, предлагаю вам присесть отдохнуть. Вы нашли сокровища? За вашу смелость, отвагу награждаю вас медалями. Какая интересная получилась у вас игра! Благодаря вашему капитану и вашей дружной команде, вы справились со всеми заданиями.
