Информационно - цифровые технологии в практике преподавания химии, как один их способов реализации ФГОС - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Колотаева Елена Николаевна

учитель химии МКОУ СОШ №4 пос. Анджиевского

Информационно — цифровые технологии в практике преподавания химии,

как один их способов реализации ФГОС

Информационно — цифровые технологии в практике преподавания химии,

как один их способов реализации ФГОС

Автор: Колотаева Елена Николаевна

Муниципальное казённое

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

имени Героя России Андрея Скрябина

пос. Анджиевский

Пос. Анджиевский, Минераловодский округ

Ставропольский край

Человек всегда стремился упростить свою деятельность. Для этого он создал машины и компьютерные технологии. Информационные технологии также прочно вошли в процесс образования. Сегодня каждый учитель на своих уроках применяет интерактивные доски, компьютерные программы и приложения, электронные учебники. Информационные технологии несут большой мотивационный потенциал для ученика и учителя. Они позволяют сделать урок более содержательным за счет новых возможностей, которые предоставляют современные цифровые новинки.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ориентирует обучение на деятельностный характер. Главной задачей, которого является развитие личности ученика. Для реализации ФГОС государство стремится внедрить современные технологии, соответствующим реальным видам деятельности учащихся.

Химия, как предмет, имеет свою специфику, заключенную в прочном усвоении первоначальных понятий и законов. Моя задача не просто сформировать умения, но и способствовать развитию логику, мышление, делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи. Для достижения поставленных задач я использую информационные технологии. Электронные приложения к учебнику химии содержит всю необходимую информацию к каждому уроку: интерактивные таблицы, схемы, видеоопыты, примеры решения задач, портреты ученных, интересные факты, тесты. На этапе закрепления пройденного материала — новый материал изучается обычным способом, а при закреплении учитель может использовать задания с электронного учебника. На уроках комбинированного типа с помощью электронного учебника осуществляется повторение и обобщение изученного материала. Такой вариант предпочтительнее для уроков итогового повторения, по ходу урока можно «пролистать» несколько параграфов, просмотреть понятия, повторить наиболее важные факты и события, определить причинно-следственные связи. На отдельных уроках, возможно, организовать самостоятельное изучение нового материала и составление опорного конспекта.

Чтобы вызвать интерес учащихся к изучению химии, я применяю на своих уроках обучающие интерактивные игры. Игры можно рассматривать как вид деятельности, как форма организации работы учащихся и метод обучения. Они дают возможность обобщить и систематизировать знания, и стимулирует учеников к освоению дополнительного материала повышенного уровня.

На практических занятиях из-за проблем в оснащении кабинета химическими реактивами, а иногда в отсутствии их вообще, я использую видеодемонстрации, виртуальные практические работы, электронный учебник и всевозможные приложения. Они позволяют отработать практические навоки, просмотреть дополнительную информацию по уроку, провести эксперимент и разобрать примеры решение задач поэтапно.

Электронные технологии прочно вошли в повседневную жизнь учителя. Использование информационных технологий на уроках химии облегчает его работу, повышает познавательный интерес к предмету, мотивирует учащихся. Но использование ИКТ – технологий в образовании должно быть целесообразными, грамотными и продуманными.

Презентации, электронные учебники, приложения являются прекрасным дополнениями к уроку, но основой урока должно оставаться учитель и его профессионализм.

Список интернет ресурсов

https://kp-muk1.edu.yar.ru/metodicheskie_rekomendatsii/sovremennie_pedagogicheskie_tehnologii.html

https://kopilkaurokov.ru/himiya/meropriyatia/ispol-zovaniie-informatsionnykh-tiekhnologhii-na-urokakh-khimii

https://открытыйурок.рф/статьи/620212/

https://open-lesson.net/4411/

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2019/04/24/statya-formirovanie-umeniy-ustanavlivat-prichinno-sledstvennye

https://infourok.ru/ustanovlenie_prichinno-sledstvennyh_svyazey__sposob_formirovaniya_issledovatelskih_umeniy_u-115170.htm

https://multiurok.ru/files/ispolzovanie-elektronnykh-uchebnikov.html

http://www.edufacts.ru/lefabs-270-1.html

https://studref.com/485393/pedagogika/povtorenie_izuchennogo

https://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2018/06/04/stsenariy-integrirovannogo-uroka-po-teme-primenenie-vektorov-v

https://multiurok.ru/files/doklad-opornyi-konspiekt-kak-sriedstvo-aktivizatsi.html