автор: Конишева Екатерина Игоревна
воспитатель МБДОУ «ЦРР-д/с «Сказка» ОП «ЦРР-д/с «Улыбка»
Проект Театр и дети»
Образовательный проект
«Театр и Дети»
Автор: Конишева Екатерина Игоревна, воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад «Сказка» обособленное подразделение детский сад «Улыбка», город Ковылкино, Республика Мордовия.
Проблема: Низкий уровень речевого развития детей
Обоснование проблемы:
1.Дети обладают слабым умением в области связной речи
1.Дети с трудом пересказывают художественные произведения, выражают свои мысли
1.Дети с трудом выражают свои эмоции на сцене, затрудняются передать эмоции своих персонажей перед публикой во время театрализованного представления.
2.Недостаточно сформированы умения в выступлениях перед публикой.
3.Родители мало осведомлены об участии их детей в театрализованной деятельности, незнание родителей о существующих видах театра в детском саду.
Цель:
Создать условия для речевого развития детей с помощью театрализованной деятельности.
Задачи:
1.Разнообразить предметно-развивающую среду посредством изготовления различной атрибутики для театрализованной деятельности;
- Привить детям первичные навыки в области театрального искусства путем использования мимики, жестов, голоса и т.д.;
- Обогащать и активизировать словарь детей;
4.Совершенствовать интонационную выразительность речи;
5.Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, разнообразную интонацию, логику речи, связную образную речь, творческую фантазию;
5.Развивать память, мышление, воображение, внимание;
- Привлечь родителей к созданию различной бутафории и костюмов для театрализованной деятельности.
Участники проекта:
Дети среднего дошкольного возраста, воспитатели групп, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Место проведения: МБДОУ «ЦРР детский сад «Сказка» обособленное подразделение детский сад «Улыбка»
Тип проекта: Творческий, игровой, коллективный.
Срок реализации: С сентября 2018 по март 2019 г.
Планируемый результат:
—умение владеть навыками выразительной, связной речи
-умение выразительно читать стихотворение
-умение выражать свои мысли полными развернутыми предложениями
-умение сочинять небольшие сказки
— пробуждение интереса детей и родителей к театральному искусству.
— повышение творческий способностей детей
— создана картотека упражнений и игр для развития жестов и мимики детей
-создано книжное мини-издательство
— укрепление взаимосвязи между детьми и их родителями через занятия театральным искусством, совместной подготовке к спектаклям.
-изготовление и приобретение атрибутов и реквизитов для театрализованной деятельности.
Методы проекта:
Наглядные: демонстрация наглядного материала (иллюстрации, плакаты, презентации, просмотры театральных произведений для детей с использованием ИКТ);
Словесные: беседы о театре, объяснение театральных понятий, словесные инструкции, чтение художественной литературы, обсуждение ролей, беседы;
Практические: психогимнастические упражнения, упражнения на развитие интонации, силы голоса, интерактивные игры, сочинение сказок;
Игровые: театрализованные, дидактические, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры.
Формы работы с детьми:
— интегрированная образовательная деятельность;
-драматизация сказок;
— презентации разных видов театра;
— выставки.
Этапы проекта:
I этап – подготовительный:
— анкетирование родителей;
-диагностика детей
— наблюдение за деятельностью детей;
-постановка целей и задач;
— создание условий для реализации проекта.
II этап – основной:
— работа с детьми;
— сотрудничество с педагогами;
— взаимодействие с родителями.
III этап – заключительный:
— подведение итогов реализации проекта;
— соотнесение реальных и ожидаемых результатов.
Содержание проекта:
Блоки работы по проекту:
-взрослые
-дети
Взрослые:
— анкетирование «Значимость театра в жизни ребенка»
-консультации для родителей «Театр в жизни ребенка», «Как устроить театр дома»;
-выставка разнообразных видов театра;
-пополнение в группу новых видов театра;
-участие в подготовке к спектаклям.
Дети:
-беседа с детьми «Что такое театр»;
-дыхательная и речевая гимнастика;
-литературно-художественная практика (связная речь);
-использование икт с упражнениями
-знакомство с различными видами театра;
-демонстрация различных видов кукольного театра;
-изготовление театральных афиш;
-Мини-игры в совместной и самостоятельной деятельности, театрализованные игры-спектакли;
-репетиции с детьми для дальнейшего показа спектаклей;
-выполнение упражнений на развития интонации и силы голоса;
-показ театрализованных спектаклей.
Тематический план
| Месяц | Тема | Мероприятие | |||
| Сентябрь | Диагностика | Проведение диагностики «Значение театрализованной деятельности для речевого развитие детей» | |||
| «Театральные профессии» | Знакомство с понятием «театр». Показ картинок, фотографий различных видов театра (кукольный, музыкальный, драматический и т.д.)Знакомство с театральными профессиями (актер, гримёр, костюмер, декоратор и т.д.) | ||||
| 3 | «Строение здания театра» | Беседа с детьми. Показ иллюстраций, фотографий театров. | |||
| 4 | «Путешествие в мир сказок» | Беседа с детьми. Чтение художественной литературы. | |||
| Октябрь | 1 | «Мой любимый сказочный персонаж» | Выставка детских рисунков | ||
| 2 | «Театральный уголок» | Оформление театрального уголка. Создание картотеки «Театрализованные игры и упражнения», «Речевые игры и упражнения» Отгадывание загадок на содержание сказки. Этюды на выразительность передачи образа. | |||
| 3 | «Мы артисты» | С/р игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки).
Драматизация сказки «Муха-Цокотуха» |
|||
| 4 | «Наши руки не для скуки» | Знакомство детей с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней.
Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Сова» и другие. Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка». Пальчиковый театр «Доктор Айболит» |
|||
| Ноябрь | 1 | «Добро пожаловать на спектакль» | Упражнение: Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики.
— «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?») ; — «Фраза по кругу» С/р игра «В гости к трем медведям». |
||
| 3 | «Театр и музыка» | Знакомство с музыкальными театрами. Знакомство с музыкальным оформлением театров.
Игра-путешествие «В мире музыки и танца» |
|||
| Декабрь | «Мир сказок» | Знакомство с театром «бибабо»
Постановка инсценировки «Старик Хоттабыч» Заучивание музыкальных речевых распевок. |
|||
| Январь | «Что мы знаем о театре?» | Закрепление знаний о театре. Виды театра.
Пантомима «Сказочные персонажи» Импровизация ситуаций |
|||
| Февраль | Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Сова» и другие.
С/р игра «Мы в театре» Пальчиковый театр сказка «Заюшкина избушка» Упражнения на речевое дыхание Сочинение сказок, работа в мини-издательстве |
Постановка музыкального спектакля «Кошкин дом»
Подведение итогов. |
|||
| Март | Подведение итогов:
Диагностика; Уровень речевого развития Итоговое мероприятие Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» |
Подведение итогов проекта:
Анализ результатов работы.
В ходе реализации проекта:
¬ Речь детей более развита (обогащен словарь, сформировано умение строить предложения, произношение более правильное и четкое);
¬ Детьми освоены первичные навыки в области театрального искусства: использование мимики, жестов, голоса, кукловождение;
¬ Дети проявляют устойчивый искусству.
¬ Они овладели необходимыми элементарными знаниями, умениями и навыками юного актера
¬ Родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания
¬ Возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр
¬ Многие родители приобрели и изготовили для домашнего использования театры
¬ Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности.
Практическая значимость проекта:
Для детей: — активизация желания и умения самостоятельно творить, переживая радость творчества.
Для родителей: — проявление творческих способностей в разных областях; – установление партнёрских отношений с ребёнком.
Для педагогов: — повышение профессионального мастерства, самообразование.
Литература:
1.Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для воспитателей дет. сада [Текст] / Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1991 – 127с.
2.Ерофеева, Т.И. Игра-драматизация //Воспитание Детей в игре [Текст]/ Т.И.Ерофеева, Зверева, О.Л. — М.: Просвещение, 1994 – 128с.
3.Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дет. садов [Текст] / М.Д.Маханева. – М.: Сфера, 2001 – 128с.
4 Гончарова, О.В. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания [Текст] / О.В. Гончарова. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128 с.
5 Мигунова, Е.В. Театральная педагогика в детском саду. [Текст] / Е.В.Мигунова.
– М.: ТЦ Сфера, 2009 – 128 с. – (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
6 Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб. [Текст] / Е.А.Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2009 – 128 с. – (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
7 Антипина, Е.А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии с нотным приложением. [Текст] / Е.А.Антипина. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128 с. –(Детский сад с любовью).
