автор: Копырина Ольга Ивановна
инструктор по физической культуре Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №72» города Каменска-Уральского Свердловской области
Конструкт непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в космос»
Управление Образования города Каменска — Уральского
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №72»
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе «Путешествие в космос»
Составила: Копырина Ольга Ивановна
инструктор по физической культуре
«Детского сада №72»
г. Каменск-Уральский
2018г.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
по освоению образовательной области «Физическая культура»
Возрастная группа: подготовительная к школе.
Тема: «Путешествие в космос»
Цель: Совершенствовать умения и навыки в освоении способа плавания кролем через закрепление представлений детей о космосе.
Задачи:
обучающие:
- Продолжать учить согласовывать движения ног кролем на груди с дыханием в упоре на месте.
- Совершенствовать умение скользить на спине, умение работать ногами как при плавании кролем, умение задерживать дыхание.
- Актуализировать знания детей о космосе, космических профессиях, планетах Солнечной системы, жизни человека в космосе.
развивающие:
- Продолжать развивать любознательность, мышление, память.
- Совершенствовать крупную моторику, координацию движений, ловкость, гибкость, ориентировку в пространстве.
- Обогащать эмоциональный опыт детей.
воспитательные:
- Поддерживать инициативу и самостоятельность детей при выполнении упражнений в воде.
- Умение взаимодействовать друг с другом в паре и в команде.
- Закреплять правила безопасного поведения в бассейне.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
- Способствовать проявлению самостоятельности в процессе освоения навыков плавания кролем у Лизы, Савелия;
- Способствовать проявлению положительных эмоций у Ромы, Вари К..
Планируемый результат: закрепление умений работать ногами, согласовывать выдох в воду с движением ног, задерживать дыхание на длительное время, знаний о космосе, планетах солнечной системы, жизни человека в космосе, умений взаимодействовать друг с другом.
Предварительная работа: освоение упражнения «Стрелочка» на спине, движения ног как при плавании кролем, упражнения «Звезда» на животе и на спине, формирование умения сочетать дыхание с движением ног и задерживать дыхание на длительное время; беседы, рассказы, чтение художественной литературы о космосе, планете Земля, профессиях людей, связанных с космосом; просмотр видеозаписей об освоении космоса; разучивание разминки «Космонавты».
Оборудование: музыкальный центр, записи»космической» музыки, музыка для разминки, видео космонавтов на орбите, затемняющие шторы, проектор звездного неба, плотики для детей неуверенно держащихся на воде, мяч, большие плоты — 2, обручи по количеству пар, мелкие тонущие предметы («звездочки»).
Методы и приемы:
Наглядные методы: демонстрация видеозаписей, картинок планет, слайдов с картинками.
Словесные методы: рассказ, беседа.
Приемы: вопросы, указание, пояснение, педагогическая оценка.
Игровые методы: Дидактическая игра, игровая воображаемая ситуация.
Приемы: внезапное появление объектов; выполнение воспитателем игровых действий; введение элементов соревнования; создание игровой ситуации.
| Этап, его
продолжительность |
Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Предполагаемый результат |
| Вводно – организационный,
1-2 минуты |
На телевизоре включается видеозапись космонавтов на международной космической станции. | Дети заинтересованно подходят к телевизору, смотрят видео, обсуждают. | Сюрпризный момент. Демонстрация видео. | Внутренняя мотивация на деятельность, привлечение произвольного внимания |
| Мотивационно – побудительный этап | Инструктор: — Это наши космонавты на МКС. Интересно вам что такое космос? А вы хотите полететь в космос?
— А кто может полететь в космос? |
Отвечают на вопросы, принимают мотивацию
— Да! — Хотим! — Космонавты. |
Беседа, вопросы, пояснение. | Придание личной значимости предстоящей деятельности. Внутренняя мотивация на деятельность |
| Актуализация имеющихся представлений | — А вы знаете каким должен быть космонавт? Давайте вместе выясним. я вам буду называть определения, а вы должны сказать наоборот: каким должен быть космонавт. Отвечает тот, кому я бросаю мяч.
Ленивый Хилый — Молодцы! Отлично знаете какие качества нужны космонавту. А может любой человек стать космонавтом без подготовки? — А вы хотите стать космонавтами и полететь в космос? Ну что ж, тогда отправляемся в Центр подготовки космонавтов. |
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение. Основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное. Задают и отвечают на вопросы.
Трудолюбивый Сильный Быстрый Веселый Спокойный Смелый Ловкий Умный Здоровый Спортивный — Нет, нужно готовиться, тренироваться. — Хотим! Дети переходят в музыкально-спортивный зал |
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Вопросы, пояснения |
Воспроизведение информации. Развитие внимания, памяти, мышления.
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания |
| Вводная часть музыкально-спортивный зал | Проводит разминку «Космонавты» под музыкальное сопровождение.
Приложение №1 -Космонавты готовы? — А на чем же мы полетим? На чем можно летать в космос? — Где же нам взять ракету? — А кто занимается проектированием и строительством космических кораблей? — Правильно! Конструкторы оставили нам схему космического корабля, беремся за строительство? Вот модули, вот схема — принимаемся за строительство. — Молодцы! Ракета готова, космонавтам приготовиться! Обратный отсчет! 5, 4, 3, 2, 1, пуск! Полетели! Посмотрите, как красиво в космосе! А что это за огоньки? — Почему она такая голубая? — Ребята, а это что? — Правильно. Наша планета Земля находится в Солнечной системе. Давайте вспомним названия всех планет. |
Дети выполняют упражнения по словесному указанию, контролируют правильность выполнения движений (самоконтроль),
— Готовы! — На ракете (космическом корабле). — Построим! — Инженер — конструктор. Дети берут модули и ориентируясь на схему строят ракету. Считают все вместе, начинают двигаться к выходу из зала. Выходят из зала. — Это звёзды. — Наша планета Земля. — Солнце — это большая горячая звезда, она согревает и освещает планеты. 8 Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Сатурн, Уран, Нептун. Дети спускаются по лестнице в бассейн. В бассейне раздеваются, моются и строятся в колонну друг за другом. |
Словесные указания, команды, педагогическая оценка. Строевые упражнения, различные виды ходьбы, бега, ОРУ, упражнения на внимание, дыхательные упражнения.
Создание проблемной ситуации. Вопросы, пояснения, указания. Показ образца — схемы. Игровая воображаемая ситуация. Вопросы, пояснения, рассматривание панно «Солнечная система». |
Организация детей на предстоящую деятельность, активизировать внимание, создать бодрое настроение, подготовить системы организма к нагрузкам, разогреть мышцы.
Внутренняя мотивация на деятельность Активизация представлений, мышления. Тренировка умений работать в команде. Активизация конструктивных умений, развитие пространственных представлений. Мотивация на деятельность. Активизация представлений, развитие мышления, памяти. |
| Основная часть.
Бассейн |
В бассейне полумрак, включены проекторы звездного неба, звучит «космическая» музыка.
— Ну вот мы с вами вылетели в дальний космос. Посмотрите как тут красиво: звезды, галактики, кометы. — Наш космический отряд готов к выходу в открытый космос? Что нам для этого нужно? Надеваем скафандры и выходим в открытый космос. — Посмотрите как много звезд! — В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его – полоска света, А зовут объект… (Комета) — Внимание! Опасность! Прямо по курсу — черная дыра! Что бы преодолеть притяжение черных дыр нужна помощь друга! Черная дыра осталась позади, никто не пострадал. — Внимание! У космонавтов заканчивается воздух! Все на заправку баллонов! — Баллоны заправлены, продолжаем наше путешествие: посмотрите как много красивых звезд рассыпано у нас на пути — целый млечный путь! Соберем их? — Молодцы! Много звезд нашли, будет, что изучать ученым. — А теперь нам пора возвращаться на ракету. Приготовить шаттлы! Чья команда быстрее доставит своих космонавтов на космический корабль. |
— Да! — Скафандры! Надевают воображаемые скафандры и спускаются в бассейн. Дети выполняют упражнение «Звезда» — на животе, затем на спине. — Комета! Выполняют упражнение «Стрелочка на спине» 4-5 раз. (Лизе, Роме предложить плотики). Дети делятся на пары, один из пары берет обруч, выходит на середину бассейна, держит обруч так, что бы второй мог через него проплыть. Дети проплывают сквозь обручи 4 раза и меняются местами. Дети подплывают к бортику, держась за поручень и работая ногами как при кроле, делают 10-12 дыхательных упражнений. Дети выполняют упражнение на задержку дыхания: ныряют за звездами. Дети строятся в 2 колонны, у каждой колонны большой плот, один ребенок ложится на плот, второй толкает плот, работая ногами как при плавании кролем, до бортика, обратно — меняются местами. |
Игровая воображаемая ситуация. Показ слайда с образцом . Фантазирование. Показ слайда со скольжением на спине. Показ слайда с проплыванием в обруч. Показ слайда с образцом выполнения упражнения на дыхание. Слайд с образцом ныряния. Слайд с образцом движения ногами при кроле. Эстафета, соревновательный момент |
Развитие любознательности и активности.
Сформированность элементарных навыков самоконтроля. Способность слушать взрослого и выполнять его указания. Способность самостоятельно действовать по словесному указанию, образцу. Умение выполнять упражнение «Звезда» на животе и на спине. Умение выполнять упр. «Стрелочка» на спине. Способность работать в паре. Умение задерживать дыхание и энергично отталкиваться от бортика. Умение согласовывать дыхательные упражнения с движением ног. Умение задерживать дыхание. Умение работать в паре, взаимодействовать друг с другом. Правильные движения ног при плавании кролем. |
| Заключительный этап, рефлексия, | — Молодцы! Все вернулись на космический корабль целые и невредимые. Внимание! Нас вызывает Земля! (инструктор берет на себя роль корреспондента)
Здравствуйте, ребята! Я — корреспондент газеты «Детская правда». Хочу взять у вас интервью. Что нового вы для себя узнали, побывав в открытом космосе? Что вы видели побывав в открытом космосе? Что вас удивило в космическом пространстве? Почему? Что для вас было труднее всего? Почему? Какие задания были интересными, и понравились вам больше? Почему? Где вы можете применить знания и умения полученные на занятии? Как мы можем продолжить тему занятия? Молодцы! Мне сегодня очень понравилось как занимались (имена детей), Рома сегодня постарался и у него получилась «Стрелочка» на спине. А Лиза старалась правильно делать выдохи в воду. А сейчас — вы можете поплавать кто как хочет. |
Дети отвечают на вопросы. вспоминают упражнения, ход занятия.
Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненных упражнений, своего эмоционального состояния и т.д. Предлагают создать альбом, газету, рассказать родителям, знакомым. Свободное плавание. |
Беседа, обсуждение. |
Развитие памяти, мышления.
Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки Закрепить в самостоятельной деятельности умения и навыки по плаванию кролем. |
Список использованной литературы
- Алябьева Е.А. «Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя гимнастика для детей 5-7 лет»- М.: ТЦ Сфера, 2015 — 144с.
- «Игры с водой и в воде. Подготовительная группа» авт. сост. А.Ю. Патрикеев — Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014г. — 215с.
- Рыбак М.В. «Занятия в бассейне с дошкольниками» — М.: ТЦ Сфера, 2012 — 96с.
- Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. «Обучение плаванию в детском саду» — М: Просвещение, 1991г. — 159с.
