автор: Косенко Оксана Александровна
учитель начальных классов МБОУ СОШ 19 имени Героя Советского Союза Марины Расковой
«Из опыта работы по созданию проектов младшими школьниками»
Статья :«Из опыта работы по созданию проектов младшими школьниками»
Автор Косенко О.А.
В настоящее время в начальном образовании наблюдается возросший интерес к методу проекта, как форме организации учебного процесса,позволяющей обучить детей умению получать знания через свою деятельность.Именно проектная деятельность позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность,развивает творческие начала и умственные способности.Проблема активности учащихся, и их интереса к обучению уже давно стала актуальной.
Процесс формирования проектно- исследовательской деятельности у учащихся будет протекать успешно при соблюдении следующих условий:
— профессиональной готовности учителя к осуществлению данной задачи
— формирование мотивации на проектную деятельность у учащихся
-внедрение исследовательской деятельности в урочную и внеурочную деятельность.
Начав развивать в детях навыки проектной и исследовательской работы в 1-4 классах, в средней школе учащиеся будут самостоятельны в суждениях и заинтересованы в поиске ответов на интересующие их вопросы,работать с такими детьми будет легче и интереснее.Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников – серьезная и непростая работа.Путей развития творческих способностей ребенка существует много, но собственная исследовательская деятельность один из самых эффективных.Умения и навыки исследования, самостоятельного постижения истины легко прививаются и переносятся на все виды деятельности.
Хочу подилиться опытом по организации проетов на примере работ выполненных моими учениками.В 1 классе наши проекты носили коллективный характер, тематика была определена учителем, но каждый ученик вносил свой вклад в общую работу, это приучало детей работать в коллективе.У нас был краткосрочный творческий проект « Золотая осень» и «В мире сказок»
Цель: активизация познавательной деятельности и творческого потенциала учащихся.
План реализации проекта:
- Мотивационный этап- учитель заинтересовывает уч-ся в необходимости творческого дела,определяют тему.
- Планирующий этап- конкурс рисунков, поделок, конкурс стихов
- Информационно- операционный этап- работа с литературой,помощь родителей, встечи с сотрудниками библиотеки
- Рефлексивно- оценочный этап – творческий отчет –праздник перед родителями .
В 1и 2 классах у нас был долгосрочный проект «Великая Победа» Цель :формировать представления о том, как в годы войны люди сражались и защищали нашу страну от захватчиков;сохранение памяти о героях ВОВ; развивать коммуникативные навыки, интерес к истории, поисковую деятельность, творческую активность
Деятельность учащихся в реализации проекта:
— знакомство с литературными произведениями патриотической направленности;
-сбор информации о детях-героях, их судьбе и составление рассказов-презентаций
-создание презентаций на тему » Великой Победе посвящается…»
-посещение выставок, экскурсий, библиотек города
-создание творческих работ «Война глазами детей»
-рассматривание репродукций картин посвященных ВОВ
План работы по проекту.
| №п/п | Мероприятие | Сроки реализации |
| 1. | Проведение классных часов, посвященных ВОВ :»Подвиги людей на войне», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва»,»Защита Брестской крепости», Дети во время войны и их подвиги» и др. | В течение учебного года |
| 2. | Проведение литературных классных часов «Читай, чтобы помнить» | В течение учебного года |
| 3. | Цикл медиауроков «Мы победили», «Великая Победа» | В течение учебного года |
| 4. | Проведение уроков Мужества, | В течение учебного года |
| 5. | Проведение классных часов, посвященных освобождению г.Краснодара от фашистских захватчиков | Январь-февраль |
| 6. | Подготовка учащимися презентации «Краснодар в годы Великой Отечественной войны» и демонстрация её младшим школьникам | Январь-февраль |
| 7. | Подготовка выставки рисунков «Война глазами детей» | Март-апрель |
| 8. | Экскурсии в библиотеки города с целью изучения художественной литературы о детях войны, о военных подвигах советских людей в годы ВОВ | В течение учебного года |
| 9. | Открытое внеклассное мероприятие «Всероссийский единый урок Победы» | 8 апреля |
| 10. | Издание классной газеты, посвященной Великой Победе
«Гордимся, помним..» |
Апрель |
| 11. | Внеклассное мероприятие для младших школьников и родителей » Победа в сердце каждого» | Апрель |
| 12. | Подготовка КНИГИ ПАМЯТИ «Дети — герои войны» | Март-апрель |
| 13. | Экскурсия в историко- археологический музей им.Е.Д. Фелицына на выставку
» Кубань в Великой Отечественной войне» |
Апрель |
| 14. | Экскурсия в музей Боевой Славы | Апрель- май |
| 15 | Экскурсия к мемориальным местам города Краснодара. Возложение цветов | Апрель- май |
| 16 | Изготовление поздравительных открыток «С ДНЕМ ПОБЕДЫ» | Апрель- май |
| 17 | Изготовление поделок, посвященных Великой Победе | Апрель- май |
| 18 | Оформление классного уголка » Великой Победе посвящается…» | Апрель- май |
| 19. | Встреча и поздравление ветеранов Великой Отечественной войны | Апрель- май |
| 20. | Участие в праздничной программе
«Этот День Победы…» |
Май |
Во 2 классе в апреле у ребят состоялась защита индивидуальных проектов. На родительском собрании родителей ознакомила с типами проектов и формой их защиты. Эта работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они вместе с детьми делали фотографии, выполняли несложные исследования, наблюдения, работали в библиотеках города, проводили социологические работы, помогали детям подбирать информацию для теоретического обоснования исследований, готовить защиту своей работы.Были выбраны такие темы: « Шоколад-вред или польза», «Яровица», « НЛО», « Мусор- экологическая катастрофа», «Все на матч», «Сетчатый питон», « Динозавры», « Почему важно чистить зубы», «История российского танка» и др.
Особый интерес у детей вызвали исследовательские проекты:
« Обыкновенное чудо- вода» и «Выращивание фасоли в домашних условиях». При защите проекта « Обыкновенное чудо- вода» ученица проводила эксперименты с водой, в которых была подверждена ее гипотеза о свойствах воды. Ребят увлёк ее мастер- класс, всем захотелось увидеть наяву свойства воды. При защите исследовательского проекта «Выращивание фасоли в домашних условиях» ученик показал не только теоретические знания о выращивании фасоли, нашел много интересного дополнительного материала, доказал свою гипотезу о необходимости создания специальных условий для прорастания фасоли, но и вырастил самостоятельно из семени растение,которое представил своим одноклассникам. А также показал мастер- класс «Посадка пророщенного семени» для всех желающих.
В процессе проектно- исследовательской деятельности у ребят формировались :
-рефлексивные умения (умения осмысливать задачу,отвечать на вопросы)
-менеджерские (анализ собственной деятельности)
-поисковые (привлекать знания из разных областей, самостоятельно находить информацию)
-презентационные ( навык монологической речи, умение держать себя при защите)
-коммуникативные ( вступать в диалог ,задавать вопросы)
Все участники проектов по окончанию защиты проектов получили сертификаты с набранными баллами. Мы третий год сотрудничаем с сотрудниками библиотеки бр.Игнатовых,многие ученики являются активными читателями, уже они сейчас могут самостоятельно найти информацию и осветить поставленный перед ними вопрос.
Мы продолжаем начатую работу, будем находить новые формы использования исследовательской деятельности на уроках и внеклассной работе.
