автор: Котелина Наталья Геннадьевна
учитель начальных классов, заместитель директора по УВР МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №80 ИМ В.С.ТАРАСОВА», город Ижевск
Урок математики. 1 класс. Геометрические фигуры. Повторение пройденного
Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности
Ф.И.О. педагога Котелина Наталья Геннадьевна_
Должность учитель начальных классов
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №80»
Образовательная область Математика Предмет Математика Тема Геометрические фигуры. Закрепление пройденного. Программа: Планета Знаний.
Оборудование: учебник «Математика» М.И.Башмаков, М.Г. Нефедова, электронный ресурс издательства «Экзамен-Медиа», детские компьютеры для выполнения самостоятельной работы
Содержание и технология урока:
| Этапы НОД | Пояснения о целях применения ресурса издательства «Экзамен-Медиа» | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
| Актуализация знаний учащихся | — Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. О чем сейчас пойдет речь: у этой цифры два кольца без начала и конца. — На минутке чистописания напишем цифру 8. |
— Это цифра 8 | |
| Целеполагание | — Послушайте загадки и попробуйте догадаться о чем пойдет речь сегодня на уроке.
Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, — Ну, пожалуй, и довольно! — Что ты видишь? — … Учитель загадывает еще несколько загадок, отгадками которых являются названия геометрических фигур. — Итак о чем пойдет речь? Почему именно цифра 8 сегодня приглашена на минутку чистописания? (если дети затрудняются сделать вывод , учитель возвращается к этому вопросу при подведении итога урока) |
Ответ: Треугольник, круг квадрат
Дети определяют тему урока: «Геометрические фигуры». |
|
| Повторение закрепление знаний
Работа по учебнику Практическая работа Проверка знаний Практическая работа с геометрическими фигурами |
ресурс издательства «Экзамен-Медиа» на данном этапе позволяет наглядно продемонстрировать геометрические фигуры и выполнить графические задания
Благодаря электронному ресурсу возможно перемещая точку D по электронной доске найти практическим способом ответ на поставленные вопросы. Работа с ресурсом позволяет в игровой форме закрепить полученные знания Благодаря разнообразию тренировочных заданий в ресурсе издательства «Экзамен-Медиа» такой вид работы как смена рабочих зон возможен на уроке. |
Верно, речь на уроке пойдет о геометрических фигурах. Какие еще геометрические фигуры вы знаете?
Какие фигуры вы видите на доске? (работа с ресурсом издательства «Экзамен-Медиа») -А какие фигуры должны быть в правом верхнем и в левом нижнем прямоугольнике? (практическая задача «Сколько прямых можно провести через две точки?») (практическая задача «Сколько кривых можно провести через три точки?») Работа по учебнику. Работа по формированию навыка счёта в пределах 10, сравнения чисел, соотнесения числа с количеством предметов Практическая графическая работа (работа с ресурсом издательства «Экзамен-Медиа») Дидактическая игра «Найди нужную фигуру» Благодаря функции проверки перед детьми встает задача по исправлению своих ошибок, что учит детей анализировать, находить неверный ответ. На данном этапе класс делится на группы (первая группа работает с тестовыми заданиями издательства «Экзамен-Медиа», вторая и третья группа работают с учителем. Затем вторая работает с ресурсом проверки знаний, а первая и третья с учителем, далее проверка знаний проходит у третьей группы, вторая и первая соответственно работают с учителем. Дети самостоятельно , воспользовавшись функцией проверки, могут проверить правильность своих ответов). Детям необходимо проанализировать свойства, заданные в учебнике и начертить фигуру, которая отвечает этим требованиям. 1.Необходимо начертить замкнутую ломанную линию, состоящую из 4 звеньев. 2. Начертите незамкнутую кривую линию. Которая пересекает себя два раза. |
— Дети перечисляют фигуры с которыми уже знакомы.
Дети выходят к доске . показывают геометрические фигуры, которые изображены на доске. Дети работают под руководством учителя на доске и в рабочих тетрадях, выполняя практическую работу. По окончании работы подводим итог: через любые две точки на плоскости можно провести только одну прямую, а через три точки на плоскости можно провести множество кривых линий. Дети называю фигуры и количество фигур в каждой группе. Работая с электронным ресурсом учащиеся практическим способом выполняют учебную задачу «Поставь точку D так чтобы она была на прямой, на луче, на отрезке». Дети отмечают то окошечко где самолет чертит не замкнутую кривую линию. |
| Рефлексия | — О чем сегодня на уроке шла речь. Еще раз назовем фигуры, которые нам уже известны. Вернемся к вопросу, который прозвучал в начале урока : «Почему именно цифра 8 была приглашена на урок?»
Благодаря практической работе, которая была проведена на заключительном этапе урока с ломанными и кривыми замкнутыми и незамкнутыми линиями, которые могут пересекать или не пересекать себя, становится возможным сделать вывод. |
Она похожа на геометрическую фигуру. Цифра 8 похожа на замкнутую кривую линию, которая пересекает сама себя один раз. |
