автор: Котова Елена Валерьевна
воспитатель
НОЧУ СОШ Центр образования «Самсон»
Выступление на педсовете
Котова.Е.В.
Тема: Патриотическое воспитание и формирование исторического сознания у дошкольников.
Дошкольное детство – пора открытий. Задача взрослых помочь ребёнку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию нравственных чувств.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Формирование патриотических чувств дошкольников происходит в процессе совместной деятельности взрослого и детей, которая предоставляет им возможность получить новые знания. Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной жизни и во время непосредственно-организованной деятельности.
Воспитатели формируют у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помогают им осознать себя неотъемлемой частью малой родины.
Ориентиром в патриотическом воспитании детей в период детства становятся: детская игра, проектно-поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно-литературное творчество, общение, творческо-продуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.
Организация воспитательно-образовательного процесса по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников, система и последовательность работы по патриотическому воспитанию детей представлена в следующих блоках:
- Семья и детский сад
- Народные праздники и спортивные досуги
- Театрализованная деятельность
- Красота русской природы
- Экскурсии
Немного остановимся на каждом из них.
БЛОК: «Семья»
К основной задаче гражданского воспитания дошкольников причисляется: формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, прежде всего к матери и детскому саду.
Все начинается с родного дома и мамы – хранительницы семейного очага. Для многих людей слово “мама” – самое прекрасное слово на земле. Воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и семье — это основа основ патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.
Все дети любят своих мам. Они делают мамам подарки, рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. Чувства малышей отличаются простотой, непосредственностью: использую их в разных ситуациях: во время утренних бесед о маме, на занятиях, при рассматривании репродукций с изображением матери с ребенком, а также в комплексных занятиях и в праздничном концерте, посвященном Женскому дню 8 Марта.
В дошкольном центре стало традицией проведение праздника «День матери», где ребята для мам пекли печенье, делали памятные поделки, разучивали стихи и радовали своих близких трогательными песнями о маме.
Дошкольный центр, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление о президенте, государственной символике, государственных праздниках , которые создают единое культурное пространство России. Воспитывать чувство уважения к государственным символам, дать детям доступные их пониманию представления, такую работу мы педагоги начинаем с младшего дошкольного возраста.
Дети каждый понедельник начинают рабочую неделю с трансляции гимна. Исполнение гимна и знакомство с государственной символикой воспитывают у детей патриотизм, гражданственность, любовь к Родине. В тексте гимна возвеличивается историческое прошлое государства, утверждается значимость духовно-нравственных традиций народа. Его исполнение вызывает гордость за свою страну и уважение к ней. Воспитанники дошкольного центра рисуют для солдат на СВО рисунки, учавствуют в акции «Посылка солдату».
Зная и уважая главные символы страны, дети начинают гордиться своим Отечеством, а значит, становятся настоящими патриотами своей Родины.
БЛОК: «Народные праздники».
Патриотическое воспитание в детском саду – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры.
Сохранение Российской культуры во всем многообразии ее проявлений, национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребенка. Блок «Народные праздники» — еще одно направление в нашей работе.
Особое место в воспитании занимают народные праздники, традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, жизнью и повадками насекомых, птиц, животных. Эти наблюдения связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.
Мы знакомим детей с традициями русского народа, рассказываем о том, как люди, собираясь вечерами в одной избе, пряли, вышивали, вязали, ткали, пели за работой. Кто ничего не умел делать, того терпеливо учили тому, чего требовала жизнь. Люди жили открыто, радуясь общению друг с другом.
Именно здесь ощущается взаимосвязь прошлого и будущего, любовь к Родине, к своему народу, его обычаям, традициям. Праздники поражают воображение детей, обогащают восприимчивость каждого ребенка, делают его лучше, направляют на добрые поступки, ибо только «прекрасное пробуждает доброе». Каждый временной цикл (осенний, зимний, весенний) мы заканчиваем тематическим праздником или развлечением «День Знаний», «День Матери», «День пожилого человека», «Новый Год», «Рождество Христово», «Масленица», «Мамин День», «День Защитников Отечества», «День Защиты детей», «Выпуск в школу».
Все праздники проходят весело и интересно. Все получают удивительный заряд бодрости и веселья от совместного общения.
Осуществлять нравственно-патриотическое развитие ребёнка, воспитывая чувство гордости за свою страну можно через формирование заинтересованности народным декоративным искусством, традиционными промыслами, ремёслами России, народными игрушками. Народная культура — кладезь мудрости и опыта, предмет нашей национальной гордости.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе, и хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. И эти яркие впечатления отражаются в его творческих работах.
Созданный в ходе продуктивной деятельности продукт отражает представления ребенка о окружающем его мире и эмоциональное отношение к нему, что позволяет рассматривать продуктивную деятельность как средство развития патриотических чувств у дошкольника.
На прошлой неделе речевая тема была « Народные промыслы. Хохлома». Всю неделю ребята говорили об истории возникновения Хохломы , знакомились с хохломским узором, его элементами. На мгновение становились мастерами расписывающими матрешек. Выполняли аппликацию по украшению подносов и чашек. Учили стихи.
Таким образом, приобщая детей к истории и традициям своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.
Блок : Театрализованная деятельность
Работа дошкольного центра по формированию патриотических чувств детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность строится следующим образом:
- Младший дошкольный возраст:
Приобщаем малышей к устному народному творчеству через песенки, потешки, прибаутки, загадки о природе, о животных, о своих родных, о самом себе, чтение народных сказок, драматизация, театрализованные представления, настольный театр. Всё это дает возможность нашим малышам познавать мир, учит быть отзывчивыми и воспитывает нужные качества. Русские народные сказки, полны чудесного вымысла, противостояния добра и зла, они не только радуют детей, но и закладывают основы нравственности. Это самый яркий и любимый жанр для детей.
2.Средний дошкольный возраст:
Работу по формированию нравственно-патриотических качеств в этой возрастной группе строится нами на ознакомлении с историей и культурой наших предков, связанной с бытом, с повседневной жизнью простых людей. Посещение уголка русской избы, разучивание народных игр, сказки, потешки, хороводы, прибаутки, присказки, заклички, поговорки, разыгрывание небольших представлений для детей младшего возраста. Знакомство с народной игрушкой, народными музыкальными инструментами. Это позволяет видеть разные аспекты явления: социальные, нравственно-этические, художественно-эстетические.
- Старший дошкольный возраст:
Читаем сказки, былины, знакомим с обширным музыкальным материалом, осваиваем фольклорные традиции, развиваем интерес к театрализованным постановкам, играм на основе фольклора, сказок, былин, легенд, путем активного вовлечения детей в игровые действия. Одна из форм работы – проведение совместных праздников, утренников, вечеров досуга, выставок.
Музыкально-театрализованная деятельность в нашей работе занимает особое место. Театральное искусство является важным фактором художественного развития, оказывает большое воздействие на эмоциональную сферу ребенка. Учитывая интерес детей к играм-драматизациям и их доступность детскому восприятию, происходит приобщение к театру, который имеет большое значение для духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников.
Наша задача как педагогов, передать всю мудрость народа не растеряв ни крупицы, нашим детям. Вложить не в голову, а в душу, ведь патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только «от сердца».
Хотелось бы отметить, что предмет «Чтение художественной литературы» в программе дошкольного образования отсутствует, но Федеральная образовательная программа дошкольного образования позволяет образовательным учреждениям вносить изменения и ополнения в учебный план. Таким образом, в учебном плане дошкольного центра «Самсон» есть предмет «Чтение художественной литературы». С помощью художественных произведений можно влиять на развитие и становление личности ребёнка, формировать интерес к национальной культуре своего народа, развивать патриотические чувства к Родине.
Художественная литература является действенным способом воспитания патриотизма у детей, так как оно не только сообщает ребёнку о данной моральной норме, а благодаря художественному слову воздействует на чувства и сознание ребёнка, в том числе и на воспитание патриотизма.
БЛОК: «Красота русской природы».
Патриотическое воспитание и экология. Какая может быть взаимосвязь между этими понятиями? Истинный патриотизм гораздо глубже, нежели любовь к определенной природной зоне. Законы природы не зависят от законов государства, от традиций народа, от его истории. Но воспитатель должен не только дать представление о природе и ее законах, но и научить видеть ее красоту, жить с ней в мире и добрососедстве, жить в ней, не нарушая ее ритма, защищать ее. Родившись, человек становиться не только частью общества, но и вступает во взаимоотношения с окружающей средой и отношения эти во многом определяются культурой и традициями того народа, представителем которого ребенок является.
Начиная работу с младшей группы, педагоги подбирают произведения устного народного творчества, которые имеют большое воспитательное значение для формирования положительного отношения к окружающему миру. Дети младшей группы знакомятся с экологическими проблемам, получая знания о птицах и их роли в жизни человека, проникаясь гуманным отношением к ним. Потешки и прибаутки главными героями, которых являются животные и птицы, помогают воспитателю активизировать речь детей, побуждать их к высказываниям, повторению текстов и звукоподражаниям. Слушая потешки, у малышей воспитывается любовь к « братьям нашим меньшим».
Одним из средств закрепления полученных знаний являются словесные дидактические игры, речевые логические игры, которые мы используем в своей работе. В процессе дидактических игр решаются многие задачи:
— воспитание любознательности и познавательной активности;
— воспитание нравственных чувств, выражающихся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.
Известно, что взаимосвязь различных видов детской деятельности позволяет углубить и расширить представления детей об окружающем мире, повысить эмоционально положительное влияние на процесс воспитания, сделать этот процесс более эффективным, а значит способствовать развитию интереса к рисованию, лепке, аппликации.
Воспитательная система не статична, она постоянно развивается и совершенствуется. Выбирая систему методов воспитания педагогу необходимо учитывать, что воспитательный процесс должен быть выстроен как взаимодействие между воспитателем, воспитанником и родителем, целью которого является всестороннее и гармоничное развития личности ребенка.
Еще один блок -Экскурсии.
Патриотическое воспитание детей в дошкольном центре с помощью экскурсий – это прекрасный способ развить у них чувство гордости за свою родину, сформировать любовь к истории и культуре, а также воспитать уважение к окружающему миру.
Наша школа находится в уникальном месте. Рядом с нами расположен парк-музей «Коломенское». Мы с удовольствием проводим тематические экскурсии, где дети знакомятся с историей и бытом своего народа , а также развлечения где дети играют в народные игры и забавы. Дети старшего возраста побывали в парке «Зарядье», где во всей красе увидели величественный кремль, сердце нашей родины.
В третьяковской галереи, где познакомились с картинами великих русских художников, а также в музее космонавтики. Ребятам рассказали о первом космонавте, его победах и открытиях.
Мы уверены, что проводимая в дошкольном центре работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающие культурное, историческое прошлое и настоящее России.
Всем нам очень хочется заглянуть в будущее, чтобы увидеть наших детей счастливыми, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!»
