автор:
Кочетова Людмила Васильевна
Учитель — логопед МАДОУ Д\с №4 «Дельфин»
Ахтямова Виля Жанатовна
Музыкальный руководитель МАДОУ Д\с №4 «Дельфин»
Встреча в зимнем лесу.
Сценарий речевого утренника «Встреча в зимнем лесу»
(1 год обучения ОНР)
г.Учалы
2018- 2019 учебный год
Дошкольный возраст характеризуется интенсивным овладением разговорной речью. Активно накапливается словарь. К 5-7 годам у ребенка оформляется грамматический строй. Но не у всех детей этот процесс идет одинаково гладко. Часто встречаются дети с отклонением в речевом развитии. Такие дети в нашем детском саду посещают логопедические группы.
У детей с нарушением речи страдает не только моторика звукопроизношения, но и фонематический слух (способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи). Нарушение фонематического слуха приводит к недостаткам в произношении. Поэтому с такими детьми следует проводить большую работу по развитию и воспитанию речи. Здесь очень большую роль играет совместная работа логопеда и музыкального работника, так как музыкальное воспитание тесно связано с развитием речи. И ставит перед собой такие задачи как воспитание правильного ритма и темпа в движениях под музыку, что способствует нормализации этих сторон речи. Слушание музыки (различные музыкальные игры и просто прослушивание музыкальных произведений) способствует развитию слухового внимания.
Большую помощь в речевом развитии оказывает работа по развитию речевого дыхания, проводимого музыкальными работниками на своих занятиях.
Совместно с логопедом планируются элементы логоритмики, которые проводятся согласно теме музыкального занятия, по развитию речи и звукопроизношению. Элементы логоритмики присутствуют на каждом занятии.
Не последнее место занимает индивидуальная работа с детьми по развитию слухового внимания, развитию общей моторики, пению, чтению стихов, обучению танцевальным движениям, участию в играх, обучению игре на музыкальных инструментах и т.д. Эта работа дает свои результаты: ребенок учится быть более уверенным, учится вести себя перед зрительской аудиторией, то есть учится чувствовать, что он личность.
Результаты совместной работы логопеда и музыкального работника можно увидеть на специальных логопедических развлечениях, где принимают участие все дети в его речевом оформлении, а речь перекликается с музыкой, пением, танцами, играми, объединенными единой тематикой.
Речевые задачи
Цель: Активизировать номинативный словарь на тему «Дикие животные» в соответствии с ФГОС ДО.
Лексические задачи: «Животные жарких стран». Закрепить знания детей о жилище животных (берлога, нора, дупло, ямка, логово), названия детенышей и взрослых животных, чем они питаются. Формировать умение подбирать прилагательные к существительным. Расширять глагольный словарь.
Грамматические задачи: Практическое употребление предложного падежа с предлогом «в», «под», родительного падежа без предлога без предлога и с предлогами «у», «от», творительного падежа ед.числа без предлога и с предлогом «с». Образование единственного и множественного чисел в названиях животных и их детенышей. Практическое усвоение навыков согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже.
Связная речь: Употребление простого распространенного предложения. Работать над техникой речи (дыханием, голосом, дикцией).
Музыкальные задачи
Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, эстетическое отношение к окружающему, к родной природе средствами музыки.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, мелодический слух, чувство ритма, тембровый и динамический слух.
Развивать стремление совместно исполнять песни, пляски, хороводы, радоваться общему успеху.
Развивать певческий голос, выразительность пения, образность и ритмичность движений.
Развивать творческие способности в пении, играх, танцах.
Звучит музыка. Дети с воспитателем входят в зал.
Ведущий: дети, посмотрите вокруг, где мы с вами оказались?
Дети: В зимнем лесу.
Ведущий:
Зябнет нос, идет зима
В зимней сказке лес, дома
Все поземкой замело
Землю, поле и село
В лесную чащу тихо
Вошла зима-портниха
Деревья очень рады
И говорят: «Спасибо за наряды».
Зима:
Вы обо мне? А вот и я!
Здравствуйте, мои друзья!
Рада видеть вас в гостях в моем сказочном зимнем лесу.
В хоровод вставайте, дружно запевайте.
Хоровод «Зимушка хрустальная».
Зима: Я постараюсь, чтобы вам не было скучно у меня в гостях. А в этом мне поможет мой самый близкий друг. Если вы выполните мое задание, то узнаете, кто это.
Дидактическая игра «Выложи фигуру и назови ее» (Снеговик). Зима с детьми обсуждают результат.
Зима: А сейчас волшебство! Недаром я зима-волшебница. Раз, два, три – чудо, оживи!
Звучит музыка. Снеговик встает, оживает, разминается.
Снеговик:
Меня не растили
Из снега слепили
Вместо носа ловко
Вставили морковку
Глаза-угольки
Руки-сучки
Холодный, большой
Кто я такой?
Дети: Снеговик.
Зима: Дети, давайте встретим моего друга Снеговика песней.
Песня «Мы слепили это чудо».
Снеговик благодарит детей и предлагает посидеть на пенечках.
Снеговик: Как красиво в лесу зимой! Тихо! Спокойно! Давайте послушаем тишину зимнего леса.
Звучит музыка. Дети с закрытыми глазами слушают тишину.
Снеговик: Тихо, спокойно в зимнем лесу. Не слышно птиц, только изредка упадет охапка пушистого снега с еловой лапы да скрипнет на морозе сухой сучок на дереве. Вопросы к детям: Что увидели в лесу? Кого встретили? Почувствовали ли вы эту тишину? Какое у вас настроение?
Снеговик: А где же звери? Где прячутся? Зима, а где мой друг лесной медведь?
Зима: Дети, подскажите Снеговику, где медведь находится зимой?
Дети: Он спит. В спячке.
Зима: Как называется его дом?
Дети: Берлога. Он спит в берлоге.
Ребенок:
Под корягой, в буреломе
Спит медведь как будто в доме
Положил он лапу в рот
И как маленький сосет.
Зима приглашает ребенка к сугробу-берлоге. Они приоткрывают простынь-сугроб, там спит медведь (игрушка).
Зима: Дети, вы хотите посмотреть, какой сон снится медведю?
Танец медвежат.
Зима: Что снилось медвежатам?
Дети: Как медвежата летом танцуют на поляне, едят вкусную малину, лакомятся медом, радуются теплу, солнечному дню и т.д.
Снеговик: Медведь спит в берлоге. А где же белка живет?
Дети: Белка живет в дупле, на дереве.
Ребенок-белочка:
Белка спряталась в дупло
Ей и сухо и тепло
Запасла грибов и ягод
Столько, что не съесть и за год.
Песенка белочки:
Я белочка веселая, зимой я все грущу
Грибочков и орехов я все не нахожу
На сучьях все запасы развесила сама
Но где грибы с орехами? Их спрятала зима
А все ж грустить не буду, все ветки потрясу
Грибочки и орехи сушеные найду.
Снеговик: Давайте поможем белочке, соберем в корзиночки припасы для нее.
Игра «Как белочка готовится к зиме».
Дети дарят корзиночки с припасами белочке, сидящей на пеньке.
Ребенок:
У косого нет берлоги
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги
А от холода кора.
Зима: А где зимуют зайцы? Где они спят?
Дети: В ямке, вырытой в снегу, под кустом, под елкой, его спасает белая шубка.
2 стихотворение про зайцев. Зайцы начинают дрожать.
Лиса выходит, поет песенку, зайцы убегают:
Я, сознаюсь, виновата
И хитра, и плутовата
Я в курятник вечерком
Часто бегаю тайком
Кто я?
Дети: Лиса.
Зима: Недаром зайцы убегали, оказывается лиса близко.
Лиса, ты зайчат нам не пугай
Лучше с нами повторяй.
Логоритмические упражнения:
Топ-топ-топотушки
(локти прижаты к груди, затем опущены вниз, руки при этом согнуты в локтях)
Пляшет зайка на опущке
(локти прижаты к груди, кисти рук опущены, как лапки у зайца)
Пляшет ежик на пеньке (пальцы рук скрещены)
Пляшет чижик на сучке (пальцами обеих рук показать клювик)
Пляшет мышка возле норки
(большие пальцы рук прижаты к голове, ладошка выпрямлена)
Пляшет лисонька на горке
(показать ушки указательными пальцами, остальные сжаты в кулак)
Пляшет утка на реке (большие пальцы соединены, хлопки в ладоши)
Черепаха на песке (левая рука обнимает кулачок правой)
Топ-топ-топотушки (как первое)
Пляшут лапки, пляшут ушки (как второе, как пятое)
Пляшут рожки и хвосты
(правая рука показывает рожки, левая – хвостик)
Что стоишь? Пляши и ты!
(удивление на лице, приподнять плечи, ладошки вперед).
Лиса: Спасибо вам за такую интересную игру (убегает под елочку).
Входит обиженный волк:
Разбойник я серый, нет мне веры
Все клыками щелк да щелк
Кто же я?
Дети: Волк.
Зима: Волк, ты что такой обиженный, такой сердитый?
Волк: Я обиделся. Про меня совсем забыли.
Зима: Не обижайся, волк. Хочешь с нами поиграть?
Игра «Волк и дети» со снежками.
Появляется сердитый колобок. Держит картинки с изображениями зверей из сказки.
Снеговик: Колобок, ты что такой грустный? Что-то случилось? Что это у тебя?
Колобок: Да я и сам не пойму, что происходит. Всех зверей я перепутал. Кто есть кто?
Снеговик: Дети, поможем разобраться колобку? Кого встретил первым колобок?
Дети: Зайца.
Колобок: Да, да, вспомнил (думает). Это такой лохматый, серый, огромный.
Снеговик: Да ты что, колобок? Разве заяц такой? Дети, помогите колобку, опишите зайца.
Дети: Трусливый, пугливый, длинноухий, быстроногий, пушистый, белый…
Снеговик: А кто был вторым?
Дети: Волк.
Колобок: Да, такой хитрый, рыжий…
Снеговик: Правильно, дети?
Дети: Нет, волк серый, зубастый, хищный, коварный, голодный…
Зима: Кого колобок встретил затем?
Дети: Медведя.
Колобок: О, вспомнил! Такой быстрый, ловкий, шерстка гладкая.
Зима: да ты все перепутал, колобок. Дети, напомните, какой медведь.
Дети: Большой, неуклюжий, косолапый, неповоротливый, сладкоежка, бурый…
Снеговик: Кто же был следующим, кого встретил колобок?
Дети: Лису.
Колобок: Ой, такая серая, бесхвостая, морковку любит.
Снеговик: Колобок, ты совсем запутался. Давайте поможем нашему гостю разобраться. Какая лиса?
Дети: Рыжая, пушистая, хитрая, хищная плутовка, быстрая, ловкая.
Колобок незаметно меняет ободок на улыбающийся, благодарит детей и уходит.
Зима: У меня в гостях и зайчата и волчата и лисята, медвежата. Всех не перечислишь. А где же их мамы?
Инсценировка «В лесу».
Бежит зайчонок. Он плачет и поет.
Зайчонок:
Где ты, мама? Где ты, мама?
Не могу тебя найти
За тобой скакал я прямо
Не сворачивал с пути
Не заметил, как отстал
И тебя я потерял
Ой мама! Ой мама!
Лисенок:
Заяц рева и трусишка
Ты бесхвостый коротышка
След не можешь заметать
И тебя легко поймать
Эй заяц, заяц рева!
Зайчонок: Мне мама говорила, если у кого-нибудь беда, дразниться нехорошо.
Лисенок: А какая у тебя беда? Почему ты плачешь, заяц?
Зайчонок: Я прыгал, прыгал за мамой и потерял ее. Моя мама самая хорошая.
Лисенок: Вот и нет. Самая хорошая – моя мама. У нее шубка рыженькая, хвост длинный и пушистый. Моя мама лучше всех!
Зайчонок: У моей мамы ушки высокие. А шубки у нее даже две: для лета – серенькая, для зимы – беленькая. Моя мама прыгает лучше всех и дальше всех. Прыг – пол-леса позади. Прыг – и опушку перескочила.
Лисенок: Зато хвост у твоей мамы короткий, а у моей мамы длинный.
Зайчонок: А зачем он нужен, длинный хвост? Он только мешать будет. Захочешь через куст перемахнуть – а хвост и застрянет.
Лисенок: Ну ты меня насмешил, заяц. Разве может хвост когда-нибудь помешать? Хвост всегда нужен.
Зайчонок: Короткий хвост может быть и нужен, а длинный зачем?
Лисенок: Мало ли зачем… Например следы заметать. Сам бежишь и сам же за собой следы заметаешь (с испугом убегая). Кто это такой огромный? Я его не знаю… Мама!
Лосенок грустно напевает:
Как в лесу темно и тихо
Сразу видно, лес чужой
Мама, добрая лосиха,
Всюду ты была со мной.
Я лосенок, я лосенок
Убежал на водопой
А в реке полно воронок
Еле справился с рекой.
Я при маме мчался лихо
Был знаком мне лес родной
Мама, мамочка лосиха
Как хочу я быть с тобой!
Зайчик, ты что дрожишь? Неужели меня испугался? Не бойся, я маленьких не обижаю. Ты случайно мою маму здесь не видел?
Зайчонок: Такой большой, тебя даже лисенок боится, а плачешь, как маленький!
Лосенок: И вовсе я не плачу. Просто беспокоюсь о маме. Она мне говорила, чтобы я не ходил далеко в чужой лес, а я пошел и заблудился. Теперь не могу найти свою маму. Она самая хорошая, самая ласковая. Зайчик, если ты встретишь мою маму, скажи ей, пожалуйста, что я везде ищу ее.
Зайчонок: А если ты увидишь мою маму, передай ей, что я целый день прыгаю, а найти ее нигде не могу.
Лисенок: Наши мамы наверное сами нас ищут и беспокоятся о нас.
Белочка:
Ах так вот вы где, лосенок
И зайчонок и лисенок
А в лесу переполох – ох!
Вас разыскивают мамы
Как им быть, не знаю прямо
Ищут все в лесу сейчас вас!
Тут за рощей есть дорога
Вам идти совсем немного
Вы найдете ваших мам там!
Лисенок:
Наши мамы тоже вместе собрались
Это здорово, что мы у них нашлись
Рядом с мамой быть конечно веселей
Я хочу увидеть маму поскорей
Сам я первым перед мамой повинюсь
Я надеюсь, что прощения добьюсь.
Все берутся за руки и поют под музыку вступительной песенки:
Мы порою так упрямы
Часто сердим наших мам
Больше всех нас любят мамы
И без мам так трудно нам
Приласкают, отогреют
И все беды отведут
Если плачем, пожалеют
Все простят и все поймут.
Игра «Найди свою маму».
Лисица
Зайчиха
Медведица
Волчица.
Звериная зарядка:
Раз присядка (присесть)
Два прыжок (подпрыгнуть)
Это заячья зарядка (ладошки на голову – ушки на макушке)
А лисята как проснулись (кулачками протереть глаза)
Любят долго потянуться (потягиванием с отводом рук)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладонью)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами из стороны в сторону)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну а мишка косолапый
(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(раскачивание туловища из стороны в сторону)
А кому зарядки мало
(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)
Начинает все сначала!
Зима: На лесной поляне мы встретились со многими животными. Как называются животные, которые живут в лесу?
Дети: Лесные, дикие.
Снеговик: Но есть звери, которые боятся холода, снега, мороза. Как мы их называем?
Дети: Животные жарких стран.
Появляется мартышка.
Мартышка: Что-то я слышу тут про жаркие страны? Я люблю, когда жарко, тепло. О чем это вы ведете разговор?
Снеговик: О животных жарких стран.
Мартышка: О. это мои друзья! Я часто с ними встречаюсь. А вот вы знаете их? Я уверена, что не знаете.
Загадывает загадки про носорога, жирафа, верблюда, слона и проч.
Мартышка: Я хочу с вами поиграть.
Достает из пакета следы.
Игра «Кто больше назовет животных».
Мартышка: Ой я хочу петь! (поет частушку):
Озорная шалунишка
Хулиганю как мальчишка
Кувыркаться мне не лень
Веселюсь я целый день.
Зима: Наши дети тоже знают частушки про зверей. Они тебе споют, а ты им помоги.
Частушки про зверей.
Зима: Сегодня мы с вами встретились со многими животными наших лесов и жарких стран. Вспомнили, как они живут, чем питаются. А как человек должен к ним относиться?
Дети: Бережно, не убивать, подкармливать и т.д.
Стихотворение «Хор звериных».
Зима и снеговик приглашают всех на хоровод «Шире круг».
