«Лучики моего Я»

(создание благоприятного климата, постановка проблемы)

Психолог: Дети, каждое занятие мы начинаем так, чтобы создать в нашей группе теплые отношения, взаимопонимание. Мы с вами учимся слушать и слышать друг друга. Сейчас я приглашаю каждого коснуться ладошками своего сердечка и внимательно, в тишине послушать, как оно бьется … Почувствовали? А теперь в ваших ладошках осталась частичка тепла вашего сердечка. Давайте подарим ее своему соседу! Скажем при этом комплименты или просто добрые слова. Тот, кто получит частичку сердечного тепла, пусть скажет спасибо и сохранит этот маленький клад.

На мольберте находится пособие «Лучики моего Я» (на синем фоне (небо)  желтый круг (солнце) с изображением буквы «Я»). 

Психолог: Дети, посмотрите, на что это похоже? 

А что не хватает у нашего солнышко? 

Что еще необычного в нашем солнышке? 

Солнышку поможем? Вернем лучики? 

Психолог: Только ответив на вопрос «Кто Я?» мы сможем, прикрепить лучики. Чем больше будит ответов, тем ярче засветит солнышко. 

А для того что ответить на данный вопрос мы с вами отправимся в путешествие! Вы готовы?

Кто мне подскажет, в каком городе мы живем? И сегодня  я приглашаю вас  в путешествие  по нашем родному городу!

Но на чем бы нам отправится в путь? 

Корзина с воздушными шарами как раз подойдёт! 

Дети после пояснения психолога, размышляют, отвечают на вопросы.

Дети: Похоже на солнце!

Дети: Лучиков!

Дети: Буква.

Дети: Да!

— Да!

— Энгельс. 

— Воздушных шарах.

Под музыку «На большом воздушном шаре» дети вместе с психологом садятся на стульчики в «корзину» воздушных шаров. Поворачиваются лицом к экрану, на котором транслируется презентация «Прогулка по Энгельсу».

Как мы высоко с вами поднялись!!!!

Что мы с вами пролетаем? 

Психолог: Одно из достопримечательностей нашего города является мост Саратов-Энгельс. Он очень длинный и красивый!

Слайд 2 – арка в городской парк. 

Психолог: Дети, кто узнает место, которое мы пролетаем? 

Кто гулял в городском парке?

Слайд 3 – памятник «Быку-солевозу».

Психолог: Посмотрите, что сейчас  мы видим? Вы знаете кому этот памятник?

Психолог:  Бык – солевоз – это символ города Энгельс. Когда – то давно именно на быках перевозили соль из озера Эльтон в наш город, еще называвшийся Покровск.

 — Я предлагаю вам сделать небольшую остановку. 

Психолог: Кем вы являетесь в городе?)

Если гуляю по городу? 

А вы знаете, что в зависимости от города люди придумали названия для жителей. Например, в Москве живут москвичи, в Волгограде – волгоградцы, а как же называются жители Энгельса?  Раньше Энгельс назывался Покровск, а жителей называли покравчане. Поэтому нас с вами можно назвать — покровчане.  

Вот и первая подсказка! Мы можем прикрепить лучик  к нашему солнышку ответив  на вопрос: кто я в своем городе? 

— Нам нужно отправляться дальше в путешествие!

Слайд 4 – многоэтажные дома.

— Дети, что мы видим? 

А какие это дома?

В каждом городе есть многоквартирные дома, в нашем родном Энгельсе тоже много «многоэтажек». Почему они так называются? 

Давайте посмотрим и заглянем в одно из них, кто же там  живет. (Показывается 5 слайд — Семья).

Психолог:  Ребята, кто эти люди? 

Я предлагаю вам, приземлится и выйти из нашей корзины.

-Кто вы для своей семьи? Для родителей вы кто? 

Для бабушки и дедушки? 

Для брата или сестренки?

 Для тёти или дяди? 

Вот как много ролей вы выполняете дома. И как по-разному вы можете ответить на вопрос: Кто я? А значит, мы вновь можно помочь нашему солнышку!

Что объединяет всех членов семьи? 

Игра: У кого больше «любимок»?

Давайте с вами поиграем! Посмотрим у кого же больше «любимок» — людей, которые нас любят.

Психолог: Как много у каждого из вас родных и близких людей! И все они такие разные! А теперь  повторяйте за мной!

Физкультминутка «Дружная семья!»

У меня есть семья 

Очень дружная она

 С мамой мы печем блины 

Небывалой вкусноты!

С дедом грядки мы копаем,

С бабушкой цветы сажаем,

С папой мы в футбол играем 

Мяч в ворота забиваем.

Очень сильно я люблю 

Свою милую семью.

 Психолог: Ай да молодцы! Здорово поиграли! Но нам нужно лететь дальше: солнышко еще нуждается в наше помощи! Занимайте свои места!

 (На экране появляется слайд 6 «Детский сад»)

-Ребята, где мы оказались? 

Слайд 7 – холла детского сада.

Психолог: Узнаете наш красивый сад?

Слайд 8 – музыкальный зал

Психолог: а это что за помещение?

Слайд 9 – спортивный зал.

Психолог: а это угадайте где?

-Правильно! Как хорошо вы знаете наш детский сад! Давайте здесь и приземлимся! 

Психолог: Кто мы в детском саду? 

— А когда ходим в музыкальный зал? Кто мы, когда готовимся к праздникам? 

-А когда мы посещаем спортивный зал? Кто мы? 

Как много раз мы ответили на вопрос «Кто Я»? Что это значит? Мы с вами можем доделать наше солнышко! 

Смотрите! Наше солнышко готово! Как ярко оно светит, точно так же как и ваши глазки! Я очень хочу, чтобы этот блеск и тепло от солнышко сохранилось долго в ваших сердцах! 

Дети чем вы любите заниматься в детском саду?

С кем вы играете?

Мы с вами еще одну роль выполняем – друга.

Давайте с вами поиграем!

Игра «Я хочу с тобой подружится»

Психолог: Мы сейчас выбирем водящего, который скажет «Я хочу подружится с…», а дальше опишет внешность одного из детей. Тот, кого загадали, должен узнать себя. После этого он сам становится водящим.

— Мост, река Волга.

— Вход в парк.

— Памятник.

-Быку-солевозу

Дети выходят из «корзины».

Дети рассуждают, отвечают на вопросы.

— Горожане

— Прохожие

Дети рассуждают.

Каждый ребенок подходит к пособию «Лучики моего Я» и, отвечая на вопрос, «Кто я в родном городе?» прикрепляет лучик к солнышку (горожанин, прохожий, покровчанин)

Дети вместе с психологом садятся на стульчики в «корзину» воздушных шаров. Поворачиваются лицом к экрану.

Дети отвечают на вопросы, рассуждают.

— Дома.

— Многоэтажные. Многоквартирные.

— Там так много окошек.

— Семья

Дети выходят из «Корзины» и становятся на ковре. Отвечают на вопросы.

— Сын или дочь.

— Внук или внучка.

— Брат и сестра.

— Племянник или племянница.

Каждый ребенок подходит к пособию «Лучики моего Я» и, отвечая на вопрос, «Кто я в своей семье?» прикрепляет лучик к солнышку.

—Любовь.

Дети стоят в круге на ковре, передавая подушку в виде сердца, называют как можно больше своих «любимок» – людей, которые любят их.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки

Дети вместе с психологом садятся на стульчики в «корзину» воздушных шаров.

Дети внимательно смотрят, отвечают на вопросы.

— В детском саду.

— Да! 

— Музыкальный зал.

— Спортивный зал.

Дети выходят из корзины и становятся на коврик в круг.

— Дети, воспитанники.

— Артисты, танцоры.

— Спортсмены.

Каждый ребенок подходит к пособию «Лучики моего Я» и, отвечая на вопрос, «Кто я в детском саду?» прикрепляет лучик к солнышку.

Дети активно слушают.

— Играть.

— С друзьями.

Дети стоят на ковре в круге. Играя по правилам игры. Выбирают водящего, который становится в центре круга и говорит: « Я хочу подружится с …» дальше описывает внешнсть одного из детей. Тот кого загадали, узнает себя и становится водящим.

Что у тебя получилось лучше всего?
Что было самым трудным?
Что было самым интересным?

Что нового ты узнал?

Чему научился?

У кого в руках фонарик тот и говорит!

Спасибо Вам дети! Нам пора прощаться!

по очереди берут фонарик в руки и говорят свои  впечатления о занятии. Отвечают на вопросы психолога.

Дети складывают ладошку на ладошку друга, делая пирамидку. «Ты и я-мы друзья!»