автор: Кравчук Ольга Валерьевна
учитель РТ ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов в г. Душанбе им. Ю.А.Гагарина»
Использование цифровых ресурсов для реализации современных образовательных технологий.
Использование цифровых ресурсов для реализации современных образовательных технологий
- Понятие образовательной технологии
- Тренды образовательных технологий
- Современные цифровые технологии в образовании
- Цифровые ресурсы и сервисы, используемые для организации современного процесса обучения
- Понятие образовательной технологии
Образовательные технологии представляют собой теоретически обоснованную совокупность способов, приемов и средств обучения, а также планомерную систему взаимодействия обучающихся и педагога, позволяющих достичь образовательные цели и получить запланированные результаты.
Понятие «образовательные технологии» имеет гораздо более обширное значение по сравнению с термином «технология обучения», так как включает фактор воспитания, которое направлено на развитие качеств личности обучающихся.
В соответствии с документами UNESCO образовательные технологии рассматриваются в качестве методов формирования, внедрения и определения совокупного обучающего процесса и получения новых знаний, базирующихся на взаимодействии технических ресурсов и человеческих возможностей. При этом необходимо принимать во внимание тот факт, что происходит непрерывный процесс появления новых образовательных технологий, призванных более эффективно, с учетом изменений, происходящих в социуме, обеспечивать достижение поставленных целей. В основе современных образовательных технологий лежат концептуальность, целостность, управляемость, воспроизводимость и эффективность.
- Тренды современных образовательных технологий
Мы живем во времена стремительных изменений во всех сферах нашей жизни. Увеличиваются потоки новой информации, возникают новые специальности, в связи с чем возникает необходимость в формировании необходимого уровня компетенций, а значит современный человек должен постоянно учиться, начиная со школьной скамьи и на протяжении всей жизни. В связи с этой тенденцией формируются тренды современных образовательных технологий. Процесс обучение становится непрерывным Lifelong Learning, в связи с чем происходит массовое открытие онлайн-курсов, при этом во всех странах мира набирает популярность адаптивное образование. В основе которого лежит возможная, благодаря развитию технологии искусственного интеллекта, реализация идеи создания персональной обучающей программы, учитывающей когнитивные возможности, особенности восприятия и уровень подготовки обучающихся. Одним из трендов образовательных технологий является реализация потребности в междисциплинарных знаниях, позволяющих изучать проблему со всех сторон. Одной из важных тенденций применения современных образовательных технологий является тенденция изменения роли учителя. В современной системе образования он больше не играет роль единственного источника знаний, а выступает режиссером образовательного процесса. В задачи которого входит вовлечение обучающихся в учебный процесс, поддержка их мотивации, формирование умения мыслить и критически воспринимать информацию. Все это возможно лишь при наличии у педагога современных компетенций, позволяющих создавать интерактивные образовательные проекты, использовать современные образовательные технологии.
- Современные цифровые технологии в образовании
Мы являемся свидетелями и участниками повсеместного внедрения современных цифровых образовательных технологий. При помощи интерактивных досок учитель может использовать видеоматериалы, при помощи компьютерного оборудования и информационно-коммуникационных сетей возможна реализация электронного обучения, а также применение технологий дистанционного обучения. Технология геймификации позволяет снизить уровень тревожности и страха, изменить отношение детей к «плохой» отметке. Поскольку, когда обучение строится по примеру игр, то перед обучающимся стоит задача перехода на новый уровень путем поиска новых решений.
Внедрение современных образовательных технологий может позволить обучающимся осваивать учебные дисциплины с помощью устройств виртуальной или дополненной реальности. Метод иммерсивного обучения обеспечивает эффект присутствия, обучающиеся могут получать опыт недоступный в реальном мире.
Чек-лист «Как подобрать дополнительный цифровой сервис для вашего предмета»
- Проведите анализ материалов читаемого предмета.
- Классифицируйте материалы по возможности оцифровки.
- Ознакомьтесь с цифровыми инструментами и сервисами и сделайте выбор.
- Выберите инструменты, которые будете использовать.
- Цифровые ресурсы и сервисы, используемые для организации современного процесса обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
Для организации современного процесса обучения, основанного на активном применении современных образовательных технологий, широко используются возможности существующих цифровых образовательных платформ, а также цифровые ресурсы и сервисы среди которых можно выделить следующие:
Российская онлайн-платформа «Учи.ру» https://uchi.ru/
Сервис «Яндекс. Учебник» https://education.yandex.ru/main
Сервис «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/
Цифровая образовательная платформа «Дневник.ру» https://dnevnik.ru/
Образовательный портал для подготовки к экзаменам Сдам ГИА решу ВПР, ОГЭ, ЕГЭ https://sdamgia.ru/
Сервис «Google Classroom» https://classroom.google.com/
Российская электронная школа (РЭШ) https://resh.edu.ru/
Для реализации оценивания при использовании современных дистанционных образовательных технологий используются сервисы, дающие возможность организовать оценивание в виде тестирования. Приведем примеры некоторых из них.
Google-формы https://docs.google.com/form
Microsoft формы https://forms.office.com/
На бесплатном тарифе можно создать три активные анкеты не более 10
вопросов каждая и получить на одну анкету до 50 ответов. После сбора ответов
можно убрать анкеты в архив и создать новые.
Русскоязычный простой конструктор, который можно использовать в обучении, он бесплатен и не содержит рекламы. Чтобы создавать тесты, нужно
зарегистрироваться как преподаватель. При желании готовый тест можно
встроить у себя на сайте или пригласить участников пройти тестирование на
сервисе, скинув им ссылку.
Облачные хранилища, как место для размещения заданий, выполненных работ
и результатов оценивания
Облачные хранилища данных: Dropbox (https://www.dropbox.com),
Облако Mail.ru (https://cloud.mail.ru), Яндекс.Диск (https://disk.yandex.ru) позволяют
пользователям загружать и хранить файлы на серверах, распределенных в сети,
и предоставлять их в доступ другим пользователям.
Преимущества облачного хранения – возможность доступа к ресурсам с
любого мобильного устройства. Dropbox предоставляет бесплатно 2 ГБ про-
странства, Облако Mail.ru – 25 ГБ, Яндекс.Диск – 3 ГБ первоначально и до 20
ГБ можно получить в качестве бонусов за участие в различных акциях. Во всех
случаях объем дискового пространства можно существенно расширить за счет
платных услуг. Поддерживается несколько десятков типов файлов.
Облачные хранилища Google Drive (https://drive.google.com/drive
И Microsoft OneDrive (https://onedrive.live.com) помимо хранения и обмена файлами позволяют работать с документами коллективно, редактируя их непосредственно в браузере. OneDrive поддерживает Office Online – веб-версию Microsoft Office, поэтому здесь можно загружать, создавать, редактировать файлы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint и Microsoft OneNote, OneDrive и хранить до 15 ГБ информации.
Общий доступ и совместное редактирование поддерживает и облачное хранилище компании Google. Набор офисных приложений обеспечивает работу с текстовыми документами, электронными таблицами, презентациями, изображениями, веб-формами и другими типами файлов. На диске можно хранить также аудио- и видеофайлы, файлы в формате PDF.
Учитель может использовать облачные хранилища, как для размещения собственных заданий, так и для размещения выполненных работ обучающихся с результатами их оценивания.
Использование документов совместного редактирования.
Возможности индивидуальной и коллективной работы над документами, таблицами, презентациями, формами (опросами) предоставляют документы Google (https://docs.google.com). Если обучающийся предоставил письменную работу, как Google-документ, Google-таблицу, Google-презентацию, Google-рисунок с правами комментирования, то учитель имеет возможность прокомментировать (оценить) выполнение задания «на полях» документа (например,указать на грамматические ошибки в сочинении).
Справка по работе с Google-документами:
https://support.google.com/docs/answer/7068618?visit_id=637208840519971762-2384765464&hl=ru&rd=2
Интерактивные рабочие листы.
Интерактивный рабочий лист – электронный ресурс, созданный учителем с помощью индивидуально или совместно. Возможности по созданию интерактивных рабочих листов предоставляют документы Google и MicrosoftOffice Online.
Технология использования интерактивного рабочего листа:
— Учитель создает и публикует интерактивный рабочий лист в среде электронного обучения (ссылкой или вставляя в страницу кодом).
— Учитель также дополнительно создает копию этого листа для клонирования шаблона каждым учеником. Для этого в настройках совместного доступа устанавливается возможность редактирования для любого пользователя, обладающего ссылкой.
— Обучающийся переименовывает клонированный лист и может его видоизменять и редактировать его (выполнять задание).
— После выполнения задания ученик публикует свой рабочий лист с помощью URL-адреса в среде электронного обучения (сайте/блоге), предъявляя таким образом другим свою работу.
Пример интерактивного рабочего листа на основе Google-таблицы http://goo.gl/1EP2cC
Отличные возможности по созданию интерактивных рабочих листов
имеются у Google-форм. В них можно встраивать изображения и видеоролики, к которым добавлять вопросы и задания. Примеры интерактивных рабочих листов на основе Google-форм:
Химия, 11 класс. Строение атома. https://goo.gl/hvikR6
Биология. Митоз. https://goo.gl/vgY6BQ
Математика. Правильные многогранники. https://goo.gl/LZhrT9
Русский язык «Синонимы и антонимы» https://goo.gl/huHkou
Для создания интерактивных рабочих листов имеются также специальные сервисы. Например, https://app.wizer.me. Здесь можно создавать свои ресурсыили взять работы, подготовленные другими педагогами. Для второго пути есть меню, где ресурсы разбиты по предметам, и опция «Воспользоваться этим рабочим листом», копирующая его в ваш личный кабинет. При создании нового интерактивного листа, встраиваем в него видео, добавляем задания разного типа (с выбором ответа и открытые, на установление соответствия, заполнениена основе https://app.wizer.me:
— Английский язык Рождество в Британии https://app.wizer.me/preview/AQ5I9O
— Геометрия. Равнобедренный треугольник https://app.wizer.me/preview/8U34GD
— Математика. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными https://app.wizer.me/preview/TN4ATH
Сервисы и инструменты для онлайн – взаимодействия и оценивания.
Осуществлять устные опросы в условиях дистанционного формата обучения значительно сложнее, чем организовать обратную связь через письменные сообщения. Но есть предметы, где без такой формы оценивания обойтись очень сложно. Это, прежде всего, иностранные языки. И здесь на помощь могут прийти сервисы для on-line встреч с обучающимися.
Сервис для проведения видеоконференций и вебинаров. В бесплатнойверсии можно проводить встречи до 40 минут и на 100 человек. Ученики могут подключиться к встрече через телефон (рекомендуется установить приложение zoom) или через компьютер. Каждый участник встречи имеет возможность говорить голосом, демонстрировать видео и демонстрировать свой экран.
Сервис для организации онлайн-обучения. Создается класс, к которому подключаются обучающиеся (они должны создать в этой среде аккаунт). Здесь можно вести общение, публиковать задания и объявления. И можно проводить онлайн-встречи. В бесплатной версии только 10 участников могут подключиться к курсу и к видео встрече.
Система проведения видеоконференций, предоставляющая возможность
записи и публикации материалов вебинара на https://www.youtube.com.
Сервис для проведения видеоконференций. У учителя должен быть аккаунт Skype. Для обучающихся аккаунта необязательно. Учитель создает «собрание», отправляет ссылку на него обучающимся. Обучающиеся могут общаться в чате или присоединиться к видеозвонку и общаться голосом.
Платформа для создания и проведения онлайн вебинаров, видеокурсов,
тестов и опросов. На https://www.youtube.com размещены подробные видео-
инструкции по созданию вебинаров на https://pruffme.com/.
Средства онлайн визуализации для организации деятельности и
оценивания достижений обучающихся
Современные Интернет-сервисы предоставляют уникальные возможности для структурирования и визуализации информации. Приемы визуализации помогают поддержать познавательную деятельность, увидеть ранее скрытый смысл, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами.
Например, вместо заданий на конспектирование каких-либо первоисточников, подготовки докладов и рефератов обучающимся можно предложить создание кластеров, ментальных карт, лент времени, инфографики, схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, проведение SWOT-анализа и т.п. Для этого имеется огромное количество полезных, простых в освоении сервисов.
Средства визуализации могут использоваться и как форма оценочных бланков. Примеры критериев оценивания продуктов проектной деятельности, выполненных с помощью on-line средств визуализации: критерии оценивания плаката в виде ментальной карты (http://goo.gl/XVTwa6), форма самооценивания презентации, выполненная с помощью сервиса https://cacoo.com (https://goo.gl/DOmxbm).
Благодаря использованию инновационных образовательных технологий, процесс обучения будущих поколений будет кардинально отличаться от общепринятых представлений и стандартов нашего времени.
