Автор: Красников Артём Сергеевич
17/2ПР «СТАВРОПОЛЬСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
Руководитель: Баранова Татьяна Михайловна
Преподаватель «СТАВРОПОЛЬСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
«АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ ИГРА»
МИНИСТЕРСТВО ЭНЕРГЕТИКИ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ И СВЯЗИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Ставропольский региональный колледж вычислительной техники и электроники»
(ГБПОУ СРКВТ и Э)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ СРКВТ и Э
_____________ Г.Г. Агаджанов
« » ________ 2022 года
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ (ОТКРЫТОГО УРОКА, УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ, ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ) ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ (ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, МДК, УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ) «АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ ИГРА» (ТЕМА)
Разработали:
Преподаватели:
Баранова Т.М.
(ФИО)
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании ЦК «Информатики и вычислительной техники»
Председатель ЦК ____________ А.Л.Суханов
«___» _________ 2022_ г.
2022 г.
Данная методическая разработка составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Студент должен не только получить знания, но и научиться применять полученные знания при решении профессиональных задач.
В разработке представлена структура мероприятия, приведены практические примеры выполнения заданий.
Актуальность данной методической разработки обуславливается потребностью современного рынка в квалифицированных специалистах и инновационных нововведениях. В связи с этим особую значимость приобретает проблема формирования профессионального интереса.
ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ: «Алгоритмическая игра»
Вид занятия по форме проведения: занятие – игра
Цель:
1)Создание условий для включения обучающихся в систему непрерывного образования посредством занятий основ алгоритмизации и программирования;
2) развитие навыков применения алгоритмов для создания программного продукта.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить первоначальные сведения об алгоритмах.
- закрепить навык по определению видов алгоритма, умению применять в практической работе.
- совершенствовать полученные знания и умения, адаптировать программный код , выводить результат в процессе отладки .
- активизировать действия обучающихся к групповому мышлению.
Развивающие:
- развивать способность образного мышления, творческого подхода к исполнению задания.
- развивать активность. самостоятельность, креативность, адаптивность.
- способствовать развитию практических навыков.
Воспитательные:
- воспитывать чувства взаимопонимания, отзывчивости и командного духа.
- воспитывать потребность радоваться общему делу.
Место занятия в программе: занятие на втором этапе обучения.
Формы: игра, творческое задание.
Средства обучения: наглядные пособия, слайды с текстами, видео.
Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, моноблоки.
Формируемые профессиональные (ПК), общие компетенции (ОК):
ПК 1.1 Формировать алгоритмы разработки программных модулей в соответствии с техническим заданием.
ПК 1.2 Разрабатывать программные модули в соответствии с техническим заданием.
ПК 1.3 Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.
ПК 1.4 Выполнять тестирование программных модулей.
ПК 1.5 Осуществлять рефакторинг и оптимизацию программного кода.
ПК 2.4 Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев для программного обеспечения.
ПК 2.5 Производить инспектирование компонент программного обеспечения на предмет соответствия стандартам кодирования.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
Тип урока: урок—соревнование
Методы урока: словесный, наглядный, практический.
Межпредметные связи: алгоритмическая линия формирует навыки алгоритмического и логического мышления, проектной работы и моделирования. Данная тема способствует развитию алгоритмического мышления, развивает умение читать алгоритмы, умение составить алгоритм для различных жизненных ситуаций и анализировать обстоятельства.
Алгоритмизация, как раздел дисциплины Информатика и ИКТ, который изучает процессы создания алгоритмов, традиционно относится к теоретической информатике вследствие своего фундаментального характера. При этом сторонники «пользовательского» подхода при изучении дисциплины «Информатика и ИКТ», говорит об отсутствии практического значимости этого раздела для развития навыков пользователя современного программного обеспечения. Вследствие развития новых информационных технологий появляется возможность в пределах раздела «Основы алгоритмизации и программирования» давать общенаучные понятия информатики и ИКТ и в то же время формировать и развивать умение и навыки, необходимые пользователю при работе с современным программным обеспечением, т.е. появляется возможность сделать раздел «Основы алгоритмизации» мостиком между теоретической и практической информатикой.
Шаги в этом направлении делали авторы многих программпо информатике. Стоит вспомнить работы А.Г.Кушниренко, Ю.А. Первина, А.Л.Семенова по внедрению «конструктивистской» парадигмы при изучениитеоретической информатики. Одним из принципов этой парадигмы являетсясамостоятельное добывание студентами знаний, которые формируются приработе с реальными и виртуальными объектами. Реализация этого принципаосновывается на использовании творческих деятельностных сред, таких как Лого Миры, Кумир, Роботландия.
Эти творческие среды, конечно, развивают алгоритмическое мышление, но напрямую не связаны ни с какой практической деятельностью. Поэтому лучше пойти другим путем. Используя принципы развивающего обучения, постараться акцентировать проблемы алгоритмизации при изучениивсех (в том числе и традиционно «технологических») тем курса информатики и ИКТ. Это позволяет развивать и реализовыватьалгоритмические способности студентов не только при работе в различных программных средах, но и при формировании знаний, умений и навыков работы в различных прикладных программах (при создании текстовых документов, электронных таблиц, презентаций).
Материально-техническое оснащение: учебная доска, ноутбук, проектор, презентация.
Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, моноблоки.
Учебная литература:
Основные источники:
1.Бессмертный, И. А. Системы искусственного интеллекта : учеб. пособие для СПО / И. А. Бессмертный. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 130 с.
- Гниденко, И. Г. Технология разработки программного обеспечения : учеб. пособие для СПО / И. Г. Гниденко, Ф. Ф. Павлов, Д. Ю. Федоров. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 235 с.
- Гордеев, С. И. Организация баз данных в 2 ч. Часть 2 : учебник для вузов / С. И. Гордеев, В. Н. Волошина. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 501 с.
- Жмудь, В. А. Моделирование замкнутых систем автоматического управления : учеб. пособие для академического бакалавриата / В. А. Жмудь. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 128 с.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕРОПРИЯТИЯ
| Этапы занятия, основное содержание | Вре-мя мин. | Действия преподавателей | Действия обучающегося | Результат |
| Организационный момент | 10 | Проверка наличия обучающихся, организация внимания, проверка готовности к мероприятию | Приветствие команд. Подготовка к соревнованиям | Получение знаний, умений и навыков работы в команде |
| Проверка работоспособности ИКТ | 10 | Проверка наличия обучающихся, организация внимания, проверка готовности к мероприятию | Подготовка к соревнованиям | Получение знаний, умений и навыков работы в команде |
| Проведение Скретч-игры | 50 | Проверка наличия обучающихся, организация внимания, проверка готовности к мероприятию | Участие членов команды в соревновании | Получение знаний, умений и навыков работы в команде |
| Проведение Игры: информационный крокодил | 40 | Проверка наличия обучающихся, организация внимания, проверка готовности к мероприятию | Участие членов команды в соревновании | Получение знаний, умений и навыков работы в команде |
| Подведение итогов | 10 | Организация внимания | ||
| Время проведения мероприятия – 120 минут | ||||
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Приветствуем участников на II этапе соревнований! Сегодня будет проходить два вида состязаний: Скретч-игра и Информационный крокодил.
СКРЕТЧ-ИГРА.
- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
-выдача заданий на заранее подготовленных бланках
- ОСНОВНОЙ ЭТАП (выполнение заданий)
-ознакомление с правилами выполнения заданий:
- Выполнить программный код.
- Применить навыки полученные на занятиях по ОАиП.
- Создание анимационного ролика.
- Разработка игры.
- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (подведение итогов)
-распределение баллов: 1балл-за выполнение задание; 1балл-за креативность; 1 балл-за скорость; 1 балл-за командную работу; 1 балл-за качество выполнения.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ КРОКОДИЛ.
- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
-выдача заданий на заранее подготовленных бланках;
-ознакомление с правилами выполнения заданий
- ОСНОВНОЙ ЭТАП (выполнение заданий)
Правила: объяснить словами различные информационные термины без употребления однокоренных слов и прямого указания в виде марки или модели оборудования, программного средства и т.п.. Выделяется по 5 минут на каждую команду, участники самостоятельно распределяют роли в выполнении задания (объясняет и отгадывает.).
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (подведение итогов)
За каждое отгаданное слово команде присуждается один балл. Участвуют в течении 5 минут только члены команды.
Музыкальное сопровождение.
Минуса
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК:
Скретч-игра
5баллов-за выполнение задание. Два вида задания
Информационный крокодил
За каждое отгаданное слово команде присуждается один балл
