автор: Кривенок Елена Теймуразовна
учитель-логопед ГБДОУ № 11 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических категорий речи.
Конспект образовательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, физическое развитие.
Возрастная группа: подготовительная группа.
Форма работы: подгрупповая.
Тема занятия: Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических категорий речи.
Цели: Актуализация имеющихся знаний и представлений по теме: Животные жарких стран. Развитие межполушарного взаимодействия.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— активизация словаря по теме «Животные жарких стран»
— развивать фонематические процессы и навыки фонематического анализа;
— развивать слоговую структуру слова.
Коррекционно-развивающие:
— развивать артикуляционную моторику;
— развивать память и внимание;
— развивать мелкую и общую моторику;
— совершенствовать умение координировать речь с движением;
— снимать мышечное напряжение.
Коррекционно-воспитательные:
— совершенствовать навыки коммуникативного общения;
-воспитывать способность к самоконтролю, самооценке.
Оборудование: умное зеркало, презентация, борды-балансиры, картинный материал, массажные мячи, раздаточный материал, маркеры, конверты с заданиями, цирковая афиша, магнитная доска, мольберт с магнитной доской.
Виды детской деятельности в ОД: коммуникативная, познавательная, двигательная.
ПЛАН ОД
- Вводная часть 1,5 минуты
Создание мотива для деятельности детей.
- Основная часть 25 минут
- Показ
- Комментирование
- Релаксация
- Решение проблемной ситуации
- Актуализация имеющихся знаний и представлений
- Заключительная часть 1,5 минуты
- Подведение итогов занятия
- Рефлексия
Длительность ОД 28 минут
Конспект занятия «Клоун спешит на помощь»
- Дети заходят в кабинет
Логопед – Добрый день, ребята.
Дети -Здравствуйте.
Логопед — Мне кажется у вас сегодня очень хорошее настроение? Не правда ли?
Дети -Хорошее
Логопед -А вы сможете отгадать загадку?
Дети -Да
Логопед -Тогда слушайте. Что же это за страна? Очень жаркая она. Солнце, лето круглый год Море, пальмы и песок. Тут пустыни жаркие, Звёзды ночью яркие. Есть леса дремучие, Растения колючие. Что же это за страна? Очень жаркая она.
Дети -Африка.
Логопед -Молодцы, а кто в Африке живет??
Дети перечисляют тех, кто живет в Африке.
Логопед — Вот бы на них посмотреть, но мы же не можем сейчас в Африку отправиться. А где их еще можно увидеть?
Дети -В зоопарке, в цирке.
Логопед — Верно. Я вам принесла афишу, давайте посмотрим, кто же из экзотических животных выступает сегодня в цирке.
Дети рассматривают афишу.
Логопед -Кого вы видите на афише?
Дети -Клоуна, акробата.
Логопед — А животных нет, пока я к вам шла, дождь намочил афишу и теперь не видно кто же будет выступать. Как же нам узнать теперь?
Дети — Нужно позвонить в цирк.
Логопед — Верно! У меня есть знакомый клоун Ромашка, который сможет нам помочь.
- Презентация на экране — Звонок
Клоун — Привет девчонки и мальчишки. Рад вас видеть, что у вас случилось?
Дети — Привет. У нас афиша промокла, и мы не видим какие животные будут выступать в цирке.
Логопед — Ромашка, подскажи пожалуйста, какие животные будут выступать сегодня в цирке.
Клоун – Я вам обязательно подскажу. Только цирк — это не обычное место. Здесь все артисты удивляют зрителей. Я вам помогу, если вы меня удивите.
Логопед — Конечно удивим, сейчас мы тебе кое-что покажем. Ребята, я предлагаю показать Ромашке, как мы умеем качаться на бордах и повторять чистоговорки про цирк.
Берите наши борды, давайте превратим их в качели. Вставайте на них, начинаем раскачиваться и повторяем хором за мной.
РА, РО, РУ, РЫ
РА-РА-РА-
Кричит жонглер ура!
РЫ-РЫ-РЫ-
Бросает он шары.
РА-РА-РА-
Рада детвора.
РУ-РУ-РУ-
Закончили игру.
Дети раскачиваются на бордах-балансирах и повторяют за логопедом.
Клоун— Как здорово, это настоящий трюк. Вы очень ловкие, и вы меня удивили, ловите первую подсказку ищите такой же конверт в группе.
На экране появляется белый конверт.
Логопед читает задание: -В цирке есть очень ловкие звери, которые любят гримасничать. Вот вам первая подсказка — загадка, кто же это:
Это что за озорница
На лиане веселится.
На хвосте качается,
Скачет и кривляется.
Дети – Обезьяна
Логопед— Ромашка, так мы тоже умеем гримасничать и делаем это каждый день, мы тебе сейчас покажем.
Мы едем, едем, едем,
В далекие края,
Веселые соседи,
Довольные друзья.
Д-д-д, д-д-д,
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Кошку-забияку,
Обезьяну, попугая
Вот компания какая.
Дети выполняют артикуляционные упражнения с элементами биоэнергопластики.
Клоун— Вы молодцы! Но в нашем цирке не одна обезьянка. Сосчитайте сколько их (Игра 1,3,5,7 на экране)
Дети— Одна обезьяна,
— 2 обезьяны,
— 5 обезьян,
— 7 обезьян.
Логопед — Ребята, давайте заглянем в конверт, здесь есть обезьянки, как раз 7. Давайте разместим их на афишу.
Клоун — Ребята, я вам даю следующую подсказку, смотрите на экран: (Появляется желтый конверт)
Логопед— Ребята, надо найти такой же конверт.
Логопед читает задание:
— Слушайте внимательно и отгадайте, голос какого животного из жарких стран, вы слышите.
Звучат голоса животных, дети выделяют только голос животного жарких стран.
Дети -Тигр, слон.
Логопед — Отлично справились ребята, а здесь есть еще какие-то карточки, как вы думаете, что это такое.
Логопед достает из конверта звуковые схемы.
Дети – Звуковые схемы.
Логопед – Давайте подойдем к мольберту. Здесь есть картинки с изображением тигра и слона. Надо подобрать к картинкам нужную схему.
Дети выполняют задание.
Логопед — Кто мне может сказать, какой первый звук в слове тигр.
Ребенок — Ть
Логопед — Расскажи, звук Ть, он какой?
Ребенок — Согласный, мягкий, глухой.
Логопед — Кто мне подскажет, какой 3 звук в слове слон?
Ребенок — О
Логопед — Он какой?
Ребенок — Гласный
Логопед — Молодцы, держите картинки животных и разместите их на афише.
На экране появляется зеленый конверт.
Логопед — Ребята, что нам надо найти?
Дети – Зеленый конверт.
Дети ищут конверт.
Логопед читает задание:
— Выполняйте трюк и считайте слоги. Ребята, давайте возьмем наши «Качельки» Я вам показываю карточку, а вы называете какое животное на ней изображено. Мы будем проговаривать слова по слогам, отхлопывать слоги, и при этом раскачиваться.
Дети выполняют задание:
-Бел-ка
-Ко-ро-ва
— Бе-ге-мот
— Медведь
Логопед -А теперь давайте хором.
— Че-ре-па-ха
Логопед— Ребята, как много животных мы назвали, разве все они живут в жарких странах?
Дети – Нет.
Логопед — А кто, из перечисленных животных, там живет?
Дети – Бегемот, черепаха.
Логопед — Молодцы, сейчас мы с вами поиграем в игру «Какой, какая, какие» (Игра с мячом). Начинайте раскачиваться и отвечайте на вопросы.
Черепаха какая?
Ребенок – Маленькая.
Логопед — Бегемот какой?
Ребенок – Толстый.
Логопед — Черепаха какая?
Ребенок — Медленная
Логопед -Бегемот какой?
Ребенок – Огромный.
Логопед – Молодцы, держите фигурки животных и разместите их на афише.
Дети размещают фигурки животных.
Логопед – Ребята, давайте посмотрим, может быть, Ромашка дал еще одну подсказку?
Клоун — Ребята, у нас в цирке антракт, отдохните и вы.
Логопед — Ребята, давайте превратим наши борды в лодочки, ляжем в них, закроем глазки и послушаем спокойную музыку.
Дети берут борды, ложатся в них, как в лодочки. Звучит музыка.
Логопед – Устраивайтесь поудобнее, закрывайте глазки, представьте, что вы лежите на пляже, греет солнце, вам тепло и уютно, вы слышите крик чаек. А теперь представьте, что вы находитесь в лодке, море раскачивает ее, вы качаетесь на волнах, все также светит солнце, вы слушаете шум океана и чувствуете брызги волн. Отдохнули? Встаём с наших лодочек.
Дети убирают борды-балансиры. На экране появляется красный конверт.
Логопед — Ребята, еще одна подсказка.
Дети находят красный конверт и отдают логопеду.
Логопед читает задание:
-Что перепутал художник, спасите животное. Ребята, какое странное животное.
Чьи уши у этого животного?
Ребенок – Заячьи.
Логопед — Чей нос?
Ребенок — Лисий
Логопед — Чьи ноги с копытами?
Ребенок – Лошадиные.
Логопед — Чей хвост?
Ребенок — Волчий
Логопед — А грива чья?
Ребенок – Львиная.
Логопед – Ребята, здесь есть еще разрезанная картинка, составьте ее и узнаете кого хотел нарисовать художник?
Дети – Льва.
Логопед — Молодцы. Возвращайте льва на афишу.
Дети размещают льва на афишу
На экране появляется синий конверт.
Логопед читает задание: Накорми животных.
Детям предлагаются карточки и они выполняют кинезиологическое упражнение «Волшебные линии»
Логопед — Ребята садитесь за стол. Я вам предлагаю накормить наших животных вкусной едой. Берите в обе руки фломастеры, будете рисовать одновременно двумя руками и говорить, кого и чем вы кормите.
Дети – Да.
Логопед – Начинаем, по одному.
Ребенок — Я кормлю тигра сочным мясом.
Ребенок — Я кормлю верблюда сухими колючками.
Ребенок — Я кормлю зебру сочной травой.
Ребенок — Я кормлю жирафа свежими листьями.
Логопед -Молодцы ребята, мы с вами выполнили задания. Посмотрите, кого из названных животных нет на нашей афише?
Дети –Жирафа, верблюда, зебры.
Возьмите и разместите на афише.
- Клоун — Ребята, какие вы молодцы, вы выполнили все задания и теперь знаете, какие животные из жарких стран выступают у нас в цирке.
Логопед — Спасибо тебе, Гоша. Ребята, а вам понравилось выполнять задания и возвращать животных на афишу.
Дети – Да.
Логопед – А какие задания вам понравились больше всего.
Дети отвечают на вопрос.
Клоун — До свиданья, ребята.
Дети – До свидания.
Логопед – Ребята, а афиша наша вам нравится?
Дети – Да.
Логопед — А мне не хватает красок на арене, я вам предлагаю забрать эту афишу с собой в группу, рассказать воспитателям кто на ней нарисован и раскрасить животных. И тогда у нас будет самая красивая афиша.
Дети – Спасибо.
Логопед – До свидания, ребята.
Дети – До свидания.
