автор: Крицкая Елена Рудольфовна

учитель истории МБОУ СОШ № 202

«Холокост! Как это было…»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

г. Новосибирска № 202»

Всероссийский конкурс «День памяти и скорби 2021»,

посвященный 80-летию со дня начала Великой Отечественной войны

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Холокост! Как это было…»

10-11 классы

Автор: Крицкая Елена Рудольфовна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории,

отличник образования РС(Я)

МБОУ СОШ № 202 г. Новосибирск

2021

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Холокост! Как это было…»

10-11 классы

Цель занятия:

Собрать материал для сборника воспоминаний об узниках концлагерей;

формирование исторического мышления и культуры памяти обучающихся на примере уроков Холокоста; активизация интереса к малоизученным страницам истории Второй мировой и Великой Отечественной войн в молодёжной среде.

Задачи:

разработать сценарии классных часов, посвященных узникам концлагерей;

издать сборник об узниках концлагерей, проживающих в городе Новосибирске;

создать условия для формирований у учащихся представления о том, как функционировал лагерь смерти Аушвиц-Биркенау, в каких условиях и в каких обстоятельствах оказывались в лагере те, кто прибывал из разных концов Европы;
отобрать для сборника информацию об узниках, их судьбах и судьбах их родных;
воспитание у обучающихся стремления противостоять насилию и жестокости в современном мире, проявлениям ксенофобии, национальной и религиозной нетерпимости, проявлениям экстремизма через опыт межкультурного взаимодействия и толерантного поведения;
стимулирование и активизация поисковой, научно-исследовательской и творческой деятельности обучающихся по теме Холокоста;
формирование более полного представления о таких понятиях, как Холокост, геноцид, ксенофобия, шовинизм, антисемитизм, коллаборационизм.

Обоснование актуальности

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, педагоги и психологи единодушны в том, что именно детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм в самом благородном смысле этого слова должен быть основой укрепления государства, заявил президент России Владимир Путин в ходе ежегодной пресс-конференции 20 декабря 2018 года. Президент назвал чувство патриотизма «стержнем генетической памяти» русского народа и самой важной частью общенациональной культуры.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Историческая память важна и необходима — во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годы испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В роли содержательных источников патриотического воспитания в образовательном процессе выступает взаимосвязанная целостность чувств, эмоций и отношений. От чувств — к отношениям, от отношения – к деятельности! Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Международный день памяти жертв Холокоста ежегодно проводится в Российской Федерации в соответствии с решением Генеральной Ассамблеи ООН 27 января. Памятный день установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 1 ноября 2005 года. Инициаторами принятия документа выступили Израиль, Канада, Австралия, Россия, Украина и США. Холокост (от англ. holocaust, из др.-греч. ὁλοκαύστος – всесожжение) – термин, обозначающий преследования и уничтожение евреев нацистами и их пособниками после прихода к власти в Германии Гитлера и до окончания Второй мировой войны в Европе (1933–1945 гг.). Употребляется в русском языке наряду с термином «Катастрофа».

Предполагается проведения данного занятия в классах, которые знакомы с темой Холокост, знакомы с понятием лагеря смерти. Данное занятие сможет расширить знания и представления учеников о лагере смерти Аушвиц-Биркенау на примере судеб конкретных людей, пришедших к нам.

Данное занятие был представлено 28 января 2021 года в

МБОУ СОШ № 202 г. Новосибирска.

Ресурсы к уроку: ПК, мультимедиа проектор

И.А. Альтман. Методические рекомендации по проведению «Урока толерантности, посвященного Международному дню памяти жертв Холокоста» (27 января 1945 – день освобождения узников лагеря смерти Освенцим Красной Армией). Москва, 2009

I этап. Подготовительный (погружение)

На этом этапе предлагаю познакомиться с историей Аушвица, с исторической справкой и статистикой.

https://www.yadvashem.org/ru/holocaust/about.html

Просмотр документального фильма

Auschwitz (Аушвиц). Инструкция по НЕприменению | Документальный проект

1.3. Беседа с учащимися о событиях, показанных в фильме, впечатлениях и предположительных целях сбора. В беседе необходимо подвести обучающихся к пониманию особых признаков и значения Холокоста в ряду геноцидов, в событиях второй мировой войны, к пониманию необходимости изучения этой темы.

II этап. Основной (проведение мероприятия)

Ход занятия

«Память о Холокосте необходима,

чтобы наши дети никогда не были жертвами,

палачами или равнодушными наблюдателями.»

И. Бауэр

Мотивация

Учитель включает фрагмент мультимедиа «КОНЦЛАГЕРЬ ОСВЕНЦИМ. ВОРОТА В АД. ИСТОРИЯ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ»

«Лагерный комплекс Аушвиц, расположенный недалеко от польского городка Освенцим, был создан в 1940 году для содержания политзаключенных. Вскоре в связи с близостью к железнодорожному узлу лагерь превратился в гигантский комплекс, вмещающий в себя около 40 различных объектов. Их «обслуживали» 2500 эсэсовцев.

Аушвиц I — на месте бывших польских казарм. Это был основной лагерь и резиденция главного коменданта всех окрестных лагерей. Максимальная численность заключенных в нем составляла 15-18 тысяч человек.

Аушвиц II был создан в нескольких километрах от главного лагеря, на месте небольшой деревни, называвшейся по-польски Бжезинка, по-немецки — Биркенау. Заключенных здесь было намного больше, чем в главном лагере (временами до 100 тысяч), условия содержания существенно хуже, уровень смертности заметно выше.

Массовое уничтожение людей газом началось в конце 1941 г. Первыми жертвами стали советские военнопленные, на которых проводили опыты, устанавливая необходимое для умерщвления человека количество газа «Циклон Б». С весны 1942 г. начали действовать газовые камеры в Биркенау. Тут же размещались и четыре введенных в строй весной 1943 года новых крематорных комплекса (со встроенными газовыми камерами).

Массовые убийства достигли своего апогея весной и летом 1944 г. В это время в Аушвиц-Биркенау ежедневно прибывали три — четыре поезда, привозившие по 3 – 3,5 тысячи человек. Примерно десятую часть отбирали на «работы», остальных немедленно отправляли в газовые камеры.

Аушвиц III состоял из главного лагеря в Моновице (химическое предприятие концерна «ИГ Фарбен») и 39 более мелких филиалов. Число заключенных достигло осенью 1944 года 30 с лишним тысяч человек.

Всего в лагерях на территории Восточной Европы погибли 12 миллионов узников. Освенцим был настоящей «фабрикой смерти». По разным подсчетам там погибли от 1,5 до 2,2 миллионов человек, примерно 90% из них были евреями. Среди узников лагеря были представители 29 национальностей. Среди погибших – 75 тысяч поляков, 21 тысяча цыган, 15 тысяч советских военнопленных.

231 советский солдат и офицер погибли в боях за лагерь и его филиалы».

Сегодня у нас в гостях Григорий Авраамович Шихваргер, бывший малолетний узник концлагеря «Мертвая петля».

В календаре важнейших дат второй мировой войны на 27 января приходится ещё одно событие. В этот день в 1945 году советские войска освободили Освенцим. В 2005 году ООН сделала 27 января международным днем памяти жертв Холокоста. В Новосибирске живут люди, которые были в тех жутких лагерях. Григорий Авраамович Шихваргер — известный в Новосибирске человек. Работает в системе образования. Является одним из руководителей общественной организации, которая объединяет бывших малолетних узников фашизма. Холокост — это его личная история, история его семьи. Они жили в небольшом городке Винницкой области на Украине. В 1941 на фронт ушли отец и старший брат. Мать с тремя детьми осталась, эвакуировать их не успели.

Выступление Григория Авраамовича: поскольку я представляю образование, скажу, раздел Холокоста это важная тема. Это судьба еврейского народа. Почему я сейчас это подчеркиваю, в прошлом году эту тему ввели в ЕГЭ. Цифры известны – 6 млн узников из них 2млн детей. Мы представляем тех малолетних узников, которые сумели выжить – кто-то благодаря родителям, кто-то благодаря старшим товарищам, или своим способностям. Тема Холокоста примечательна для народов всего мира. Потому что это один из примеров истории, когда была попытка уничтожить целый народ. И такие попытки в истории были не только к этому народу. Лагерь, в котором мы сидели, прежде всего, охраняли украинские националисты. Расстрелы массовые делали они. Можете себе представить три рва, длина которых примерно по сто метров, и два рва полностью были заполнены. Чудовищные условия проживания в лагере, жуткие медицинские эксперименты над узниками, постоянные массовые расстрелы.

И для нас очень важно, чтобы через судьбы людей, а не только через цифры, показать ребятам, что это такое. Ну а цель нам всем понятна – чтобы этого не повторилось.

После выступления Григория Авраамовича учащиеся задавали вопросы.

Что стало символом еврейского сопротивления?
Какие мемориалы Холокоста существуют?
Нужно ли сегодня молодежи знать о Холокосте? Если да, то почему?
В чем отличие Холокоста от геноцида?
Вспомните случаи в Вашей жизни, если Вашего друга оскорбляли за принадлежность к какой-либо национальности. Какое чувство Вы испытывали при этом? Ваши действия?
Как День памяти жертв Холокоста отмечается в Российской Федерации и в других странах?

III этап. Подведение итогов (рефлексия)

В чем ценность изучения Холокоста? Для историков? Для тех, кто вел расследования преступлений нацистов в годы Второй мировой войны? Для тех, кто пережил Катастрофу? Для всего человечества?
Какие чувства и эмоции вы переживали на занятии?
«Я узнал, что…», «Самым важным для меня сегодня на уроке стало…», «Мне хотелось узнать подробнее о…»

Перспективы нашего занятия:

издать сборник об узниках концлагерей, проживающих в городе Новосибирске;
разработать сценарии классных часов о Холокосте с учетом возрастных особенностей учащихся;
непрерывная связь поколений, реализация возможности диалога ветеранов и 10-17летних современных детей.

Перечень источников

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
Программа развития воспитания Новосибирской области на 2019-2024 годы «Воспитание гражданина России – патриота Новосибирской области» по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
Яд Вашем http://www.yadvashem.org/yv/ru/education/index.asp
Библиотека НПЦ Холокост http://www.holocf.ru/pages/63

6.Термин «Холокост» http://www.ushmm.org/wlc/ru/article.php?ModuleId=10005143

Государственный музей Аушвиц-Биркенау. http://www.auschwitz.org.pl/

«Холокост! Как это было…»