автор: Крылова Марина Васильевна
воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 29 «Пчёлка»
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 29 «Пчёлка»
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Подготовительная группа
Автор: Воспитатель: Крылова М.В.
г.о. Серпухов 2018г
Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Сроки реализации: краткосрочный.
Тип проекта: исследовательско – творческий.
Автор проекта:
Воспитатель Крылова Марина Васильевна.
Участники проектной деятельности:
Воспитатели, дети, учитель-логопед, специалисты и родители логопедической подготовительной группы .
Актуальность проекта: в жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Многие дети имеют недостаточное представление о работе родителей; по окончании школы, некоторые дети затрудняются в выборе профессии, так как мало знают о специфике той или иной профессии. В старшем дошкольном возрасте особое значение уделяется миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщает его к ценностям, развитию познавательных интересов.
Цель проекта:
-расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях,
-развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи проекта:
-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-формировать реалистические представления о труде людей;
-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
-развивать коммуникативные навыки;
-развивать связную речь, грамматическую речь, обогащать словарь;
-развивать мелкую моторику рук, воображение, память;
-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.
Ожидаемый результат:
-вызвать (появление) интереса к окружающему миру;
-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
-поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
Мероприятия по реализации проекта:
В работе с детьми:
Образовательная область «Речевое развитие»:
Составление рассказов по теме «Люди разных профессий»
Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать связную речь, правильно строить предложения, расширять и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы полными ответами, творческое воображение.
«Кем я стану, когда вырасту? »
Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи, развивать устную, связную речь
Чтение художественной литературы:
- «Город добрых дел» Р. Скарри
- «А что у вас? » С. Михалков
- «Кем быть? » В. Маяковский
- «Строители» Б. Заходер
- «Дядя Стёпа — милиционер» С. Михалков
- «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари
- «Доктор Айболит» К. Чуковский
- «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов
- «Почта», «Пожар» С. Маршак.
- «Портниха», Строим дом», Мы капусту рубим».
Пальчиковая гимнастика.
«Портниха», «Строим дом», «Мы капусту рубим».
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Организованная образовательная деятельность
«Путешествие в город профессий».
Цель: расширять и конкретизировать представления о профессиях людей (повар, врач, шофёр, кондуктор, продавец), совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образовании прилагательных с существительными, развивать речевую активность.
«Труд человека»
Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; их трудом, закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать устную речь, логическое мышление.
Познавательно – исследовательская деятельность.
Опыты: свойства ткани, бумаги.
Цель: закрепить представления о свойствах ткани и бумаги, развивать мыслительные операции: сравнение, сопоставление, активизировать словарь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Экскурсии
« В библиотеку».
Цель: формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей; вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря; развивать связную, речь. Воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
«В музейно-выставочныйцентр»
Цель: познакомить с профессией экскурсовод, обогащать словарный запас.
Экскурсия в медицинский кабинет
Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения
Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»
Цель: познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде, развивать грамматически правильную речь.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным рисованием:
Рисование
«Дома на нашей улице»
Цель: развивать интерес к профессии архитектора, закрепить профессии строителей. Закреплять наброски простым карандашом с последующим закрашиванием.
«Раскраски — Профессии»
Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. •
«Кем я стану, когда вырасту? »
Цель: продолжать отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании, развитие связной, диалогической речи.
Аппликация
«Альбом «Клоун»
Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию
Музыкальное развитие
На музыкальных занятиях музыкальный руководитель знакомит с профессиями композитор, пианист.
Подбирает репертуар по данной теме.
Образовательная область « Физическое развитие».
Дети с нарушениями речи часто соматически ослаблены, физически невыносливы, быстро утомляются. Поэтому необходимо уделять серьезное внимание физической культуре, с помощью подвижных игр разной сложности ,общеразвивающих упражнений., динамических пауз.
Общеразвивающие упражнения.
«Труженики сельского хозяйства», «Профессии», Как хлеб на стол пришёл», « Испечём каравай».
Сюжетно – ролевые игры:
«Театр»
Цель: учить детей развивать творческое воображение; способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах; развивать инициативу, организаторские способности.
«Семья»
Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
«Магазин»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Больница»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
«Строители»
Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.
«Школа»
Цель: Расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты) ; самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; воспитывать справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
«Салон красоты»
Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.
Работе с родителями:
-Оформление книги «Профессии наших родителей».
- Найти и вместе с ребёнком рассмотреть картинки. Познакомить его с названиями профессий. Закрепить в словаре обобщающее слово «профессии».
- Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители. Назови профессии людей, которые трудятся в детском саду.
Упражнение: «Угадай профессию». Послушай слова-действия, подбери к ним нужную профессию:
Лечит людей (кто?) — …
Водит машины, автобусы (кто?) — …
Учит детей в школе (кто?) — …
Воспитывает детей в детском саду (кто?) — …
Продаёт товары (кто?) — …
Строит дома (кто?) — …
Кто работает с фотоаппаратом?
Кто работает кистью?
Кто работает за компьютером?
- Упражнение: «Нелепицы». Послушай предложения. Исправь ошибки.
Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.
Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги.
Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.
Учитель лечит больного, а врач учит учеников.
Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.
- Выучить стихотворение наизусть, ещё раз повторить профессии на память:
Разные профессии
Самолётом правит лётчик,
Трактор водит тракторист,
Электричку – машинист.
Стены выкрасил маляр,
Доску выстрогал столяр,
В доме свет провёл монтёр,
В шахте трудится шахтёр,
В жаркой кузнеце – кузнец,
За прилавком – продавец.
Кто всё знает – молодец!
(А.Шибаев)
Результат проекта:
Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи.
Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда) .
В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.
