автор: Кубракова Пелогея Борисовна
Воспитатель МОУ детский сад 13
Конспект группового занятия «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть»
Конспект группового занятия для детей от 5 до 7 лет.
«Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть»
Цель: формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с использованием сказки.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать расширять область социально-нравственных ориентаций и чувств детей, используя реальные и сказочные ситуации;
-закреплять образные представления о доброте и дружбе на основе восприятия предметов и символов;
-формировать умение говорить о своих чувствах и переживаниях в процессе прослушивания музыки.
Развивающие:
-развивать эмпатию, способность сопереживать;
-развивать групповую сплоченность в процессе выполнения физических упражнений, решения познавательных и проблемных задач.
Воспитательные:
-воспитывать желание проявлять культурное поведение в среде детей и взрослых (быть вежливым, внимательным);
-побуждать использовать средства речевого этикета в практических и игровых ситуациях.
Предварительная работа:
Беседы о доброте, добрых делах, дидактическая игра «Оцени поступок».
Материал: макеты домика, дерева, листочки с иллюстрациями из игры «Оцени поступок», сердечки, бусинки, мяч, кресло, аудиозапись песни, модель «Доброта».
Ход непосредственно-образовательной деятельности
Звучит звукозапись песни «Песенка о доброте» муз. В. Шаинского, дети заходят в группу, на груди у детей сердечки.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Понравилась вам песенка? – (да)
О чём поётся в этой песенке? (О доброте, о солнечном дне, это песенка кота Леопольда)
Воспитатель: А что такое доброта? (это хорошо вести себя, не обижать, не драться, не обзываться, помогать).
Ребята, можно потрогать доброту? (нет, да)
Воспитатель выставляет модель – ладошку.
Какая доброта на ощупь? (мягкая, теплая, нежная, приятная, ласковая).
Воспитатель выставляет модель – кисточка.
Какая доброта по цвету, какие бы краски вы выбрали для рисунка о доброте? (желтая, красная, синяя).
Воспитатель выставляет схему человека.
Какие слова вспоминаются, когда говоришь о добром человеке? (Внимательный, доброжелательный, ласковый, отзывчивый, заботливый).
Воспитатель: Молодцы, вы правильно понимаете, кого можно назвать добрым.
А каких добрых героев сказок вы знаете? (Золушка, зайчик, колобок).
Я приглашаю вас в сказочный дворец «Доброты». Как вы думаете, почему он так называется? ( в этом дворце живут только добрые герои).
Воспитатель: Хотите вы пойти туда? (хотим)
Воспитатель: Во дворец нужно идти с добрым и открытым сердцем. (Воспитатель одевает медальон сердечко). Идти нам придётся по сказочной тропинке.
Дети проходят по сказочной тропинке (выложенная кочками, ребристой дорожкой, мостик). И подходят к мостику.
Воспитатель: А вот и мостик (на нём письмо).
Воспитатель читает письмо: Дорогие путешественники! Пройдёт по мостику только тот, кто ответит на вопросы.
— Какие слова произносят при встрече? (здравствуй, доброе утро)
— Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнёшь? (извини, прости)
— Кому должны уступать место в транспорте? (пожилым, больным, с маленькими детьми)
— Как ты должен обращаться ко взрослому человеку? (по имени отчеству, на Вы)
— Как ты попросишь у друга игрушку? (дай, пожалуйста, поиграть)
— Плачет девочка, как её успокоить? (не плачь, погладить, обнять, сказать добрые слова, пожалеть).
— Что ты скажешь, когда тебя угостили конфетой? (спасибо, благодарю)
— Вы с другом нечаянно столкнулись. Ему больно. Что ты сделаешь? (пожалею, поглажу, позову взрослого)
— У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его, что ты сделаешь? (поделюсь).
Если ребёнок затрудняется с ответом, дети помогают ему.
Воспитатель: Ответили на вопросы, молодцы. Переходим по мостику, помогаем друг другу. А вот и сказочный дворец.
Воспитатель:
У дворцовых, у ворот,
Дерево добра растёт.
Налетел вдруг ветерок,
И листочки уволок.
Стало дерево скучать,
Людей добрых поджидать.
Вы, ребята, приходите
И листочки приносите.
Воспитатель: Дети, посмотрите, под деревом лежат листочки. Только какие-то они необычные, с картинками. Возьмите по листочку и рассмотрите их (листья вырезаны из цветной бумаги, на них наклеены иллюстрации из игры «Оцени поступок»). Листочки с добрыми делами повесьте на дерево, а с плохими- положите под дерево.
Воспитатель: Посмотрите, какие листочки оказались на дереве, расскажите.
Дети составляют предложения по картинкам: девочка подметает пол- хороший поступок, мальчик помогает бабушке- добрый поступок.
Воспитатель: почему несколько листочков оказались под деревом?
(потому что на них изображены плохие поступки).
Воспитатель: Да, я с вами согласна. Полюбуйтесь, каким нарядным и весёлым стало дерево. Мне кажется, что кто-то плачет. Давайте подойдём ближе.
В окошке дворца сидит Золушка (иллюстрация).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему она плачет? (Нет друзей, грустно, поссорилась с сестрами). Как можно помирить Золушку с сестрами?
Воспитатель: У Золушки – неприятности: она поссорилась с сестрами и у нее порвались бусы. Как можно помочь? (собрать бусы и помирить с сестрами)
Воспитатель: Собрать их сможет тот, кто вежливое слово назовет.
Дети по очереди берут по бусинке и нанизывают их на нитку и называют вежливое слово.
Воспитатель: Бусы мы собрали. Посмотрите, какие они замечательные получились! А кто знает, что нужно сделать, чтобы помирить Золушку с сестрами? (извиниться можно, обнять, пожалеть, попросить прощения)
Воспитатель: Ребята, а кто из вас сможет показать, как нужно мириться, если вы поругались.
Двое детей подходят к друг другу, мириться, произнося слова:
Мирись, мирись, мирись
Больше не дерись,
А лучше улыбнись.
Воспитатель: Золушка благодарит вас. Посмотрите, а герои какой сказки живут во дворце? (показывается картинка Сестрицы Аленушки и братца Иванушки)
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка).
Воспитатель: Правильно, но им тоже требуется наша помощь. Хитрая Баба Яга спрятала у них мяч и оставила загадку. Вот схема группы, а спрятанный мяч обозначила крестиком. Найдите место в группе, где спрятан мяч.
Дети рассматривают схему- загадку. Воспитатель предлагает одному ребенку назвать место, а потом проверить правильно ли они догадались. Дети находят мяч.
Воспитатель: посмотрите какой красивый мяч, так и хочется с ним поиграть, вставайте в кружок.
Игра с мячом «Скажи наоборот».
Воспитатель бросает мяч ребёнку, называет «плохое» дело, ребёнок должен назвать слово антоним.
Разорвать книгу – склеить книгу.
Толкнуть – обнять.
Ударить – приласкать.
Намусорить – убрать.
Поломать – починить.
Нагрубить – поблагодарить.
Промолчать при встрече – поздороваться.
Бросить в птиц камнем – покормить птиц.
Воспитатель: Молодцы! Жители дворца Доброты спрашивают, умеете ли вы дружить?
(умеем).
Воспитатель: Мы конечно умеем дружить, и я вам предлагаю интересную игру о дружбе «Веселый дрозд».
Игра «Веселый Дрозд»
Дети встают парами и проговаривают слова с показом движений.
Я — Дрозд, и ты дрозд.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щечки гладки, и у тебя щечки гладки.
У меня губки сладки, и у тебя губки сладки.
Я – друг и ты друг,
Мы оба друга любим друг друга.
Воспитатель: Нам пора возвращаться из сказочного путешествия. Вам понравилось во дворце доброты? Какие игры запомнились? Кому мы помогали? (дереву, Золушке, сестрице Аленушке и братцу Иванушке).
Вот сколько добрых дел мы сегодня совершили. Давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу, поделимся друг с другом добротой.
Дети в кругу берутся за руки и поют попевку:
«Ключик в сердце повернись,
Дверка в сердце отворись,
Спой волшебные слова:
«Я, мой друг, люблю тебя! »
Воспитатель: Давайте поделимся своей добротой с нашими гостями. Подарите им свои сердечки.
Дети уходят по сказочной тропинке под песню «Дорога добра» слова Ю.Энтина, музыка М.Минк
.
