автор: Куделина Наталья Ивановна
учитель иностранных языков МБОУ «Североонежская школа»
Технологическая карта урока английского языка в условиях дистанционного обучения.
Маршрутный лист ученика (5 класс, «School»)-дистанционное обучение
| Этап урока | Задача | Задание (условие) | Учебный контент | Планируемые результаты | Обратная связь | Дополнительные комментарии |
| 1.Мотивационный этап | Настроиться на атмосферу урока английского языка. | Прочитать приветствие учителя. | онлайн-платформа CORE. | Погружение в языковую атмосферу. | ||
| 2. Этап актуализации знаний | 1.Повторить слова по теме «Школа. Школьные принадлежности», 2.Сформулировать тему урока, цель и задачи. | 1.Выполнить задание на заполнение пропусков букв или решить кроссворд (на выбор или оба задания по желанию) 2.Сформулировать тему урока по ключевому слову, цель урока. | онлайн-платформа CORE.
Упр. 1 (А), 1(В)-на выбор(можно оба упражнения) |
Повторение лексики по теме «Школа», определение темы урока, предположение о цели и задачах урока. | 1.онлайн-платформа CORE.,
2.Прикрепить файл с упр.1 (В) в Дневник.ру.(срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
|
| 3. Обобщение и систематизация знаний. | 1.Повторить слова по теме «Школа. Расписание уроков», ответить на поставленные вопросы.
2.Создать свое расписание уроков(по желанию) |
1.Послушать и повторить лексику видеофайла, ответить на поставленный вопрос (устно) 2. Соединить слова и картинки по теме «School subjects»
3. Рассмотреть предложенное расписание, письменно ответить на поставленные вопросы. (Создать свое расписание на понедельник-ПО ЖЕЛАНИЮ) |
онлайн-платформа CORE.
1. Упр.2 2. Упр.3 3.Упр.4 (А)
(Упр.4(В)-по желанию) |
Применение ранее изученной лексики по теме «Расписание уроков» в предложениях, умение отвечать на поставленные вопросы. | онлайн-платформа CORE.
(срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
Упр. 2 можно посмотреть в учебнике стр.26 №1) |
| 4. Применение знаний, умений в нестандартной ситуации | 1.Повторить случаи употребления неопределенного артикля существительных.
2. Научиться употреблять изученные слова в предложениях. |
1.Повторить грамматическую тему «Неопределенный артикль a\an», выполнить тестовое задание
2. Заполнить пропуски в предложениях, подбирая слова по смыслу. |
онлайн-платформа CORE.
1.Упр 5 2. Упр.6 |
1.Употребление неопределенного артикля существительных.
2.Употребление лексики в предложениях. |
онлайн-платформа CORE.
(срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
|
| 5. Контроль усвоения, обсуждения доп. ошибок и их коррекции | 1.Чтение текста, ответы на вопросы.
2. Написание сообщения. |
1.Прочитайте текст и ответьте на поставленные вопросы(устно), выполните тестовое задание.
2. Напиши сообщение о себе, отвечая на вопросы. |
онлайн-платформа CORE.
1.Упр 7. (или учебник стр.30, упр.1) 2.Упр 8 |
1.Выполнение тестового задания по тексту.
2. Письменное сообщение. |
онлайн-платформа CORE.
(срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
|
| 6. Рефлексия | Оценить свою работу на уроке | 1.Ответить на поставленные вопросы. | онлайн-платформа CORE.
1.Упр 9 |
Самооценка, самоконтроль | онлайн-платформа CORE
(срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
|
| 7. Коммуникативный/консультативный этап. | Выяснение возникших вопросов по материалу урока, уточнение д/з(дифференцированное) | 1.Подготовка уточняющих вопросов учителю. | онлайн-платформа CORE.
1.Упр.10 |
Выдача д/з.
(1. Заполнить анкету о себе по аналогии с упражнением, выполненном в классе. Отправить другу и расположить на платформе. 2.Написать сообщение о друге, опираясь на полученную от него анкету-ПО ЖЕЛАНИЮ) |
КОНСУЛЬТАЦИЯ: (ссылка в Дневник.ру, приглашение в чате классе в ВК)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: (срок сдачи-до следующего урока английского языка) |
Отправка анкеты другу- сообщением В КОНТАКТЕ, чате класса |
Технологическая карта урока (дистанционное обучение)
| Класс 5 | Формат проведения: (офф-лайн,) | ||
| Тема учебного занятия: «Школа. Расписание уроков»/ «School. Timetable». | Тип учебного занятия: Урок обобщения и применения знаний | ||
| Цель учебного занятия: Развитие и закрепление умений во всех видах речевой деятельности по теме «School. Timetable». | |||
| Задачи/Планируемые результаты | |||
| Предметные
Научить использовать в устной речи изученные лексические единицы. Обобщить знания об употреблении неопределенного артикля существительных. Строить самостоятельные высказывания, читать текст с поиском конкретной информации, отвечать на вопросы по теме « Школа. Расписание уроков», составлять краткий рассказ о своем расписании, понимать слова темы в письменной и устной речи. |
Метапредметные
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; выделить и осознать качество и уровень усвоения материала; Обучающиеся получат возможность научиться ставить искать наиболее эффективные средства решения проблемы, владеть навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. |
Личностные
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, интереса к обучению. .Фомирование ответственного отношения к учению. |
|
| Технологии, методы, приемы обучения: технология сотрудничества; личностно-ориентированное обучение; обучение с использованием ИКТ – технологий; проблемное обучение, технология дифференцированного обучения. Метод- наглядный, словесный, интерактивный; игровой прием, прием самоконтроля | |||
| Формы обучения: (индивидуальная, парная) | |||
| Межпредметные связи: русский язык, информатика, изо(создание своего расписания), | |||
| Средства обучения: (учебник(Spotlight, Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. 5 класс), Дневник.ру, онлайн-платформа CORE. | |||
Ход занятия
| № | Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся/Формулировка заданий для обучающихся | Учебный контент
(№ стр,, № задания, гиперссылки на ресурсы) |
Примерное время работы с контентом | Планируемый результат/критерии оценивания | Инструмент обратной связи |
| 1 | Мотивационный этап | Приветствие | Прочитать приветствие учителя | онлайн-платформа CORE. | 1 мин. | Погружение в языковую атмосферу, создание благоприятного настроя на урок. | |
| 2 | Этап актуализации знаний | Создаёт атмосферу игры. Вовлекает учащихся в учебную деятельность при помощи игрового приёма, создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебный процесс. | 1.Выполнить задание на заполнение пропусков букв или решить кроссворд (на выбор или оба задания по желанию) 2.Формулировка темы. Целеполагание. | онлайн-платформа CORE.
Упр. 1 (А), 1(В)-на выбор(можно оба упражнения) |
2-3 мин. | Активизировать ранее изученную лексику по теме «Школа», сформулировать предположение о цели и задачах урока. | 1.онлайн-платформа CORE. 2.Прикрепленный файл в Дневник.ру(упр. 1В) |
| 3 | Инструктивный этап | Выдача маршрутного листа | Ознакомление с этапами и ходом урока ,упражнениями | Документ Word (Дневник.ру) | 1 мин. | Снятие трудностей хода занятия | Прикрепленный файл в Дневник.ру |
| 4 | Обобщение и систематизация знаний. | Создаёт условия для применения изученной лексики в речи. | 1.Послушать и повторить лексику видеофайла, ответить на поставленный вопрос (устно)
2. Соединить слова и картинки по теме «School subjects» 3. Рассмотреть предложенное расписание, письменно ответить на поставленные вопросы. (Создать свое расписание на понедельник-ПО ЖЕЛАНИЮ) |
1. Упр.2
(учебник стр. 26, упр 1) 2. Упр.3 3.Упр.4(А) Упр 4 (В)-по желанию |
1,5-2 мин
1-2 мин. 3-4 мин. (5-6 мин.) |
Обобщить и систематизировать ранее изученную лексику по теме «Расписание уроков», развить умения аудирования.
Выполнение заданий по поиску запрашиваемой информации, осуществление речевой деятельности по теме в ходе выполнения заданий |
онлайн-платформа CORE |
| 5 | Применение знаний, умений в нестандартной ситуации. | Создаёт условия для совершенствования грамматических и лексических навыков, способствует осуществлению логических действий по осознанному освоению материала. | 1.Повторить грамматическую тему «Неопределенный артикль a\an», выполнить тестовое задание
2. Заполнить пропуски в предложениях. |
1.Упр 5
2. Упр.6 |
2 мин.
4-5 мин. |
Выполняют задание по поиску запрашиваемой информации. Анализ информации с целью установления соответствия. Самопроверка, самокоррекция | онлайн-платформа CORE |
| 6 | Контроль усвоения, обсуждения доп. ошибок и их коррекции. | Организует работу с текстом, тестом. | 1.Читать текст и отвечать на поставленные вопросы (устно), выполнить тестовое задание.
2. Напиши сообщение о себе, отвечая на вопросы. |
(или учебник стр.30, упр.1)
|
4-5 мин.
|
1.Чтение текста с целью поиска основной информации.
2.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания(устное и письменное) |
онлайн-платформа CORE |
| 7 | Рефлексия | Создает условия для комфортного самооценивания проделанной работы. | 1.Ответить на поставленные вопросы | 1.Упр 9 | 1 мин | Оценивание своей работы на уроке.
Осознание того, что усвоено и что еще подлежит усвоению. |
онлайн-платформа CORE |
| 8 | Коммуникативный/консультативный этап. | Организация видеоконференции zoom( в день урока, в 16.00), консультация по д/з (дифференцированное), по материалу урока. | 1.Подготовка уточняющих вопросов учителю. | 1.ссылка zoom | (5-10 мин) | Выполнение домашнего задания (1. Заполнить анкету о себе по аналогии с упражнением, выполненном в классе. Отправить другу и расположить на платформе.
2.Написать сообщение о друге, опираясь на его присланную анкету-ПО ЖЕЛАНИЮ) |
1.онлайн-платформа CORE
2.Сообщение другу –В Контакте, чат группы в ВК. |
Приложение
(маршрутный лист учебного занятия для обучающихся; инструкции по выполнению заданий, тексты для самостоятельного чтения; тексты заданий, упражнений, задач; образцы выполнения заданий, упражнений, задач, ссылка на урок, созданный в конструкторе и др.)
