Автор: Кудрицкая Татьяна Вартановна
воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Звездочка»
Моя малая Родина.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад комбинированного вида №2 «Звездочка» городского округа Ступино Московской области
ПРОЕКТ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Воспитатель:
Кудрицкая Татьяна Вартановна
2021 г.
Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательно-творческий.
Участники проекта: дети 6-7 лет, родители воспитанников, педагоги.
Место проведения проекта: МАДОУ детский сад комбинированного вида №2 «Звездочка».
Авторы проекта: Кудрицкая Татьяна Вартановна — воспитатель первой квалификационной категории
Срок реализации проекта: сентябрь-май
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.
Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.
В рамках ФГОС ДО у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:
1.Патриотизм — любовь к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству
2.Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство.
3.Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.
Таким образом, применительно к ребенку 5-7 лет, определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь такие качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным городом, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.
Ознакомление с родным городом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «Малая Родина» маленького ступинца – это, прежде всего его семья, дом, детский сад, это неповторимая родная природа, которая его окружает, памятные места родного Ступино, его культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся горожане. Однако беседы с детьми показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные. Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной; дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.
Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
Цель проекта. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. Познакомить детей с родным городом и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.
Задачи проекта.
1.Познакомить детей с родным городом (история, символика, достопримечательности). Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
- Учить детей ориентировке на улицах города, соблюдению правил безопасного передвижения по городу.
- Расширить знания детей о флоре и фауне Ступинского городского округа. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
- Воспитывать интерес и любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Предполагаемый результат:
— дети могут знать и называть место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; флору и фауну города;
— дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;
— дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.
Этапы работы над проектом:
I этап — Подготовительный
II этап — Основной
III этап — Заключительный
Подготовительный этап работы.
- Создание предметно – развивающей среды в детском саду.
- Организация прогулок, экскурсий, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.
- Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания (См. приложение).
Основной этап работы.
Темы блоков:
- Мой родной город. Улицы моего города.
- Познавательная беседа «По улицам нашего города».Знакомство с историей и достопримечательностями г. Ступино.
- Целевая прогулка по близлежащим улицам: «Мы по улицам шагаем, все увидим, все узнаем». Повторение домашнего адреса.
- Знакомство с городской символикой «Герб, флаг, гимн Ступино».
- Чтение рассказа Г.Цыферова «Россия», стихотворения С.Михалкова «Моя улица», стихов о городе Ступино, рассказывание детям о нашем городе.
- Рассматривание принесенных из дома фотографий, иллюстраций из семейных архивов.
- Дидактические игры «Расскажи, где ты живешь», «Назови улицы нашего города», «Узнай, назови, что на фотографии».
- Оформление в группе фотовыставки «Мы любим и знаем свой город».
- Смотр-конкурс рисунков и плакатов «Мой город – Ступино».
- Рисование » Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить».
- Конструирование » Моя улица» из строительного материала.
- Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Путешествие по городу», «Детский сад».
- Прослушивание аудиозаписей » Гимн России», » Поезжай за моря-океаны», » Если с другом вышел в путь».
- 2. Здания и достопримечательности города.
- Рассказ педагога «Памятники, мемориальные доски, достопримечательности Ступино». Рассматривание фотографий, альбомов в книжном уголке с памятными местами г. Ступино.
- Целевая прогулка по ул. Чайковского, Пушкина. Закрепление знаний о первых улицах, зданиях, жилых домах нашего города.
- Экскурсия во дворец культуры, знакомство с народными инструментами, прослушивание народной музыки.
- Экскурсия в библиотеку, знакомство с детской литературой, детскими писателями.
- Целевая прогулка к школе искусств г.Ступино.
- Составление рассказов «Детский сад – наш дом родной». Коллаж рисунков «Наш любимый детский сад», » Моя маленькая Родина» (коллективная работа детей и педагогов).
- Ролевые игры «Гастроном», «Детский сад», «Школа», «Магазин игрушек». Д/игры «Наш город», «Назови профессию», «Знакомые вывески».
- Смотр-конкурс макетов «Дом, где мы живем». Составление макета города.
- Транспорт города. Дети на улице.
- Знакомство с дорожными знаками для пешеходов, со светофором, наблюдение за движением машин на улице.
- Целевая прогулка к пешеходному переходу, светофору: обучение правилам безопасного дорожного движения, перехода через улицу.
- Беседа по ОБЖ «Правила безопасности на улицах», «Твои помощники на дороге».
- Аппликация «Мы едем на автобусе по городу». Закрепление знаний о городском транспорте.
- Дидактические игры «Красный, желтый, зеленый», «Можно — нельзя», «Дорожные знаки».
- Сюжетно-ролевые игры «Поездка по городу в автобусе», «Зеленый огонек».
- Подвижные игры: «Будь внимательным», «Птицы и автомобиль».
- Познавательная викторина «Светофор Светофорович в гостях у ребят».
- Чтение рассказа Н.Калининой «Как ребята переходили улицу».
- Природа родного города. Места отдыха горожан.
- Беседа о сохранении природы родного города.
- Целевые прогулки в парк, на стадион в разные периоды года.
- Труд детей в природе: уборка сухих листьев, сбор семян, уборка снега, посадка растений.
- Акция «Покормите птиц зимой!».
- Рассматривание деревьев, листьев во время прогулок. Рассматривание иллюстраций, фотографий о природе Ступино в разное время года. Чтение стихотворений о березке – символе России, о городе Ступино.
- Познавательная викторина «Кто живет в нашем лесу?»; составление рассказов на эту тему.
- Экскурсии в парк в разное время года , стадион, наблюдения за играющими детьми, закрепление правил поведения в общественном месте.
- Обогащение представлений детей о народных зимних играх-забавах на прогулках, игры в снежки, катание с гор, на санках, лыжах.
- Беседа по ОБЖ «Правила поведения на природе».
- Настольные познавательные игры: «Животный мир нашего края», «Жители планеты Земля», лото «Народные промыслы».
- Оформление и презентация семейных газет: «Как мы отдыхаем всей семьей», «Как я провел это лето».
- Ступинцы – жители города.
- Знакомство с профессиями горожан. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству территории детского сада.
- Целевые прогулки по близлежащим улицам города: наблюдение за работой людей по благоустройству города.
- Чтение стихотворения С. Капутикян «Не мешайте мне трудиться», стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?»
- Экскурсия на кухню «Откуда к нам приходит еда? »
- Экскурсия в детскую художественную школу искусств города, «Знакомство с ремеслом мастеров народной росписи».
- Экскурсия на почту «Кто работает на почте? »
- Игра-занятие «Путешествие в город мастеров» (профессии работников детского сада). Составление рассказов на тему: «Моя профессия».
- Д/игры «Кому что нужно для работы? », «Назови профессию», «Знакомые вывески».
- Праздничный досуг для пап и дедушек. «Наши защитники». Встреча с военнослужащими.
- Рассматривание иллюстраций с изображением оружия, солдат разных родов войск. Выпуск плаката-поздравления в группе «Будем в армии служить» (коллективная работа) , изготовление поделок папам «Самолёты».
- «Знакомство с профессиями наших мам» (городские учреждения), праздник «Мамин день», изготовление аппликации» Цветы в подарок маме».
- Знакомство с символом города.
Заключительный этап работы.
- Подведение итогов проекта.
- Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?»;
- Игра-викторина «Знаешь ли ты свою малую Родину?»;
Итоговое ООД «Моя малая Родина – город Ступино».
Смотреть приложение.
Итог проекта.
В ходе реализации проекта дети приобрели знания об истории города и района, символике, достопримечательностях; узнали имена тех, кто основал и прославил наш город; начали проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в художественной деятельности, бережно относиться к достопримечательностям города, стали гордиться знаменитыми людьми в годы ВОВ и героями труда, приобрели умение видеть красоту и беречь всё прекрасное, научились любить свою малую Родину.
Приложение
ООД по ознакомлению с окружающим миром на тему:» Моя малая Родина — город Ступино»
Цель: Уточнить и расширить знания детей о Родине.
Программные задачи:
Образовательная.
Закрепить знания детей о нашей стране. Формировать у детей понятие «малая Родина». Уточнить знания детей о нашем городе Ступино и его достопримечательностях. Учить детей составлять описательные рассказы по опорным фотографиям и сложноподчинённые предложения.
Развивающая.
Развивать познавательный интерес, связную речь детей. Обогащать словарь детей прилагательными.
Воспитательная.
Воспитывать любовь и бережное отношение к своей малой Родине.
Оборудование: фотографии достопримечательностей нашего города, газеты детей с семейными фотографиями на тему: «Моя малая Родина», игрушка сердечко, мяч.
1.Вступительная часть.
— Дети сегодня мы поговорим о нашей стране России и малой Родине.
Под песню группы «Непоседы», «Моя Россия» дети садятся полукругом.
2.Основная часть.
— Ребята, а кто знает, как называется наша страна? (Россия). А столица России? Москва.
-Какая она, наша Россия? (Большая, красивая, огромная, богатая, сильная.)
— А как по- другому можно назвать Россию? Родина.
— Родина — это страна, в которой мы родились и живём.
Дети рассказывают стихотворения:
Для меня Россия – белые берёзы
Для меня Россия – утренние росы,
Для меня Россия, ты всего дороже,
До чего на маму, ты мою похожа.
***
Родина — слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
***
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, садик, котенок … и я.
***
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
***
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
— Россия – это самая большая в мире страна. Есть в ней высокие горы, полноводные реки, бескрайние поля, густые леса. Мы гордимся нашей великой страной, её трудолюбивыми и талантливыми людьми.
— У каждого из нас есть своя Малая Родина. А как называется ваша малая Родина? Город Ступино.
-Что такое малая Родина? Малая Родина – тот участок земли, где вы родились, где прошло ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом.
— Как называются люди, которые живут в нашем городе? Как называется наш детский сад?
Дети рассказывают стихотворение о Ступино:
Словно сердце городское молот в кузнице стучит.
О полётах в небо, в космос он с друзьями говорит.
Самолёт на постаменте часть совместного труда,
Вот такая у нас с вами мощь и сила. красота.
По улице центральной мы в Ступино идём,
О городе любимом мы с гордостью поём.
Красивый, светлый, чистый, уютный городок
Растёт на юг, на север, на запад. на восток.
К небу тянутся высотки, в окнах виден свет мечты.
Здесь появятся проспекты и бульвары и цветы.
Старый быт уходит в вечность, в новый входит молодёжь.
По душе Ока с лесами, лучше края не найдёшь.
Выходят дети с газетами о малой Родине и рассказывают о ней.
Описательные рассказы детей по опорным фотографиям.
Игра с мячом: “Назови свой домашний адрес”.
Педагог бросает мяч, а дети ловят мяч и называют свой домашний адрес.
— Какие разные у всех нас улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город.
— В этом городе живут люди и мы с вами, они работают на разных предприятиях, успешно трудятся и созидают всё новое и прекрасное в нём. Назовите, где и кем работают ваши родители?
Конкурс «Загадочная викторина».
Отгадайте-ка, ребятки, Вы о городе загадки. Я начну стихи читать, а вам придётся продолжать:
-» Шумят повсюду поезда, И едут люди кто куда. Со всех сторон, со всех концов, Кто ждет прибытия поездов. Того мы приглашаем в зал, Что называется» …/вокзал/
-» Здесь можно опустить письмо, Отправить телеграмму. По телефону позвонить, В командировку маме. Ты можешь здесь купить конверт, Послать посылку срочно. Всем передать большой привет, Ведь это здание»…/почта/
-» Люди в белом, не скучают, Не сидят без дела, Курс леченье назначают, Эти люди в белом. Если кто-то заболел все идут лечиться, В городскую, областную, детскую»…/больницу/
-» Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, дом детишкам очень рад, что же это?» … /детский сад/
-«Если холодильник пуст, кушать, если нечего, нет ни хлеба, ни капусты, масла нет и гречки. Ты сюда входи скорей и бери корзину, покупай, что по вкуснее в нашем»…(магазине).
-А какие ещё достопримечательности есть в нашем городе Ступино?( Ледовый дворец, дворец культуры, памятники павшим бойцам в годы ВОВ, стадион, исторический музей, Белопесоцкий монастырь, река Ока).
Крепко любили свою Родину жители России и сложили о ней народные пословицы.
Дети рассказывают пословицы:
-Берегите землю родимую, как мать любимую;
-Родина любимая, что мать родимая;
-Человек без Родины, что соловей без песни;
-Жить – Родине служить;
-Родина – мать, умей за неё постоять.
— А как объяснить содержание этих пословиц?
Игра: “Передай сердечко и скажи словечко”.
Дети говорят, за что они любят свой город и передают игрушку-сердечко.
— Я люблю свой город, потому что он красивый.
— Я люблю свой город, потому что он зелёный.
— Я люблю свой город, потому что он уютный и чистый т. д.
-А что бы вы хотели изменить в нашем городе? Что бы вы хотели нового увидеть в нашем городе.
А сейчас мы проверим насколько хорошо, вы знаете наш город.
(Педагог показывает фотографии достопримечательностей города, а дети угадывают).
-Молодцы, ребята! Как вы думаете, что надо делать, чтобы и дальше наш город оставался таким же прекрасным и только хорошел год от года?
Ответы детей:
-Любить свой город, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья.
3.Заключительная часть.
-Что вам больше всего понравилось? Что новое вы узнали?(ответы детей).
— Дорогие ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага.
Приложение.
Консультация для родителей на тему:
«Патриотическое воспитание дошкольников»
«Только тот, кто любит, ценит и
уважает накопленное и сохранённое
предшествующим поколением,
может любить Родину, узнать её,
стать подлинным патриотом».
С. Михалков.
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.
Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем применительно к детям дошкольного возраста?
Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- как нельзя больше относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы.
С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по своему, со свойственным данному народу колориту передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики, — писал К. Д. Ушинский, — и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими гениями народа».
Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть, и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.
Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное.
«Как у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и взрослый должен заботиться о воспитании у детей чувства безграничной любви к Родине». Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.
Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, он направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень мал жизненный опыт, и в силу своей способности к подражанию и из доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т. д. – во всем проявляется их отношение к жизни, которое постепенно воспитывает чувства ребенка.
При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако, неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому, своей семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.
Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним – все это очень важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности и благополучия. Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к Родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящих свой вклад в общее дело.
Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим воинам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников войн.
Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Много памятников и обелисков на нашей земле. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, они являются началом патриотических чувств.
Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог может посоветовать родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно.
При ознакомлении детей с трудом взрослых, очень важно показать им общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека – труженика.
В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.
Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство проявляющееся каждодневно.
Очень важно для воспитания патриотических чувств и исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так же как и к истории, — это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предыдущими поколениями, может стать подлинным патриотом.
Выступление на родительском собрании.
«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»
Как часто звучат в наше время слова: “русская душа”, “феномен русской души”. Но не менее часто: “падение нравственности”, “деградация общества”. Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы нравственного воспитания детей. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых, высоконравственных детей.
Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.
Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.
В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.
Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.
Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).
Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.
Рекомендации для родителей.
Побеседуйте с ребенком о вашей семье; дайте характеристику каждого члена семьи в отдельности, покажите заботливое уважительное отношение между всеми членами семьи. Рассмотрите семейные фотографии; вместе с ребенком составьте «Герб семьи», «Генеалогическое дерево». С самых ранних лет необходимо научить малыша уважать и беречь семейные традиции, знать свою родословную, почитать старшее поколение. Ведь семейный очаг, соединение родственных душ под одной крышей – начальное звено соборного воспитания.
Знакомьте ребенка с «малой родиной» — близлежащей улицей, микрорайоном, родным городом, его знаменитыми жителями, достопримечательностями, символами. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему игру «Кто больше заметит интересного?», «Что нового появилось на нашей улице?», «Как горожане украшают свой район к празднику?». Помогите ребенку увидеть то, что в воспитательном отношении наиболее важно: труд людей, преобразование облика города, района. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось на прогулке.
В выходные дни организуйте с детьми целевые прогулки, экскурсии к памятным местам, мемориалам, Доске почета в честь героев Великой Отечественной войны, Отечественной войны 1812 года; обязательно посмотрите военный парад и праздничный салют. Ребенка к предстоящей экскурсии следует соответственно подготовить, продумать, что и как рассказать о том или ином объекте, напомнить и своим примером показать, что мальчикам необходимо снимать головные уборы у обелисков; дать возможность возложить к памятникам цветы.
Необходимо показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет. Ребенок должен гордиться тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. В День Победы желательно пойти с ребенком на площадь, где встречаются ветераны, понаблюдать за встречей. Обратить внимание на радостные лица ветеранов, их светлые слезы, послушать, как они вспоминают дни войны. Подарите кому-нибудь из ветеранов цветы, поговорите с ним, дайте возможность и ребенку задать вопрос. Хорошо, если ребенок в семье услышит песни военных лет.
Приобщайте ребенка к истокам русской народной культуры. Знакомьте с художественной литературой по фольклору – сказками, былинами, преданиями; посетите выставки народного декоративно-прикладного искусства. Вместе с ребенком попробуйте смастерить куклу или оберег, расписать матрешку. Изготовление подобных поделок воспитывает терпение, сообразительность, развивает творческое мышление, умение видеть возможности творческого преобразования предметов. Это превосходная школа как патриотического, так и эстетического воспитания.
Заботьтесь о духовно-нравственном воспитании малыша; посетите православный храм, побеседуйте о православии, об истоках русской святости. Рассмотрите подборку иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, русских икон; почитайте ребенку детскую Библию. Дайте первоначальные знания о важных православных праздниках: Рождество, Масленица, Пасха, Троица.
Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу стране, людям приносит ваш труд. Если это возможно, покажите конкретные результаты труда. Расскажите, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует: ответственности, внимания, умения контактировать с другими людьми и др.; что было бы, если бы вы работали плохо.
Внимательно относитесь к вопросам детей, показывайте и объясняйте события и факты, поощряйте любознательность, развивайте способность наблюдать и анализировать явления. Читайте малышам хорошие умные книги, посещайте библиотеки, выставки, музеи, участвуйте в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах. Будьте сами активны и неравнодушны! И результаты не заставят себя долго ждать.
Литература
- Микляева Н.В..Ахтян Л.Г. «Социально-нравственное воспитание детей от
2-5 лет»- М. Сфера 2009г
- Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром»- М.Сфера 2009г.
- Селихова Л.Г. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»- М. Сфера 2008г.
4.БлиноваГ.М. «Познавательное развитие детей 5-7лет»методическое пособие 2006г.
5.Сакавичене О.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2 2006г.
6 . Степанов В.Н. учебники для малышей «Моя Родина — Россия»- М. Сфера 2011г.
- Алёшина Н.В. «Знакомим дошкольников с родным городом»- М.ТЦ Сфера 1999г.
- Алёшина Н.В. » Патриотическое воспитание дошкольников»-М.ТЦ Сфера 2004г.
9.Рыбалкова И.А. «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания».Журнал» Дошкольное воспитание» №6 2003г.
- ЯкушеваТ.А.»Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста». » Дошкольная педагогика»-М.Сфера 2006г.
