автор: Кудряшова Светлана Анатольевна
учитель «МБОУ Красномайская СОШ имени С.Ф, Ушакова»
Внеурочная деятельность в воспитательной работе в условиях реализации ФГОС
Внеурочная деятельность в воспитательной работе
в условиях реализации ФГОС
Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи:
- Выявление интересов и способностей обучающихся к различным видам деятельности.
- Создание условий для индивидуального развития ребёнка в избранной сфере внеурочной деятельности.
- Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности.
- Развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.
- Создание условий для реализации приобретённых знаний, умений, навыков
Внеурочная деятельность вокально-хорового кружка
Цель внеклассных музыкальных занятий –
Воспитание высоконравственной, творческой, инициативной личности
Задачи:
введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, пробуждение интереса к музыке, музыкальным занятиям;
прививать нормы поведения на сцене, развивать творческий потенциал ребенка, его эмоциональность
Петь — потому что хочется петь, потому что пение доставляет нам удовольствие!»
Великий педагог К.Д.Ушинский сказал буквально следующее: «Когда запоют в наших школах, тогда можно будет сказать, что они (школы) пошли вперёд»
Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся.
У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи;
воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона
В методике обучения правильному, грамотному пению необходим индивидуальный подход к учащимся. Хоровое пение является эффективнейшим средством воспитания не только эстетического вкуса, но и инициативы, фантазии, творческих способностей детей, оно наилучшим образом содействует развитию музыкальных способностей (певческого голоса, чувства ритма, музыкальной памяти), развитию певческих навыков, содействует росту интереса к музыке, повышает эмоциональную и вокально-хоровую культуру. Вокальная и хоровая техника совершенствуется в результате систематической, упорной работы над различным по форме и содержанию песенным материалом. Чтобы работа над музыкальным произведением приносила удовлетворение и радость, стараюсь проводить ее живо и увлекательно. Только творческая атмосфера позволит ребенку по настоящему свободно передавать свои чувства и переживания и непроизвольно постигать тайны вокально-хорового искусства, а это значит, что открывается путь к скорейшему овладению и закреплению того или иного навыка
В методике обучения правильному, грамотному пению необходим индивидуальный подход к учащимся
Прежде всего, надо постараться создать благоприятную моральную атмосферу взаимопонимания. Во время общения педагогу необходимо постоянно стимулировать ребёнка к творчеству во всех его проявлениях, подхваливать, убеждать, что всё непременно получится
Творчески подходя к развитию различных способностей у детей, педагог сможет помочь любому ребенку реализовать себя в будущем как яркую, творчески – одарённую личность.
Занятия наших вокалистов не остаются напрасными – выступление на школьных концертах ,у нас есть победители районных смотрах художественной самодеятельности
Проект — наиболее перспективная форма организации внеурочной деятельности.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе методы проектно-исследовательской деятельности. Они определены как одно из условий реализации образовательной программы. Современные развивающие программы образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Каковы основные этапы внеурочной проектной деятельности?
- Выбор темы.
- Сбор сведений.
- Выбор проектов.
4.Реализация проектов.
Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектом учитель помогает детям соизмерять свои желания и возможности. После завершения всей работы детям надо дать возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес
Проект творческий.
Предполагает максимально свободный, нетрадиционный подход к оформлению результата.
игры, произведения музыкального искусства, создание сценария, музыкальная сказка.
Исследовательский проект.
Групповой исследовательский проект «Кто сказал.что надо бросить песню на войне»
Данный исследовательский проект предназначен для осуществления учащимися поисковой исследовательской деятельности в области музыки и истории (песни военных лет).
В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность ,стали проявлять инициативу, начали мыслить творчески. Благодаря проектным работам, повысилась мотивация. интерес к исследованию, стремление активно участвовать в различных конкурсах, проводимых в школе, в урочное и внеурочное время.
