автор: Кузмина Кристина Владимировна
учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №7 им. Героя России А. В. Козина
Технологическая карта по русскому языку «Имена существительные»
| Тема урока | «Имя существительное» | |||||||
| Тип урока | Изучение нового материла | |||||||
| Цели урока | Познакомить с такой частью речи, как существительное; учить узнавать имя существительное среди других слов и в предложении, приводить примеры слов имени существительного. Определять грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения. | |||||||
| Задачи урока |
|
|||||||
| Планируемые результаты изучения темы | ||||||||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
| Ученик вспомнит падежи имен существительных, узнает об особенностях имен существительных в именительном падеже. |
|
Сформированность у учащихся мотивации к обучению и познанию. | ||||||
| Ресурсы | ||||||||
| Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР | ||||||
| Учебник русского языка для 2 класса, УМК «Перспектива». | Корзина, карточки с яблоками для проведения рефлексии. | Мультимедийная презентация на тему «Именительный падеж имен существительных». | ||||||
| Межпредметные связи | Связь с литературным чтением при выполнении заданий со стихотворными строками. | |||||||
| Этапы урока | ||||||||
| Название этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | |||||
| Предметные | УУД | |||||||
| Мотивация к учебной деятельности | Приветствует учащихся.
Здравствуйте ребята, сейчас у нас урок русского языка, проверьте свою готовность. Я улыбаюсь Вам, А вы мне. Теперь улыбнитесь соседу по парте. Так давайте же сегодняшний урок начнем с такого хорошего настроения. |
Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | коммуникативные | |||||
| Актуализация знаний |
-Какие названия частей речи вы уже знаете? -Как называется часть речи, которая отвечает на вопрос кто? Что? -Правильно, это имя существительное. |
Отвечают на вопросы учителя | Имеют представление об имени существительном. | Познавательные | ||||
| Изучение нового материала | -Ребята, кто же догадался, какой будет тема нашего урока?
-Имя существительное. -Как вы думаете, какие задачи необходимо поставить на данном уроке? -Правильно, сегодня мы будем знакомиться с именем существительным.
Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и вид работы. Минутка чистописания. Познакомимся с новым словарным словом. -Посмотрите на доску, что мы видим? (месяц) -Что такое месяц? — Произнесите слово, определите количество слогов. (2 слога) — Какой слог ударный? (1 слог) — В словарном слове месяц необходимо запомнить безударную непроверяемую букву «я» во втором слоге. -Запишите слово месяц, поставьте ударение и подчеркните гласную букву «я». Словарь: товарищ, метель, народ, месяц.
-Ребята, откройте страницу учебника на 31-й странице. -Выполним упражнение 34. Какие богатства хранит наш язык? Рассмотрим иллюстрацию -Обратимся к правилу на доске. -Прочитайте правило про себя. -Что такое имя существительное? -Давайте повторим все вместе. Имя — существительное-это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? Что? Физминутка Раз – на цыпочки подняться. Надо всем, друзья, размяться. 2 – нагнулись до земли И не раз, раза три. 3 – руками помахали. Наши рученьки устали. На 4 – руки в боки. Дружно делаем прыжок. 5 – присели раза два. 6 – и за парты нам пора. Работа с карточками. -Необходимо вставить имена существительные.
|
Постановка целей урока.
Открывают тетради записываю дату и вид работы. Знакомит учащихся с новым словарным словом, контролирует правильность написания нового словарного слова в тетради Выполняют упражнение 34 самостоятельно, один человек у доски. Ставит учебную задачу выполнить задание на карточках самостоятельно, проверяет и делает выводы |
Познавательные | |||||
| Домашнее задание | Запишите домашнее задание. | Записывают домашнее задание. | ||||||
| Подведение итога | -Что узнали нового на уроке?
-Чему научились? -Какое новое слово изучили? -Что обозначает имя существительное? -На какие вопросы отвечает имя существительное? |
Название именительного падежа образовано от слова «имя».
Именительный падеж отвечает на вопросы кто? что? |
||||||
| Рефлексия | У вас на столах лежат карточки с яблоками. Я пройду с корзиной и в нее вы опустите зеленое яблоко, если вы считаете, что справились с работой и разобрались в теме урока хорошо, если считаете, что вам необходимо поработать еще, то опустите красное яблоко. | Опускают в корзину яблоки. | Коммуникативные | |||||
