автор: Кузнецова Лариса Анатольевна
педагог ДО МБУ ДО «ЦД(Ю)ТТ»
Занятие по актерскому мастерству «Я в предлагаемых обстоятельствах»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского (юношеского) технического творчества»
городского округа город Салават Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«Я в предлагаемых обстоятельствах»
Автор: Кузнецова Лариса Анатольевна
Педагог дополнительного образования
2021 год, город Салават
Добрый день, мои дорогие ученики! Сегодня я приветствую вас на нашем очередном дистанционном занятии по актерскому мастерству. Мы знакомимся с новой темой «Я в предлагаемых обстоятельствах». То есть, как вы поняли, мы продолжаем знакомство с системой Станиславского К.С.
Здесь хочется отметить, что система Станиславского была не первой системой, которая была призвана помочь актеру найти себя и аспекты своей роли на сцене, но она сыграла очень важную роль и стала одной из самых важных систем подготовки актеров в мире. Почему? Потому что до Станиславского многие пытались выработать какие-то действия актера и весь поиск действий актера для работы над ролью, сводился к тому, что актера учили как нужно встать, как нужно себя вести, как говорить реплики и так далее. Уникальность Станиславского в том, что он первый заглянул внутрь человеческой души. Он пошел от внутреннего состояния актера, он попытался понять – что происходит в человеческой душе и как строятся наши действия. Почему в одних ситуациях мы действуем так, а в других иначе.
Здесь думаю не стоит забывать, что Станиславский был не только актером, но режиссером, драматургом. И становление этой системы позволило создать новый театр – театр нового формата. Почему? Потому что все наработанное Станиславский оформил в систему и эту систему он перенес на сцену. То есть, на сцену перенеслась не просто система, а часть человеческой жизни. Часть того, что происходит с нами. В этом, конечно, его уникальность. До него это никто не делал и об этом никто не говорил. Я не хочу сказать, что какие-то внутренние наработки не нужны. Конечно же мы с вами должны заниматься и актерской речью, и постановкой движений, тела и так далее. Но это оно способствует, оно как бы является мускулом. Мы нарабатываем эти мускулы для того, чтобы когда у нас будет этот ответственный момент игры, они нам помогали, а не мешали. И они подводили итог нашего образа.
Как найти правильно состояние
Здесь вам нужно обратить внимание именно на работу со своей душой. Чтобы овладеть этой системой, недостаточно владеть только методами или методиками. Суть в том, что вам нужно провести гигантскую работу со своим внутренним Я, со своим подсознанием, попытаться понять что у вас внутри.
Итак, давайте приступим к нашей теме «Я в предлагаемых обстоятельствах».
В чем уникальность?
Константин Сергеевич Станиславский подчеркивал важность того момента, когда актеру приходит понимание того, что он делает, когда на сцене воссоздается кусочек реальной жизни. И в этот момент актеру очень важно запомнить это состояние. Актеру легко и приятно на душе, ему радостно. И поэтому очень важно запомнить это ощущение и стараться не отпускать его. Стараться почувствовать его. И чтобы сформировать правильное направление игры, актеру помогают предлагаемые обстоятельства и «если бы».
Станиславский подчеркивал: «Если бы всегда начинают творчество, а предлагаемые обстоятельства развивают его». Без этого невозможно добиться настоящей игры, той которая трогает зрителя. Эти два понятия неразрывно связаны с собой. А теперь давайте попробуем поговорить про них более конкретно. Давайте представим такую ситуацию, что вы выходите на сцену и вам предлагают сыграть какую-то роль. Вы смотрите вокруг – и что происходит? По Станиславскому вы должны представить – что вы за человек, как вы здесь оказались, какое пространство вас окружает. И когда вы все это представляете, вы задаете себе вопрос: «Если бы я был пиратом, или если бы я был сыщиком или еще кем-то, как бы я действовал в этих обстоятельствах?» И в этот момент начинает работать ваше воображение, и к нему подключается ваше подсознание. Здесь нам очень хорошо помочь может игра детей. Чем хороши дети? Когда вы детям даете коробку, и говорите, что это какой-то замок, они тут же включаются в игру и представляют, что да, это замок, что там возможно живут какие-то чудовища, там приехал рыцарь и так далее. То есть, начинает работать их воображение. На самом деле дети конечно же видят, что это совсем не замок, что это обычная коробка, но они себе все ярко представляют. Тоже самое, должно происходить с актером, то есть, он должен представлять, он должен пропустить вот эти внешние обстоятельства через себя, и результатом будет его игра. Здесь я бы даже сказала, что очень важно не поддаться желанию действовать на сцене. Когда многие выходят на сцену, они думают, что обязаны ее заполнить. То есть, действие не должно вытекать из желания просто что-то делать. Правильное действие – оно выходит из внутреннего подспудного состояния, после того как вы поймете свой персонаж, поймете как он здесь оказался и что с ним происходит, то переработав все это внутри себя, вы поймете что он чувствует. А когда вы поймете, что он чувствует, вы уже будете двигаться и жить в его ритме. То есть, этот ритм будет естественным и не будет наигрыша.
Что такое наигрыш – это то что пытается выдавать актер, не испытывая настоящие эмоции. Допустим, вам сказали сыграть какую-то роль – выйти и что-то сделать. Например, вы злой раздраженный человек, который приходит и начинает все крушить. Если вы не подготовитесь, и не ощутите внутри себя состояния своего героя, не поймете что с ним происходит, почему он себя так чувствует, почему он считает себя вправе так вести, то у вас будут просто рваные механические действия. Этот вот как раз тот пример, который мы с вами раньше обсуждали – рождение ходульных персонажей. Яркий пример – сериалы. Там мы часто видим, что они просто выполняют какие-то механические действия. Когда нужно испугаться они заламывают руки или делают еще какой-то жест. И все это выглядит очень ненатурально и дешево. Мы им не верим. Даже если нам нравятся сами герои и постановка, внутри мы чувствуем фальшь. А Станиславский сказал слова, ставшие величайшими: «Не верю!»
Наша с вами задача научиться играть так, чтобы нам верили. И поэтому мы попробуем на практике сделать то, о чем я сегодня рассказывала.
Итак, домашнее задание.
Домашнее задание
У вас сегодня будет несколько нестандартное домашнее задание. Это может быть середина зала или вашей комнаты. В середине поставьте стул и представьте, что это не просто пространство, а это сцена. Напротив этого стула на некотором отдалении сделайте ряд из других стульев. На эти стулья вы можете усадить своих домочадцев, либо посадить игрушки, может вы поставьте кадку с цветами, кастрюли и так далее. Это неважно. Главное, чтобы включилось ваше воображение! И представьте, что на остальных стульях сидят зрители. Вы выходите, садитесь на стул и ощущаете, что вы находитесь в театре. Для этого вам понадобиться время. Не нужно торопиться! Главная ваша задача сосредоточиться на внутренних ощущениях. А еще, очень важно, чтобы вы не пытались действовать. В таких ситуациях человеку неловко. Когда он выходит, садиться и ничего не делает, ему кажется, что этого от него не ждут, поэтому он обязательно, непременно должен что-то сделать. Ваша задача подождать момента, когда желание действовать пройдет. Оно может пройти за 5 минут, у кого-то за 20 минут, а у некоторых не пройдет и за 40. Это не важно! Ваша задача просто расслабиться и вернуться к своему естественному состоянию.
Когда это произойдет, и вы сможете вернуться к самому себе, и при этом не будете испытывать желание что-то делать и действовать, то только после этого вы переходите ко второму этапу.
Второй этап. Итак, второй этап. На втором этапе вам нужно уже будет представить некую сцену. Представьте себя человеком, который внезапно получил какое-то письмо.
Я не хочу создавать вам какие-то рамки. Пусть это будет только ваше творчество. Вы вольны представлять так, как это будет угодно вам. Вы можете быть девушкой, которая ждала письмо от своего суженного издалека, и вот она его наконец-то получила. Какие новости там? Может быть он пишет, что скоро приедет, и она обрадовалась. Может он пишет, что хочет с ней расстаться. Вы сами можете выбрать персонаж и придумать свою историю. То есть история получения этого письма. Что содержит в себе письмо. Попробуйте получить это письмо и когда вы возьмете его в руки, попробуйте какие чувства испытал герой или героиня. Почему это письмо оказалось таким важным для него? Что там написано? Что было после того, как он его прочел?
Но опять-таки, вернемся к нашим предлагаемым обстоятельствам и если бы. Оттолкнитесь от желания действовать. Исходите от своего воображения. Всячески пытайтесь отгонять желание что-либо делать. Сначала просто сосредоточьтесь на внутренних ощущениях. После этого постарайтесь поставить камеру или попросить кого-то из ваших домочадцев, записать вас и пришлите мне свое видео. Если у вас что-то не получилось, но вы проделали все домашнее задание, пожалуйста, поставьте плюс в комментариях. Если у вас не получилось сделать видео, вы можете прислать фото. Но желательно, чтобы я увидела видео. Мне очень важно понять, насколько вы прочувствовали то, что вы делали. Если у вас будут какие-то вопросы – обращайтесь. Все вопросы я буду собирать, после мы их обязательно обсудим и разберем, потому что эта тема очень важная. Она будет вести на протяжении всего следующего года, и этой системе мы отдадим очень много времени. На первых шагах очень важно, чтобы вы почувствовали этот вектор и научились следовать своим внутренним ощущениям, доверять себе.
Итак, я желаю вам творческих успехов! Верю в каждого из вас!
Список литературы
- Станиславский К.С. «Работа актера над собой», Литрес, М., 2018.
- Станиславский К.С. «Моя жизнь в искусстве», Государственное издательство «Искусство», М., 1954.
- Вера Полищук, Эльвира Сарабьян «Библия актерского мастерства. Уникальное собрание актерских тренингов по методикам величайших режиссеров», АСТ, М., 2014.
- Станиславский К.С. «Работа над собой в творческом процессе воплощения. Смысл творчества – в подтексте», ЭКСМО, М., 2017.
- Станиславский К.С. «Не верю! Воспоминания», АСТ, М., 2015.
Фоновая музыка (Scott Holmes «Upbeat_Party»), используемая для видео распространяется под свободной лицензией. Взята в фонотеке Youtube
https://studio.youtube.com/channel/UCXSoWalRsQhv9RSqm31EvDA/music
Пояснительная записка
Данное занятие разработано для старшей возрастной группы, занимающейся актерским мастерством. Возраст участников 13-16 лет. Но, она может быть легко адаптирована как для младшей, так и для более старшей взрослой группы. Занятие было проведено дистанционно в период пандемии. И оно показало очень высокие результаты – все участники успешно усвоили материал и закрепили его на практике. Чтобы выполнить приведенные здесь задания, никаких специальных знаний или умений не требуется. Также не нужно иметь специальное оборудование. Достаточно простого помещения со стульями.
Занятие помогает расслабиться после сложного учебного процесса и подарить радость свободного творчества. Дети с удовольствием переключаются после уроков и выполняют упражнения. Многие родители отметили, что подростки стали более уверенными в себе и спокойными, так как на занятиях действует принцип успеха для каждого ребенка.
Данная тема «Я в предлагаемых обстоятельствах» позволяет лучше и глубже понять суть актерской профессии. Сейчас, многие дети мечтают стать блогерами или актерами, но вполне очевидно, что подобные мечты не у всех осуществятся. Однако, актерские практики помогают наработать уверенность в себе и научиться не теряться на публике, что в реалиях современного общества дает большое конкурентное преимущество не только в будущем устройстве на работу, но и помогает сформировать правильную активную жизненную позицию. В тоже время, те кто занимаются актерским мастерством, познавая себя и выполняя при этом собственный психологический анализ, учатся лучше понимать других, становятся более сострадательными и неравнодушными.
Практические занятия из данного урока, можно рекомендовать как способ отвлечь детей и сделать небольшую творческую перемену. Например, в школе. Можно попросить детей пофантазировать и представить себя в волшебной стране, где они встречают добрых неизвестных животных и разговаривают с ними. Также данную методику можно использовать в корпоративных играх по тимбилдингу. Она позволяет людям раскрыться с новой стороны, увидеть коллег «новыми глазами», сбросить накопившийся стресс и позволить себе быть собой.
