автор: Кузнецова Маргарита Михайловна
Воспитатель МБДОУ детский сад 52
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Осеннее путешествие по лесу»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы, формирование элементарных математических представлений) для детей 2 младшей группы
Тема: «Осеннее путешествие по лесу»
Вид, тип НОД – интегрированное, закрепление ранее приобретенных знаний.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Цель: вызвать познавательный интерес у детей во время непосредственной образовательной деятельности.
Задачи:
- Образовательные:
- Закреплять представления детей по теме «Время года- осень»;
- Закреплять умение узнавать на картинке некоторых диких животных (заяц, белка, еж) и называть их.
- Развивающие:
- Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.
- Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
- Формировать умение при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами высокий — низкий, большой — маленький.
- Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой.
- Речевые:
- Связная речь: формировать навык отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, составляя грамматически правильные предложения.
- Словарь: предметный – осень, деревья, белка, еж, заяц, грибы; качественный – большие, маленькие, высокие, низкие; глагольный – помогать, собирать, играть.
- Грамматика: продолжать формировать навык детей согласовывать слова в предложении роде, числе, падеже.
- Звуковая культура речи: развивать слуховую сосредоточенность детей.
Индивидуальная работа: формировать навык отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, составляя грамматически правильные предложения – ИМЕНА.
Методы и приёмы:
- Практические: сюрпризный момент – заяц на экране, пальчиковая игра с использованием Су-Джоку «Ежик», д\и «Большой-маленький» и «Высокий-низкий».
- Наглядные: резиновые игрушки (заяц, белка, еж), д\и, проектор.
- Словесные: беседа
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Время года — осень», «Кто живет в лесу?»; д\и «Большой-маленький», «Высокий-низкий»; пальчиковые игры с использованием Су-Джоку.
Материалы: д\и «Большой-маленький» и «Высокий-низкий», мячики Су-Джоку, проектор, резиновые игрушки, сундучок с подарками.
Планируемый результат: отзывчивость детей на призыв к действию; формулировка грамматически верных ответов; сравнивать предметы соизмеряя один предмет с другим, обозначать результат сравнения словами.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Дети заходят в музыкальный зал.
Воспитатель: ой, ребята, посмотрите как здесь красиво.
На экране появляется зайчик.
Воспитатель: здравствуй зайка. Зайка иди к нам.
На экране зайка исчезает. Воспитатель берет резинового зайца в руки.
Заяц: здравствуйте ребята. Как я рад, что встретил вас. Я приглашаю вас всех отправиться со мной в осенний лес. Вы согласны? Тогда вам надо закрыть глаза и покружиться.
Ответы детей здравствуй; да, согласны).
Дети и воспитатель с закрытыми глазами кружатся вкруг себя 1 раз.
Заяц: вот мы с вами и оказались с лесу. Кто из вас знает какое сейчас время года? Каких лесных жителей вы знаете?
Ответы детей (осень; медведь, лиса, заяц, белка, еж..)
Заяц: молодцы, вы все верно сказали. Чтобы не заблудиться в лесу, мы будем ходить по карте.
На экране появляется карта осеннего леса
Заяц: вы готовы отправиться в путешествие? Тогда все идем за мной.
Ответы детей (да, конечно)
Дети под веселую музыку идут за воспитателем и зайцем. Подходят к столу. На столе стоит резиновая белочка.
Белка: здравствуйте ребята. Вы узнали меня? Осенью я делаю много запасов на зиму. Я собираю грибы, ягоды и складываю их в свои кладовые. Мне нужна ваша помощь. Вы согласны помочь? (во время слов белки на экране демонстрируется белка)
Ответы детей (да, ты белочка; да, согласны, поможем).
Воспитатель снимает салфетку, под которой лежит дидактическая игра.
Белка: я набрала много грибов, но был такой сильный ветер, что все грибы из корзиночек высыпались. Помоги мне их собрать. Большие грибочки в большую корзину, а маленькие в маленькую.
Раздается веселая музыка, дети выполняют задание. После завершения игры, музыка умолкает.
Белка: ах, как быстро вы справились с заданием. Спасибо вам друзья. Мне пора работать дальше. До свидания.
Дети прощаются с белкой.
Заяц: как ловко у вас получилось ребята собрать грибы в корзины. Нам пора идти дальше. Отправляемся в путь.
Дети под веселую музыку идут за воспитателем к следующему столу. На столе под салфеткой находится еж. Воспитатель снимает салфетку.
Ёж: здравствуйте ребята. Вы узнали меня, кто? Осенью я делаю запасы в своей норке под землей. У меня там много комнат. (во время слов белки на экране демонстрируется кладовые ежей)
Ответы детей (да, узнали. Ты ежик)
Ёж: верно. Ребята а вы любите играть? Я очень люблю. Поиграем вместе? У меня для вас есть интересные мячики. Берите каждый себе по 1 мячику.
Дети берут каждый по 1 мячику. И выполняют движения вместе с воспитателем.
Динамическая пауза
Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука [Ж].
Ходит ежик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его?
Еж: ой, как славно поиграли! Спасибо вам ребята. До свидания.
Дети прощаются с ежиком
Заяц: до свиданья, ежик. Продолжаем наше путешествие. Отправляемся по карте дальше.
Дети за воспитателем подходят к следующему столу. На столе высокие и низкие деревья.
На экране появляется дремучий лес.
Воспитатель: ой, впереди дремучий лес. Что же нам делать?
Заяц: Придумал. Мы с вами все высокие деревья посадим с одной стороны тропинки, а все низкие — с другой тропинки. И получится тропинка.
Под веселую музыку дети выполняют задание.
Заяц: молодцы, вы справились! Мне очень понравилось сегодняшнее путешествие по осеннему лесу, но мне пора идти. Под пеньком я для вас спрятал подарок! До свидания, ребята.
Дети прощаются с зайцем.
На экране появляется красивый пенек.
Воспитатель: ребята, где мы с вами сегодня были? ИМЯ, кому мы помогали? ИМЯ с кем играли в лесу? Мальчики и девочки, вам понравилось сегодняшнее путешествие в осенний лес?
Ответы детей (в лесу; помогали белочке; играли с ежиком; да, очень понравилось).
Воспитатель: спасибо зайке, что пригласил нас сегодня в лес осенний. Мне так понравилось гулять в лесу, помогать белочке, играть с ежиком, а еще пробираться через дремучий лес. Вы справились со всеми заданиями, молодцы.
Сейчас я приглашаю вас в нашу группу, там для вас зайка оставил порок.
В группе воспитатель раздает всем детям подарки от зайчика и предлагает карандаши и раскраски по теме образовательной деятельности (заяц, белка, еж, деревья, грибы…)
