автор: Кузнецова Татьяна Александровна
Воспитатель МБДОУ детский сад №39 города Ельца
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие с Капелькой»
Цель: развивать познавательно – исследовательское развитие детей в ходе совместной деятельности.
Задачи: познакомить детей с некоторыми свойствами воды (жидкая, не имеет вкуса, запаха, бесцветная);
— уточнить и расширить представления детей о важности воды в жизни всего живого, о формах и вида воды (ручьи, реки, пруды, моря, осадки и т.д.);
— развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, умение сравнивать, делать выводы;
— поощрять выдвижение детьми гипотез;
— активизировать словарь детей: бесцветная, прозрачная, проливной и т. д.
— воспитывать аккуратность при работе с водой и бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
Материалы и оборудование: телевизор, компьютер, стаканчики по количеству детей, тарелочки, губки, салфетки, символы мнемотаблицы, камешки, ленточки, солнышко и тучка.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. А мы с вами знаем:
«Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться – доброе утро!».
– Гостей мы поприветствовали, а теперь поприветствуем друг друга.
«Ты – мой друг, и я – твой друг,
Как прекрасен мир вокруг!
Мы друг другу улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся!
Воспитатель: А сейчас, поудобнее садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла —
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),
Плачет бедная, грустит,
А потом мне говорит:
— Давайте прислушаемся о чем говорит капля. (капают капли воды из неплотно закрытого крана)
Капелька: «Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
Воспитатель: И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!» (Правда, ребята)
Капелька заулыбалась
И в саду у нас осталась.
Хочет с вами поиграть, о воде всё рассказать.
Звучит журчание ручья.
— Дети, слышите, что это? (ответы детей)
-Давайте посмотрим в бинокль (дети прикладывают кулачки к глазам — как бинокль)
— Что вы видите? (ручей)
Слайд 1 (ручей)
Воспитатель: Вспомните, где вы видели ручьи? А в какое время года часто можно встретить ручейки? (весной).
Молодцы.
Звук шума моря.
Воспитатель: Ребята, а этот звук вы узнали? (шум моря)
Слайд 2 (море)
Воспитатель: Посмотрите, какое море (синее, большое, бескрайнее)
Воспитатель: А где ещё в природе встречается вода? (река, пруд, дождь…и т.д.)
Слайды 3, 4.
Воспитатель: Дети, вспомните, а какая река протекает в нашем городе? (Быстрая Сосна)
Воспитатель: Капелька предлагает поиграть в игру «Продолжи предложение»
Воспитатель: Кому нужна вода? (Вода нужна…)
Воспитатель: Давайте вспомним, как человек использует воду?
Воспитатель: Молодцы, вы уже знаете многое о воде. А как мы можем узнать о ней побольше? (Можно спросить у родителей, понаблюдать, прочитать в книгах, посмотреть в интернете…) Капелька хочет познакомить вас с некоторыми её свойствами и приглашает отправиться в Научную лабораторию исследования воды. Но прежде чем пойти приступить к работе, давайте вспомним правила поведения в лаборатории. (Нужно вести себя осторожно, не толкать друг друга, ничего не трогать без разрешения. Внимательно слушать и выполнять указания)
Занимайте места лаборантов и проведем исследования.
Опытно-экспериментальная работа
Воспитатель: Вода обладает разными свойствами. Для того, чтобы узнать какими, мы проведем опыты.
Опыт 1. «Вода – жидкость».
Воспитатель: Перед вами два стаканчика. Один пустой, а другой как вы думаете с чем? (С водой). Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой. Придерживайте пустой стаканчик рукой и переливайте. Что происходит с водой при переливании у Алины?
Воспитатель: Как вы думаете, почему вода льётся из одного стаканчика в другой?
Дети делают вывод: потому что она жидкая. И для того чтоб вам это лучше запомнить я приготовила вот такой знак (на доску вывешивается знак, который означает что вода-это жидкость). Что означает этот знак? (дети отвечают).
Воспитатель: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Повторите ребята вода это что – это жидкость.
Опыт 2. «Вода не имеет запаха».
Воспитатель: Дети, как мы можем узнать, есть ли запах у воды?(понюхать. Приступайте к исследованию: возьмите стакан с водичкой и поднесите его к вашим носикам, понюхайте воду (дети нюхают воду). Пахнет ли чем-нибудь вода (ответы детей).
Правильно, вода ничем не пахнет, значит она не имеет … (чего?) запаха. И мы с вами определили ещё одно свойство (вывешивается на доску знак, который означает, что вода не имеет запаха) какое Женя, какое Алена. Что означает этот знак Василиса?
Опыт 3. «Вода не имеет вкуса».
Воспитатель: Ребята, как определить воду на вкус? Возьмите трубочку и попробуйте воду на вкус. Какая вода? (ответы). Правильно. У воды нет вкуса. Она какая Рома ? ( безвкусная) (вывешивается знак с обозначением, что вода безвкусная). И вот у нас появилось ещё одно свойство, что вода не имеет чего? (вкуса). Капелька приготовила для вас что-то интересное, попробуйте и скажите какая на вкус эта вода ?(кислая). (Детям предлагают стаканчики с водой с лимоном) А давайте подумаем, что изменило вкус воды?(показываю лимон). А что ёщё можно добавить, чтобы вода приобрела вкус? (сахар-сладкая, соль-соленая) Да, дети вода, может приобретать вкус, но сама по себе вода не имеет вкуса, то есть безвкусная.
Опыт 4. «Вода бесцветная».
Воспитатель: А сейчас проведем вот какой опыт. У меня 2 стакана. В один я налью воду, в другой молоко. Мне нужны два помощника.
Алена, опусти камешек в стакан с водой, а ты Артем в стакан с молоком. Спасибо, молодцы. Посмотрите внимательно, что вы видите? (камешек виден в стакане с водой, а в стакане с молоком нет)
Почему? (вода прозрачная)
Как можно по- другому сказать? Вода имеет цвет? (нет.) А молоко какого цвета? (белого). А вода не имеет цвета, значит она какая? (бесцветная)
(Вывешивается на доску знак, который означает, что вода бесцветная). Что означает этот знак? (вода не имеет цвета, она бесцветная).
Молодцы, ребята вы отлично справились.
Ой, слышите, звук какой-то… (звук дождя). Что это такое?
Воспитатель: Ребята, Капелька приглашает вас поиграть с ней в веселую игру.
Динамическая пауза «Капельки» (музыкальный мультфильм)
Воспитатель: Какие вы были веселые капельки-дождинки. А давайте, узнаем тайну дождя.
Воспитатель приглашает детей к столу, где стоят тарелочки с водой и губки-тучки.
– У нас на столе лежат губки – это будут наши тучки. Возьмите их в руку и почувствуйте, сначала тучки какие? (Сухие и лёгкие), потому что в них нет ни капельки воды.
– Представьте, что в тарелочках у нас – ручейки, реки, моря, из которых тучка набирает капельки. Опускаем нашу тучку, набираем в неё водичку, тучка наполняется, а затем поднимается вверх. Посмотрите, как много капелек воды собралось в тучке и она становится какой? (Тяжелой и мокрой). И вот из тучки начинает капать дождик. А теперь ещё наберем в тучку капельки, тучка поднимается и из неё снова начинает идти дождь. – Юля, скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? (Сильный).
– Правильно, сильный. Такой дождь называется «проливной». Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.
– Вот так и наша Капелька попала к нам на землю.
– Положите тучки на стол, вытрите руки салфеткой, подойдите, пожалуйста все ко мне.
Наша работа в лаборатории на сегодня закончена. Давайте ещё раз посмотрим с какими свойствами воды вы познакомились? а поможет нам в этом эта таблица: 1-е – что мы узнали: вода жидкость, её можно наливать, переливать; 2-е – она не имеет вкуса, запаха; она прозрачная и не имеет цвета.
Капелька. Спасибо вам ребята, за то, что вы были внимательными и сообразительными. За это я хочу подарить необычный подарок, который находится в шкатулке. Но чтобы узнать, что это за подарок, нужно отгадать загадку?
Солнце, светит, дождь идет,
Чудо в небе вдруг взойдет,
Яркою цветной дугой, Не потрогать нам с тобой. (Радуга)
Воспитатель: правильно, ребята, это радуга – явление природы, которое связано с водой.
Выкладывание на доске радуги, солнца и тучки.
Воспитатель: посмотрите, какая красивая картина получилась. Мне очень нравится, а вам?
Что ещё вам сегодня понравилось?
Дети, а что было самым интересным на занятии?
— А что было самым важным для вас ? (Бережно относиться к воде, Закрывать всегда кран. Не тратить воду зря.)
— Почему это самое важное? (Вода может закончиться и все живое без нее погибнет.)
Воспитатель: дети, Капельке у нас очень понравилось, но ей пора возвращаться к тучке-маме. Она прощается с вами и обещает, что скоро снова увидится с вами.
