автор: Кучер Светлана Ивановна
Воспитатель МБДОУ ЦРР-детский сад №4 муниципального образования г.Новороссийск
Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Построим ракету для Лунтика»
«Построим ракету для Лунтика»
Возраст воспитанников: младший дошкольный возраст (3 -4 года)
Вид деятельности: конструирование.
Образовательные области: художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Цель: Формировать умение проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Задачи: Продолжать расширять опыт конструирования транспорта на основе представления о его строении и назначении. Вызывать интерес к повторному созданию лодки (по представлению) и её преобразованию в ракету (по описанию или показу). Инициировать выбор подходящих деталей для изображения крыльев, иллюминатора и других деталей. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно – образное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес к отображению в постройках представлений об окружающем мире и выражению своего отношения к нему.
Предварительная работа: Беседа о разных видах транспорта и путешествиях, конструирование лодки, корабля, звёздочек и комет из грецких орехов и фольги. Материалы, оборудование: Демонстрационный материал: Иллюстрации с изображениями лодки и ракеты. Раздаточный материал: 7 кирпичиков для сооружения лодки (для каждого ребёнка), детали для превращения лодки в ракету (кирпичики, полукубы, бруски, маленькие крышки для изображения иллюминаторов, лоскутки, ленточки для изображения огня), звёзды и кометы ( из орехов и фольги), мелкие игрушки для обыгрывания построек.
I этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| Тип мотивации – «Помоги мультипликационному герою».
Ребята, когда я утром пришла в детский сад, то на крылечке увидела Лунтика. Он был грустный. Я его спросила: «Что случилось? ». Он сказал, что он родился на Луне, а как попал на планету Земля не знает. Я пригласила его к нам в гости и обещала, что мы ему поможем узнать, как с планеты Земля можно попасть на планету Луна. Ну, что ребята вы согласны помочь Лунтику?
|
Отлично! Ты так классно всё придумал? А мне эта мысль не пришла в голову! Я уверена, у вас получатся отличные фонарики! Я так и знала, что вы не откажите Лунтику в помощи! |
II этап: способствуем планированию детьми их деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| Ребята, скажите, а на каком транспорте можно полететь на Луну?
Лунтик спрашивает: — А что такое ракета? Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии на стенде: — Ребята, из каких частей состоит ракета? — Ребята, скажите, пожалуйста, кто управляет ракетой? — А кто строит ракеты? А вы хотите сегодня стать конструкторами и построить свою космическую ракету? Вспомните, что вы научились делать лодку и превращать её в корабль. А сейчас вы опять построите лодку, но превратите её в … ракету. Послушайте стихотворение: Надоело лодочке вёслами плескать, Захотела лодочка в космосе летать: — Не хочу я быть плавучей, А желаю быть летучей! Что же делать? – вот вопрос! Поднимай – ка лодка нос! Мы помочь мечте решили – Крылья лодке прикрепили. Сзади хвостик прикрутили И в ракету превратили. Огоньку добавили. В небеса отправили. – Полетай там, прогуляйся, Да на Землю возвращайся! |
Вы у меня такие сообразительные!
Какие вы внимательные! Какие вы догадливые! Да, вы всё правильно говорите! Замечательно! |
III этап: способствуем реализации детского замысла
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| Мне кажется, что вы готовы строить. Приглашаю вас на Космодром (на столе приготовлены технологические карты на каждого ребёнка, 7 кирпичиков для сооружения лодки (для каждого ребёнка), детали для превращения лодки в ракету (кирпичики, полукубы, бруски, маленькие крышки для изображения иллюминаторов, лоскутки, ленточки для изображения огня), звёзды и кометы (из орехов и фольги), мелкие игрушки для обыгрывания построек).
Здесь есть предметы, которые помогут вам построить ракету. Но сначала мы построим лодочку. (При необходимости обращаю внимание на свою постройку или напоминаю освоенный ранее способ: строим узкую загородку, затем убираем один кирпичик и сооружаем из двух кирпичиков нос корабля). |
У вас отлично всё получается! Ты так стараешься, я думаю у тебя всё получится! Какие замечательные лодки у вас получились! |
|
Уважаемые конструкторы, чем похожи лодка и ракета? (у них есть острый нос) Что есть у ракеты, а у лодки нет? (крылья), А где же у ракеты нос, а где крылья?
Где размещаются крылья ракеты? Из каких деталей можно сделать крылья ракеты? Предлагаю ваши лодки превратить в ракеты – добавьте крылья для полёта. Дети выбирают детали по своему желанию (кирпичики, полукубы, бруски) |
Какие вы внимательные!
Какие вы догадливые! Да, вы всё правильно говорите! Ты, наверно, забыла, обрати внимание вот на эту картинку, она тебе подскажет. |
|
Но чтобы ракета полетела на Луну, нужно добавить огонь, выходящий из сопла ракеты
Дети самостоятельно изображают огонь с помощью брусков, лоскутков, разноцветных ленточек и других материалов (по выбору) Предлагаю украсить небо звёздами и кометами |
У вас отлично всё получается!
Ты так стараешься, я думаю у тебя всё получится! Не грусти, у тебя всё получится, ведь мы хотим помочь Лунтику! |
| —Ребята предлагаю на минутку превратиться в космонавтов и поиграть в игру «Кто быстрее найдёт свою ракету» (с использованием обручей и блоков Дьеныша) |
IV этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| -Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось!
Полюбуйтесь какие красивые и скоростные ракеты у нас получились! Как нам удалось превратить лодку в ракету? Чем они похожи? Чем отличаются? Что мы оставили без изменений, а что добавили, чтобы ракета из кирпичиков стала похожей на самую настоящую? Вы легко справились с этой работой или вам было трудно? Почему тебе было трудно это сделать? (воспитатель опрашивает всех детей, которые хотят рассказать). |
Действительно, мы построили с вами космические ракеты!
У нас всё получилось, потому что вы все старались! |
| Лунтик:
Друзья мои, вы помогли мне узнать каким образом я попал на вашу планету.Я очень рад и благодарю вас за помощь. Воспитатель: Я предлагаю вам, ребята, испытать свои космические ракеты. Дети обыгрывают постройки, используя мелкие игрушки. |
