автор: Ларина Юлия Николаевна
Воспитатель МБДОУ № 69 «Дюймовочка» г.Северодвинск
Педагогический проект «Весна глазами детей» (2 младшая группа)
Паспорт проекта «Весна глазами детей».
(2 младшая группа)
Тип проекта: групповой, краткосрочный
Возраст детей: 3-4 года
По характеру содержания: ребенок и природа
По продолжительности: краткосрочный (с 01.03. 2020 по 31.05.2020)
По доминирующей деятельности: творческо-информационный
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители
Актуальность: дети не замечают природу, её красоту и тем более не понимают, что без их помощи природу не сохранить.
Задача взрослых — помочь им получить знания о природе, сформировать умение чувствовать ответственность за всю живую природу. Научить беречь и любить природу.
Проблема: у детей недостаточно сформированы знания о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, их жизни весной. Они не всегда могут устанавливать простейшие связи между временами года и поведением животных, птиц, растительности; вести диалог со взрослым.
Цель: закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе.
Задачи:
- • Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности.
- • Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
- • Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог.
- • Развивать партнёрские отношения между детьми и взрослыми.
- • Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
Предполагаемый результат:
- Выделять и называть признаки весны.
- Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
- Развивать умение вести сезонные наблюдения.
- Поддерживать речевое общение, вести диалог.
- Создать у детей радостное настроение посредством привлечения к различным видам деятельности.
Этапы проекта:
I этап: подготовительный (01.03. -06.03.)
- Определение проблемы, цели, задач проекта
- Изучение методической литературы
2 этап: реализация проекта (10.03-10.05.)
Механизмом реализации проекта стало использование модели трех вопросов
Модель трёх вопросов:
| Что знаю? | Что хочу узнать? | Как узнать? |
|
Почему одни птицы прилетают, другие улетают?
|
Презентация, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы |
- Пополнение развивающей среды (иллюстрации, картинки, презентации, дидактические игры)
- Подбор художественной литературы.
- Подбор пособий для работы с детьми.
- Выбор форм работы с родителями.
- Выбор основного мероприятия.
- Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
- Составление плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
Реализация принципов интеграции образовательных областей через систему задач по теме «Весна глазами детей»
| Образовательная
область |
Мероприятия |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Беседы: «Первоцветы», «Здоровье и весна», «Как наступает весна?».
Сюжетно-ролевые игры «Путешествие по весеннему городу», «Собираемся на прогулку», «Прогулка по весеннему лесу». Минутки безопасности: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи», «Правила безопасного поведения в весенний период». |
|
Познавательное развитие |
Наблюдения за таянием снега, лужами, ручьями, сосульками, птицами, почками.
Альбомы для рассматривания: «Времена года», презентация «Весна». Составить и решить задачи о перелетных птицах. Посчитать сосульки на крыше во время прогулки. Сделать птиц и кораблики (оригами). |
|
Речевое развитие |
Составление творческих рассказов «Что я знаю о весне».
Дидактические игры по развитию речи: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто во что одет», «Угадай по описанию», «Какая это птица», «Загадай – угадаем», «Первоцветы», «Кто, где живёт». Беседы на тему «Весна», «Весенние радости», «Солнечная капель». |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Игра-драматизация «Заюшкина избушка.
Чтение стихотворения о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршака, рассказа «Подснежники» С. Вангели, стихотворение «Салют весна» З. Александровой.
|
|
Физическая культура |
Пальчиковые игры: «Первоцветы», «Весна в природе» .
Подвижные игры:«Перелетные птицы», «Птички в гнездышках», «Гори, гори ясно» Физкульминутки: «Видишь, бабочка летает», «Вот летит большая птица». |
III этап: практический (10.05 — 20.05)
Коллективная работа – коллаж «Весна глазами детей» .
