автор: Латкина Екатерина Александровна
МКДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 6 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»
НОД в средней группе «Сюрприз для птиц»
| СХЕМА ННОД | ||||||||||
| Наименование ОО МКДОУ ШР Детский сад комбинированного вида №6 «Аленький цветочек» | ||||||||||
| Раздел 1. | ||||||||||
| 1.1. | Ф.И.О.
(квалификационная категория) |
Латкина Екатерина Александровна, воспитатель первой квалификационной категории | ||||||||
| 1.2. | группа | Средняя группа | ||||||||
| 1.3. | дата | продолжительность | 20 мин | |||||||
| Раздел 2. Содержание | ||||||||||
| 2.1. | тема | «« Сюрприз для зимующих птиц»» | ||||||||
| 2.2. | цель | Создать условия изготовление сюрприза для птиц. | ||||||||
| 2.3. | задачи | обучающие | Расширить знания детей о зимующих птицах, обитающих в нашем крае;
научить делать клейстер из муки и воды. |
|||||||
| развивающие | Развивать творческие способности (украшение сюрприза для птиц);
развивать умение работать в коллективе, добиваться общей цели. |
|||||||||
| воспитательные | Вызывать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам; научить проявлять заботу о них; формировать желание сочувствовать, сопереживать зимующим птицам, накормить их. | |||||||||
| 2.4. | образовательные области | приоритетная | ОО «СКР», | |||||||
| в интеграции | ОО «ХЭР» | |||||||||
| 2.6. | виды детской деятельности | коммуникативная
игровая познавательно-исследовательская изобразительная |
||||||||
| 2.7. | Форма организации ННОД | фронтальная | ||||||||
| 2.8. | методы и приемы, используемые в ННОД | Методы и приёмы:
1.Методы повышенной познавательной активности: элементарный анализ; метод вопрос-ответ. 3. По источнику получения знаний: словесные (проблемные ситуации, беседы); наглядные (демонстрация презентации, показ образов); практические (практические задания) |
||||||||
| 2.9. | предварительная работа | с детьми | Беседы о птицах, дидактические игры « Найди зимующих птиц», « Составь меню для птиц», загадывание загадок, чтение В. Вересаев «Братишка», И. С. Тургенев «Воробей» | |||||||
| с родителями | Изготовление книжек- малышек «Птицы- наши друзья» | |||||||||
| с литературой и
интернет источниками |
https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/stikhi/429-stikhi-pro-zimuyushchikh-ptits, https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/11/24/zagadki-pro-zimuyushchih-ptits-dlya-detey-s-otvetami, https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/01/21/kartoteka-palchikovykh-igr-na-temu-zimuyushchie-ptitsy. | |||||||||
| 2.10. | оборудование | для педагога | Ноутбук, презентация, чашка с мукой стакан с водой, образцы фигурок, картинки птиц. | |||||||
| для детей | На каждого ребёнка чашка с мукой, стаканчики с водой, салфетки, тарелки с крупами, сушёными ягодами, орехами. | |||||||||
| Раздел 3. | ||||||||||
| Структура ННОД | Продолжительность части | Содержание ННОД | Целевые
ориентиры |
Комментарии | ||||||
| 3.1. | Вводная часть | 3 мин | Воспитатель: Дети, посмотрите, нам пришло видеописьмо.
« Здравствуйте, ребята мы дети из группы «Чебурашки». Сегодня мы видели на прогулке птиц они разные, но название их не знаем и что они питаются, тоже не знаем. Может, вы знаете, подскажите нам» (Показ слайдов с изображением птиц) Воспитатель: Дети, почему они такие грустные? Дети: Кушать хотят. Холодно Воспитатель: Что мы можем малышам рассказать? А как мы поможем птичкам? Дети: Расскажем, и покажем, как их кормить. Беседа: «Какие птицы обитают в наших краях, чем они питаются» Воспитатель: А ка мы можем удивить птиц. Чтоб они удивились и поели. Дети: Разые вкусняшки им положим. Воспитатель: А какой корм любят птицы? А подумаете, как можно преподнести корм им, чтоб им было удобно и вкусно поесть. Дети: Положить в кормушку, нанизать на ветки сало. |
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения |
Организационный момент.
Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней, создать эмоциональный настрой. Комментировать высказывания детей таким образом, чтобы поддержать их идею и, в то же время побудить их думать дальше: да, это интересная мысль…а как ты думаешь…что ещё можно сказать… |
|||||
| 3.2. | Основная часть | 14 мин | Воспитатель: А у меня есть предложение, сделать им сюрприз. У меня есть разные фигурки, с петельками. Что с ними можно сделать?
Дети: Украсить, разрисовать. Воспитатель: Чтобы птички были сыты? (дать корм) где мы возьмём корм? Дети: Принесём из дома, в уголке экспериментирования есть. Воспитатель: Правильно. А как мы его поместим на эти фигурки? Дети: Приклеить к ним корм. Воспитатель: А чем можно приклеить? Дети: Клеим, пластилином. Воспитатель: А клей, пластилин можно птицам? Дети: Нельзя Воспитатель: Почему? Дети: Отравятся Воспитатель: Правильно, а чем можно приклеить? Дети: варианты ответов (если затрудняются, объясняю, что нужна мука) Воспитатель: А подумайте, чтобы сделать клейстер, что нужно для этого? Дети: Мука, вода Воспитатель: Если смешать воду и муку получится клейстер. Намажем наши фигурки и украсим разными ягодами, семечками, орехами. Но вы должны помнить, для какой птички вы готовите угощение, какой корм ей подходит и нравится. Начинаем. Пальчиковая игра «Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки) Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках (На каждое название птицы загибать по одному пальчику) Всем хватило зернышек. Ритмично сжимать и разжимать кулачки. Работа детей, взаимопомощь, помощь педагога.
|
Дети проявляют любознательность, понимают скрытый смысл |
Если дети затрудняются, можно обратить внимание на уголок экспериментирования. Можно задать наводящие вопросы, что в дальнейшем послужит планом доказательства.
При ответе побуждать ребенка использовать речевые конструкции: «Я так считаю, потому что…. Это…., потому что…..»
.
. |
|||||
| 3.3. | Заключительная часть | 3 мин | Вот есть дерево ( макет ) мы повесим ваши фигурки, чтобы они подсохли. А что дальше мы будем делать?
Дети: Повесим на дерево и покажем малышам Воспитатель: Скажите, как вы думаете, понравятся наш сюрприз птичкам? А вам понравилось делать сюрприз? А как мы его делали? Что для вас было трудно, а что легко? Чей сюрприз самый аккуратный? Самый необычный? Скажите, вы теперь сможете рассказать малышам, какие птицы на нашем участке обитают, и чем они питаются. (Сможем) Хорошо, тогда идём рассказывать малышам. |
Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности |
Переход от образовательной деятельности в свободную самостоятельную деятельность. | |||||
