автор: Латышева Анастасия Евгеньевна
музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад №25 «Улыбка», г. Вологда
Конспект НОД «Путешествие по музыкальной Вологде»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №25 «Улыбка»
Конспект НОД
по художественно- эстетическому развитию
на тему
«Путешествие по музыкальной Вологде»
Возрастная группа :
Подготовительная к школе группа
Автор
Латышева Анастасия Евгеньевна,
музыкальный руководитель.
Вологда
2022
Конспект занятия. ( в рамках проекта « Моя Вологда»)
Вид занятия : Сюжетно- тематическое.
Цель занятия : Создать педагогические условия для расширения и обогащения представлений детей о музыкальной культуре родного города.
Задачи:
— Сформировать представление о колокольном звоне— как неотъемлемой части русской культуры. Познакомить детей с колокольней Вологодского Кремля.
— -Продолжать знакомство с творчеством вологодских композиторов через активную музыкальную деятельность ( исполнение песен, восприятие, музицирование на ДМИ)
— Повысить знания детей о культурных и исторических достопримечательностях нашего города.
— Закреплять понятия дирижер, оркестр, композитор, филармония, вокальная и инструментальная музыка.
— Развивать чувство ритма, тембровый слух, вокальные способности детей.
— Способствовать развитию творческого потенциала детей и эмоционального отношения к музыке.
-Воспитывать интерес к музыкальной культуре родного города.
Предварительная работа.
Знакомство и разучивание музыкального материала с детьми. Просмотр видеопрезентаций о главных достопримечательностях г. Вологды. Знакомство с произведениями вологодских композиторов В. Гаврилина, Т. Тераевич, И.Белкова.
Атрибуты и оборудование:
ноутбук, мультимедиа, разноцветные листочки, музыкальные инструменты.
Музыкальный зал условно разбит на зоны . Каждая зона оформлена в соответствии со своей тематикой, и обозначена листком определенного цвета. Дети под звуки ветра и музыки вместе с осенним цветными листьями перемещаются по залу, и находят зону с соответствующим цветом, где знакомятся с «музыкальными» местами г. Вологды. Также для каждого места подготовлен музыкальный материал, в котором отражены виды музыкальной деятельности детей на занятии.
Ход занятия.
Дети заходят в музыкальный зал, становятся в круг, музыкальное приветствие ( «Поднимите вверх ладошки!»)
М.р. предлагает детям разгадать загадку ( о каком городе в ней говорится?)
Люди добрые в красивом городе живут,
Славу дивную руками создают;
Кружевами, маслом, льном известен он,
Заповедными лесами окружен.
Дети. Вологда.
М.Р. Совершенно верно. В этом году Вологда отпраздновала свой юбилейный день рождения . Кто вспомнит , сколько лет ей исполнилось?
Дети. 875 лет.
М.Р. Вы уже очень много знаете о Вологде.
А еще про Вологду говорят, что она культурная столица Севера. Значит ли это, что в Вологде живут творческие, талантливые люди?
-Можно ли назвать Вологду музыкальным городом?
Дети. Да. В городе часто проходят концерты, фестивали.
М.р. Тогда я предлагаю вам совершить путешествие по Вологде, и посетить те места, где живет музыка. А помогут нам в этом осенние листья. Осенью Вологда необычайно хороша! Пусть осенний ветерок подхватит наш желтый листочек , закружит нас в легком танце и перенесет туда, где живет музыка. ( предварительно дети оглядываются и находят глазами место, где прикреплен желтый лист)
Дети, кружась под музыку , перемещаются на стулья перед экраном.( там закреплен желтый листочек)
- На экране представлена презентация с фотографиями Вологодского Кремля.
М.р. Дети , вы узнали это место?
Дети . Это Кремлевская Площадь.
М.р. Именно она является главной достопримечательностью нашего города .
Все здания, которые расположены на этой площади ,называются Вологодским Кремлем.
Муз. Рук: Скажите, ребята, а как называется самое высокое здание Вологодского Кремля?
Дети: Колокольня
Муз. Рук: А почему Колокольня так называется?
Дети: Там есть колокола.
М.Р. Давайте послушаем рассказ Маши о колоколах и нашей Колокольне.
— Рассказ ребенка о Значении колоколов на Руси , знакомит с Колокольней Софийского Собора.
М.р. Маша сказала, что на нашей колокольне 24 колокола, и у каждого есть свое имя и свой голос.
Предлагаю вам послушать небольшой отрывок колокольного перезвона. Сумеете ли вы сосчитать , сколько колоколов звучат?
После прослушивания дети делятся впечатлениями.
Муз. Рук: Сейчас я предлагаю и нам стать звонарями. И нашу осеннюю песенку мы украсим звоном колокольчиков.
Дети исполняют «Осень золотая в гости к нам пришла» Понамарева, и музицируют на колокольчиках.
- М.р. Дети, вы слышите музыку Осеннего ветерка? Он приглашает нас посетить следующее место, где живет музыка. И поможет нам в этом красный листочек. Давайте посмотрим вокруг, найдем глазами такой же красный листочек, как у меня в руке. Вот туда – то нам и нужно!
( перемещаются под музыку, останавливаются у стены, которая оформлена фото театров Вологды) Дети рассматривают фотографии.
М.р. Дети, знакомы ли вам эти места?
Это драматический театр ,театр для детей и молодежи ; ну, и, конечно, всеми вами любимый театр кукол:. Звучит ли музыка в театрах?
Дети . Да, музыка всегда сопровождает спектакли, она создает настроение. Многие артисты умеют петь и красиво двигаться под музыку.
М.р. А давайте и мы превратимся в артистов театра. И сейчас, как настоящие артисты, мы попробуем изобразить то, что увидим на картинках. ( Дети играют в знакомую музыкальную игру- превращения, на паузы принимают образ с картинки-схемы, копируя пластику и мимику)
- Ну, вот, а я слышу вновь песенку ветра, а значит, наше путешествие продолжается. Давайте отправимся теперь за оранжевым листком. ( по аналогии с предыдущим, перемещаются в зону, где расположены фотографии, но они закрыты осенними листьями.
М.р. Эх, ветер – озорник, решил пошалить. Закрыл фотографии осенними листьями. А что бы увидеть изображения, нам нужно отгадать загадки.
- Он на сцене в полумраке
Выйдет в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахнет-
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно,
Ну а в нем- он самый главный. ! ( Дирижер, открываем фото с дирижером и оркестром)
- Он пишет музыку для нас,
Фантазией играет,
Стихи положит он на вальс,
Мелодии кто сочиняет? ( Это композитор. Дети узнают на портрете В.А Гаврилина, называют полным именем)
- А эта загадка музыкальная. Внимательно послушайте, знакома ли вам эта музыка?
( слушают фрагмент, узнают, называют . Увертюра из спектакля «Свадьба Бальзаминова» муз. В Гаврилина )
М.р. Дети, а куда в Вологде люди приходят, что бы послушать музыку? И это место связано с именем композитора- нашего земляка В. А. Гаврилина?
Дети. Это Вологодская Филармония.
М.р. ( открываю фото) Правильно. Перед нами место, где музыка не просто живет, она здесь царствует. Здесь, в филармонии мечтают дать свои концерты не только музыканты из Вологды, но и из других городов и стран. В филармонии прекрасный зал. Он устроен таким образом, что звуки музыки во время концерта хорошо слышны в любом месте зала. Здесь исполняют и вокальную музыку и инструментальную.
Предлагаю теперь из слушателей превратиться в музыкантов оркестра, и а я буду вашим дирижером.
Дети занимают места и берут инструменты. ( ДМО под Увертюру из спектакля «Свадьба Бальзаминова» муз. В Гаврилина )
- М.р. У меня остался последний бордовый лист, интересно, в какое место он нас приглашает? ( под звуки ветра перемещаемся в зону.
Дети узнают фотографии своего сада.
Муз. рук. Совершенно верно. Это наш детский сад. Правильно ли перенес нас осенний ветерок? В нашем саду живет музыка?
Дети Конечно. Музыка звучит и на праздниках, и на физкультурных и на музыкальных занятиях. И мы т учимся ее слушать , чувствовать петь, танцевать.
М.Р. Верно. И в конце нашего путешествия я предлагаю исполнить веселую песню , которую сочинила Т. Тераевич — музыкант, композитор из нашего родного города Вологды.
Дети исполняют песню «Веселится детвора»
М.Р. Ну вот и подошло к концу наше путешествие. Вместе с осенними листочками мы посетили много чудесных мест Вологды. Что вам понравилось и запомнилось больше всего?
. Давайте посмотрим на наш зал, еще раз вспомним, где мы побывали. Желтый листок перенес нас на Колокольню, красный познакомил нас с театрами, оранжевый листок открыл двери Вологодской филармонии, а бордовый лист- показал места, где музыке учатся.
Предлагаю вам взять листочек такого цвета, соответствующий тому месту, которое вам понравилось больше всего, и которое вы хотели бы посетить вместе с родителями .
Дети делятся своими впечатлениями, создают коллаж из цветных листьев.
М.р. Наше занятие подходит к концу. Понравилось ли вам наше путешествие? Что нового узнали? Что запомнилось больше всего?
Благодарю детей , отмечаю самых активных.
—
