автор: Леонова Анна Османовна
Учитель английского языка МАОУ ГИМНАЗИЯ АНГЛИЙСКАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Английский театр»
Леонова А.О.,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории,
МАОУ «Гимназия (английская)»,
г. Магадан
2022 г.
Сценарий спектакля по произведению Ф. Баума
“Волшебник страны ОЗ” на английском языке для 6-7 классов
для школ с углубленным изучением английского языка.
Main characters:
THE NARRATOR
THE SOLDIER WITH THE GREEN WHISKERS (THE GREEN SOLDIER)
DOROTHY
TOTO THE DOG
GLINDA (THE GOOD WITCH OF THE SOUTH)
LOCASTA (THE GOOD WITCH OF THE NORTH)
THE SCARECROW (JACK PUMKINHEAD OF OZ)
THE TIN WOODMAN
THE COWARDLY LION
THE WICKED WITCH OF THE WEST
THE WIZARD OF OZ (THE GREAT WIZARD)
THE BEAUTIFUL GIRL (THE FORM OF THE GREAT WIZARD)
THE TERRIBLE BEAST (THE FORM OF THE GREAT WIZARD)
THE BALL OF FIRE (THE FORM OF THE GREAT WIZARD)
NARRATOR: Dorothy was a little girl who lived on a farm in Kansas with her uncle Henry, her aunt Ema and a little black dog Toto. One day there was a terrible cyclone. The house with Dorothy and Toto was taken miles and miles away from Kansas.
(выходят на сцену удивленно оглядываясь)
DOROTHY: Oh, this place is so beautiful.
TOTO: Everything is amazing. Oh, I can talk. It’s wonderful! Wow! Now I can express all my emotions to you!
(Выходят, пританцовывая, красивые феи).
GOOD WITCHES (вместе): Welcome to our country. Thank you for destroying the Bad Witch.
DOROTHY: I haven’t destroyed anybody.
LOCASTA (THE GOOD WITCH OF THE NORTH) Well, your house did
DOROTHY: And who are you?
GOOD WITCHES: (вместе).We are good Witches. And what are your names?
TOTO: I am Toto. Glad to see you!
DOROTHY: My name is Dorothy. We’re from Kansas. We want to go home. (плачет). Can you show us the way to Kansas?
LOCASTA (THE GOOD WITCH OF THE NORTH): You must go to Emerald City. The Wizard of Oz will help you.
DOROTHY: How can I get to that city?
LOCASTA (THE GOOD WITCH OF THE NORTH): Take these magic shoes (дает туфли) and follow the yellow brick road.
GOOD WITCHES: (вместе). Follow the yellow brick road.
NARRATOR: Dorothy and Toto started walking through the yellow brick road. After a while they heard someone talking.
(появляется Cтрашила)
SCARECROW: I need a brain! I need a brain!
DOROTHY: Did you hear that, Toto? Who is talking?
SCARECROW: It’s me.
DOROTHY: Did you say that you need a brain?
SCARECROW: Yes, I only have some straw.
TOTO: Well, come with us to the Wizard of Oz. He will give you a brain.
SCARECROW: I will go with you.
(Дороти, Тото и Страшила взявшись за руки и пританцовывая, идут дальше).
NARRATOR: So Dorothy, Toto and the Scarecrow kept walking. After a while they saw a Tin Woodman beside the road.
(Появляется Железный Дровосек).
THE TIN WOODMAN: (стонет) Oil! Oil!
SCARECROW: He wants some oil.
(Дороти смазывает Дровосека маслом)
NARRATOR: Dorothy oiled the Tinman.
THE TIN WOODMAN: Perfect! Now I can talk and move. I don’t have a heart. I want to love. So, I do need a heart!
DOROTHY: Well, come with us.
(Дороти, Тото, Железный Дровосек и Страшила взявшись за руки и пританцовывая, идут дальше).
NARRATOR: Dorothy, Toto, the Scarecrow and the Tin Man went along the yellow brick road.
TOTO: Arf, arf, arf
DOROTHY: Toto, stop barking!
TOTO: Arf! Arf! Arf! Somebody is here.
(Появляется Лев, на него прыгает Тотошка и громко лает. Лев отступает и начинает рыдать).
DOROTHY: Come here, Lion. Why are you crying? Poor creature?
THE COWARDLY LION: I am crying because I haven’t got any courage. I was scared with your little dog.
SCARECROW: Come with us to visit the Wizard of Oz. He can help you!
THE COWARDLY LION: Yes, I need some courage, and I want to get it. Let´s go!
(Дороти, Тото, Железный Дровосек, Лев и Страшила взявшись за руки и пританцовывая под веселую музыку, идут дальше).
NARRATOR: So everybody decided to go to visit the Wizard of Oz. When they finally arrived a guard opened the door.
AT THE PALACE (Появляется стражник).
THE GREEN SOLDIER: Who are you? What do you want in the Emerald city?
DOROTHY: My name is Dorothy. I am from Kansas.
A terrible cyclone lifted my little house and brought me to the Land of Oz.
I want to go back home. I have come to see the Great Wizard of Oz and ask him to help me.
THE SCARECROW: I am a scarecrow. You see, the farmers who made me with straw made a mistake. They didn’t put brains into my head. I have no brains and people always call me a fool. I shall ask the Great Wizard to give me some brains.
THE TIN WOODMAN:
— I am the Tin Woodman. My body, my arms and legs are made of tin. My head is made of tin too. There is no heart in my body. And I can’t be happy if I have no heart. I want to ask the Great Wizard to put a heart into my body.
THE COWARDLY LION: I am the Cowardly Lion. All the other beasts in the forest think I’m brave. People call me the Lion the King of the Beasts. I know that people are afraid of me when I roar. That’s why I always roar when I meet people or animals. They all run away from me. They don’t know that I am afraid of them. And I don’t want them to know. I want to ask the Great Wizard to give me some courage and make me brave.
THE GREEN SOLDIER: I shall take you to him, if you are not afraid. The Wizard of Oz is very terrible. But first, I shall give you all eye-glasses. You must put them on and wear them all the time, because the houses in the Emerald City are made of emeralds. To look at them will be bad for your eyes. The Great Wizard will see you and do what he can for you. But each of you must come into his room alone. Each day Oz will see only one of you.
DOROTHY AND HER FRIENDS: Thank you, thank you very much. That is very kind of the Great Wizard.
THE GREEN SOLDIER: That is the signal. Dorothy, you must go into the Throne Room alone.
(Dorothy comes in and sees a man with a very big Head on the Throne.)
THE GREAT WIZARD: I am Oz, the Great and Terrible. Who are you, little girl? And what do you want of me?
DOROTHY: I am Dorothy from Kansas. And I want your help. I want you to send me back home to my Aunt Emm and my Uncle Henry. Your country is beautiful but I want to go home.
THE GREAT WIZARD: Where did you get those silver shoes?
DOROTHY: I got them from the Wicked Witch of the East. My house fell on her and killed her. So I took her silver shoes.
THE GREAT WIZARD: Why do you ask me to help you?
DOROTHY: Because you are strong and I am not. Because you are the Great Wizard and I’m only a poor little girl.
THE GREAT WIZARD: But you are strong too. You killed the Wicked Witch of the East.
DOROTHY: I didn’t want to kill her. My house did it, it just fell on it.
THE GREAT WIZARD: Well, you ask me to help you. And what will you do for me? You must help me first. Kill the wicked witch of the West and then I send you back home.
DOROTHY: But I cannot do it! How can I kill the Wicked Witch of the West, if you the Great and Terrible Wizard can’t kill her, how can I do it?
THE GREAT WIZARD: I don’t know how, but that is my answer. Kill her, then come and tell me that you have killed her. Now go! And remember: she is very, very wicked. She is terrible!
(На заднем плане крадучись проходит Злая Ведьма с Запада)
THE WICKED WITCH OF THE WEST: Oh, yes, I’m terrible! They will see my power! Ha-ha-ha!
(Дороти возвращается к своим друзьям печальная)
DOROTHY: There is no hope for me. He asked me to kill the Wicked Witch of the West!
THE GREEN SOLDIER: That is the signal. The Scarecrow, you must go into the Throne Room alone.
(The Scarecrow comes into the throne Room and sees a beautiful Girl on the emerald throne.)
THE GREAT WIZARD: (IN A FORM OF A BEAUTIFUL GIRL) — I am Oz the Great and Terrible. Who are you, and what do you want of me?
THE SCARECROW: I am only a Scarecrow. My body is made of straw. My head is made of straw too, so I have no brains. But I don’t want people call me a fool. Please, put some brains into my head.
THE BEAUTIFUL GIRL: Why must I do this for you?
THE SCARECROW: Because you are a great Wizard. You have a lot of brains. Only you can help me.
BEAUTIFUL GIRL: All right. I shall help you. But you must help me first. Kill the Wicked Witch of the West, then I shall give you a lot of brains.
THE SCARECROW: But you asked Dorothy to kill the Wicked Witch of the West?
THE BEAUTIFUL GIRL: That’s right, I did. It’s all the same to me who will kill her. Come and tell me that you have killed her and I shall do what you want me to do.
(На заднем плане опять крадучись проходит Злая Ведьма с Запада)
THE WICKED WITCH OF THE WEST: Ha-ha-ha! We will see who will die! Naive little petty people!
(The Scarecrow comes back to his friends.)
DOROTHY: Did you see the Big Head?
THE SCARECROW: It was a Beautiful girl, not a man with a big head. She asked me to kill the Wicked Witch of the West.
THE GREEN SOLDIER: That is a signal. The Tin Woodman, you must go into the Throne Room alone.
The Tin Woodman comes into the throne Room and sees a Terrible Beast with 5 long arms and 5 long legs.
THE GREAT WIZARD (IN A FORM OF A TERRIBLE BEAST): I am Oz, the Great and Terrible. Who are you and what do you want of me?
THE TIN WOODMAN: I am a Woodman and I have no heart, because I am made of tin. Please, give me a heart. I want to be a real man.
THE TERRIBLE BEAST: I can give you a heart, but you must help me first. Help Dorothy to kill the Wicked Witch of the West. Then come to me and I’ll give you a big heart. But be careful, she is very powerful!
(На заднем плане опять крадучись проходит Злая Ведьма с Запада)
THE WICKED WITCH OF THE WEST: Oh, yes, I’m a very powerful witch! Nobody can win me!
(The Tin Woodman comes back to his friends)
THE TIN WOODMAN: It was a Terrible Beast with 5 long legs and 5 arms. He asked me to help Dorothy to kill the Wicked Witch of the West.
THE COWARDLY LION: Tomorrow I shall go to see the Wizard. If he is in the form of a Beast, I shall roar and frighten him. If he is in the form of a beautiful girl, I shall jump at her and frighten her. If he is in the form of a Head, I shall push it down from the throne. All will be well, my friends.
THE GREEN SOLDIER: That is the signal. Lion, it’s your turn to see the Great Wizard. Go to the throne room.
(The Lion comes into the throne room and sees a Ball of Fire in front of the throne. He can’t look at it, so bright it is.)
THE GREAT WIZARD (IN THE FORM OF A BALL OF FIRE): I am Oz, the Great and Terrible. Who are you and what do you want of me?
THE COWARDLY LION: I am a Cowardly Lion. I am afraid of people and beasts. I ask you to give me some courage. People call me the King of Beasts, so I must be brave.
THE BALL OF FIRE: Why do you ask me for it?
THE COWARDLY LION: Because you are Oz, the Great and Terrible. You, only you can give me courage.
THE BALL OF FIRE: Kill the Wicked Witch of the West and I shall give you courage. Kill her!
(На заднем плане опять крадучись проходит Злая Ведьма с Запада (каждый раз с разным реквизитом и выполняя разные колдовские действия и жесты)
THE WICKED WITCH OF THE WEST: Kill me?! Meeee?! Ha-ha-ha!
THE COWARDLY LION (comes back to his friends and says): It was a Ball of Fire in front of the throne. It was so bright that I could neither go near it nor look at it. He asked me to kill the Witch.
DOROTHY: What shall we do now?
THE COWARDLY LION: There is only one thing we can do. We’ll have to go to the West and kill the Wicked Witch.
DOROTHY: But can we do it?
THE COWARDLY LION: We must do it, or I’ll never have courage.
THE SCARECROW: And I’ll never have brains.
THE TIN WOODMAN: And I’ll never have a heart.
DOROTHY: And I’ll never see Aunt Emm and Uncle Henry. I think we must do it. The Witch is very wicked and she does much harm to people.
THE COWARDLY LION: I’ll go with you, Dorothy.
THE SCARECROW: I’ll go too.
THE TIN WOODMAN: So shall I.
DOROTHY: Let us go, friends!
(звучит страшная музыка. Выбегает злая ведьма).
THE WICKED WITCH OF THE WEST: You, poor creatures, are going to destroy me? Me? Ha, ha, ha, I’ll destroy you.
DOROTHY: Never! We are not afraid of you (изображает, что выливает воду из ведра на ведьму (блестки из фольги).
THE WICKED WITCH OF THE WEST: No! No! What have you done? I am melting, melting, mel…. Oh, oh,oh.(падает на пол).
DOROTHY: I cannot believe – the poor witch was afraid of water!
(На сцену выходит Великий Волшебник)
WIZARD: My friends, now you all have what you need. The Scarecrow has got his brain! The Tin Woodman has got his heart. The Lion has got his courage. And Dorothy with Toto will go home!
(Все танцуют под веселую музыку).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Английский театр»
(общекультурное направление)
для учащихся 6-7 классов
Составила: Леонова Анна Османовна,
учитель англ. языка высшей квалификационной категории
Магадан
2022
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Английский театр» имеет художественно-эстетическую (общеинтеллектуальную) направленность.
Программа составлена с учётом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям школьников 11-12 лет. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала. Интерес к искусству, рожденный на уроке, находит свое продолжение за пределами учебной деятельности, а дополнительные занятия в театральных кружках и студиях дают импульс для расширения рамок школьной программы. Обучающийся, выбирая для себя интересную и посильную деятельность, становится участником совместного творческого процесса познания. Театральная практика в процессе обучения английскому языку соответствует современным коммуникативным методам обучения, стимулирует творческую деятельность обучающихся, делает мотивированным процесс изучения английского языка и английской культуры. Занятия в кружке помогают учащимся повторить, активизировать языковой материал, изученный на уроках. Они привыкают употреблять его в речи, их словарный запас обогащается за счёт незнакомой лексики, включённый в тексты инсценировок. Сцена приучает школьников к чёткой речи, правильно фонетически и интонационно оформленной. А соприкосновение с искусством превращает изучение языка в кружке в яркое, увлекательное занятие. Подготовка и постановка спектаклей, их музыкальное оформление, декламация стихов, выполнение красочных декораций – всё это помогает приобщить детей к прекрасному, расширить их кругозор, осуществлять эстетическое воспитание. Театральные формы привлекательны для детей своей игровой основой. Игра — это изначальная школа поведения. Игра является более широким фактором общения, чем речь. Дети повторяют в играх все то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Игра снимает или уменьшает физическое и интеллектуальное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему активным обучением. Игры используют для восстановления равновесия сил, для улучшения здоровья детей. Детское театральное творчество имеет прямую связь с личной заинтересованностью и личным переживанием ребенка, оно возникает в ситуации,мотивирующей потребность в выражении захвативших его чувств. Деятельность в театральной студии активирует процессы познания, самопознания, самораскрытия личности, дает возможность научить обучающихся студии яркой, эмоциональной, наполненной содержанием английской речи, закладывает основы коммуникативной культуры.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она устраняет противоречия между требованиями программы и потребностями обучающихся дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике, а также устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями обучающихся реализовать свой творческий потенциал. Общаться и играть, открывать новые английские слова, возможности и способности узнавать друг друга и доверять друг другу, познавать мир – это чрезвычайно увлекательно. Обучение основывается на следующих педагогических принципах:
- личностно – ориентированном подходе, признании самобытности и уникальности каждого обучающегося;
- природосообразности, учитывая возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающие выполнение заданий различной степени сложности;
- сотрудничества и ответственности;
- сознательного усвоения учебного материала;
- систематичности и последовательности обучения;
- наглядности (просмотр фильмов, прослушивание записей скороговорок, стихов и песен).
Цель программы:
Формирование художественной активности обучающихся средствами английского языка и театрального искусства.
Задачи программы:
Образовательные:
- познакомить обучающихся с различными сказками на русском и английском языках;
- познакомить с авторами отечественных и зарубежных сказок, с художниками-декораторами, с отечественными и зарубежными художниками;
- познакомить обучающихся с мультфильмами и фильмами, поставленными по сюжетам сказок (на русском и английском языке).
- обеспечить усвоение обучающимися ЛЕ (лексических единиц), знание которых необходимо для работы в театральной студии и постановки сказок на английском языке.
Развивающие:
- развивать память, мышление и творческое воображение;
- развивать артистические возможности;
- развивать речь и коммуникативные навыки;
Воспитательные:
- воспитывать эстетический вкус, коммуникативную культуру, умение работать в группе;
- создавать мотивацию к изучению английского языка, положительное отношение к знаниям.
Данная программа внеурочной деятельности позволяет одновременно обучать английскому языку, способствует приобретению опыта социального взаимодействия и благоприятно сказывается на психике ребенка. Занятия по данной программе благотворно влияют на эмоционально-волевую сферу ребенка, оказывает помощь в коррекции возникающих у него эмоциональных проблем. Необходимо отметить, что работа школьников в кружке приносит им огромную пользу. Дело не только в том, что в процессе приобщения к искусству развивается вкус, пробуждается творческая активность. Показ спектакля, реакция зрителей – всё это даёт возможность детям познать радость труда.
Формы и режим занятий
Данная программа рассчитана на 1 учебный год. Объём программы — 34 часа.
Программа составлена для обучения детей 5-8 классов. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Набор детей осуществляется по желанию, без учета предварительной подготовки, так как всегда есть возможность организовать работу обучающихся с репликами персонажей различной степени сложности. Программа предусматривает использование индивидуальной, фронтальной и групповой форм работы. Репетиции и слаженная работа всех завершаются прогоном спектакля. После обсуждения, устранения обнаруженных недостатков, упущений назначается генеральная репетиция. На торжественную премьеру приглашаются учителя, родители, учащиеся.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности в процессе работы по программе «Театральное искусство» обучающиеся должны достичь следующих результатов:
В сфере развития личностных УУД обучающиеся научатся:
- Ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, природа, семья, мир, настоящий друг, справедливость.
- Уважать народ своей страны и страны изучаемого языка, принимать ценности других народов.
- Понимать личностный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут.
- Оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
В сфере развития познавательных УУД обучающиеся научатся:
- Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
- Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы (при изготовлении костюмов и декораций).
- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
В сфере развития коммуникативных УУД обучающиеся научатся:
Ориентироваться в содержании роли из сценария сказок (из приложения), определять умения, которые будут сформированы на основе просмотра фильма, прочтения сказки, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала (фонетика, новые лексические единицы, перевод сложных фраз, скороговорки).- Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков с мультфильмами и сказками на английском языке.
- Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
- Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений (биография знаменитых людей: сказочников, музыкантов, художников, модельеров и декораторов).
- Передавать содержание сказки и мультфильма в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
6.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
- Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
- Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.
- Писать краткий сценарий сказки на русском и английском языках.
В сфере развития регулятивных УУД обучающиеся научатся:
- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
- Владеть как диалогическим, так и монологическим видом речевой деятельности на английском языке.
- Читать вслух и про себя скороговорки, стихи, тексты из сценария сказок (из приложения) и понимать прочитанное.
- Научатся дисциплине в театральном коллективе, о чувстве сотрудничества и ответственности.
- Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
- Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
- Понимать точку зрения другого.
- Работать творчески и самостоятельно (перевоплощаться в «своего» героя: правильно передвигаться по сцене, петь и танцевать).
- Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия решений.
Виды и формы контроля
- Занятие-конкурс (контроль фонетический, в том числе монологические высказывания); (контроль правильности интонаций).
- Контроль итоговый – генеральная репетиция, показ спектакля, отзывы.
- Занятие-отчет (обсуждение техники и художественного мастерства выступления, комментарий фонетического исполнения; видеосъемка).
Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности
- Проведение вечера с показом спектакля для родителей и учащихся школы или создание видеоспектакля.
- Выступление со сценками, стихами, песнями перед первоклассниками с целью их мотивации при выборе иностранного языка для изучения во 2 классе.
Тематический план занятий театральной студии (34 часа, 1 раз в неделю)
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов, блоков, тем | Всего, час | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся | |
| Теория | Практика | ||||
|
|
История театра | 4 | 3 | 1 | Урок-презентация, виртуальная экскурсия. |
|
|
Зарубежный театр | 5 | 5 | Презентация, зрительный ряд. | |
|
|
Работа над спектаклем «Волшебник страны Оз». | 5 | 4 | 1 | Чтение по ролям,
монолог, полилог. |
|
|
Культура речи. | 5 | 3 | 2 | Творческая мастерская, мастер-классы |
|
|
Сценические действия и театральные игры. | 2 | 2 | ||
|
|
Изготовление костюмов и декораций | 2 | 2 | ||
|
|
Мизансценирование. Работа по картинам. Этюды на материале спектакля «Волшебник страны Оз». | 5 | 5 | Этюды | |
|
|
Подготовка к выступлению. | 3 | 3 | Постановочные работы | |
|
|
Генеральная репетиция. | 2 | 2 | Прогон спектакля | |
|
|
Показ спектакля «Волшебник страны Оз» зрителю. | 1 | 1 | Творческий отчет | |
| Итого: | 34 | 17 | 17 | ||
Содержание обучения
Т е м а 1. История театра. Зарождение театрального искусства. Театр в России.
Театральное здание. Зрительный зал. Мир кулис. Мой первый театральный этюд. (4 часа).
Т е м а 2 .Зарубежный театр. Театральное искусство в Великобритании. Уильям Шекспир и театр «Глобус». Театральные жанры: драма, комедия. Театральные профессии. Игра актеров. Викторина «Знаете ли вы театр…?» (5 часов).
Т е м а 3 .Работа над спектаклем «Волшебник страны Оз». Выбор пьесы. Читка. Анализ: идея, время, место действия, конфликт, образы в пьесе и их характерные черты. Распределение ролей. Выбор актерского состава. Выбор оформителей декораций, костюмеров. (5 часа).
Т е м а 4 . Культура речи. Виды говорения: диалог и монолог. Мимика и жесты. Сценки без слов. Понятие «общение», говорить и слушать. Речевой этикет в различных ситуациях. Игры на дыхание и правильную артикуляцию. Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов. (5 часов).
Т е м а 5 .Сценические действия и театральные игры. Групповые сюжетно-ролевые игры. Сценическое воображение. Действия в условных ситуациях. Упражнения, игры, этюды как сценические действия. (2 часа).
Т е м а 6 .Изготовление костюмов и декораций. Выбор костюмов, декораций и музыкального сопровождения. Музыкальные занятия. Разучивание песен и танцев. (2 часа).
Т е м а 7 . Мизансценирование. Работа по картинам. Этюды на материале спектакля «Волшебник страныОз». Работа актера — движения, текст. Музыкальные занятия. Отработка мизансцен. Занятия по технике речи, по оформлению спектакля. Завершение работы по изготовлению костюмов. Изготовление декораций и реквизита. Завершение работы по изготовлению декораций и реквизита. (6 часов).
Т е м а 8. Подготовка к выступлению. Отработка отдельных сцен и ролей. Прогонные репетиции сцен. Окончание работ по материальной части спектакля. (3 часа).
Т е м а 9 . Генеральная репетиция. Прогон всего спектакля. Обсуждение участниками кружка работы над спектаклем. Отработка неудавшихся кусков, картин. Общие замечания об оформлении. Свет. Музыкальное сопровождение (2 часа).
Т е м а 10 . Показ спектакля «Волшебник страны Оз» зрителю. Итоги работы кружка. (1 час).
Список литературы
- Английский язык. 5-11 классы: театрально – языковая деятельность: технология, сценарии спектаклей/ сост. Е.Л.Ерхова, С.В.Захаркина, Е.С.Атаманчук. – Волгоград: Учитель, 2009.
- Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2010.
- Михайлова А.Я.Театр в эстетическом воспитании школьников. М: Просвещение, 2005.
- Рубина Ю.И.Основы педагогического руководства школьной театральной самодеятельностью. М: Просвещение, 2004.
