автор:
Лизунова Ирина Юрьевна
заместитель директора по НМР, руководитель Научного общества «ОМОН»
Харина Анастасия Александровна
президент Научного общества «ОМОН» МБОУ СОШ №34
Разработка открытого мероприятия, посвященного Всероссийскому Дню науки
Разработка открытого мероприятия, посвященного Всероссийскому Дню науки
Авторы: Лизунова Ирина Юрьевна, заместитель директора по НМР МБОУ СОШ №34, руководитель Научного общества «ОМОН»
Харина Анастасия Александровна, президент Научного общества «ОМОН» МБОУ СОШ №34
Цель мероприятия: просвещение и активизация научных обществ образовательных учреждений в области науки, популяризации достижений российской и мировой науки.
Задачи мероприятия:
- информировать и активизировать научные общества образовательных учреждений в различных областях науки;
- сплотить коллективы научных обществ образовательных учреждений;
- способствовать расширению кругозора научных обществ и углублению знаний по интересующим предметным областям;
- вырабатывать у участников мероприятия способность к целостному видению мира сквозь призму научного и художественного поиска, исследования, эксперимента.
Участники мероприятия:
К участию в мероприятии приглашаются команды научных обществ образовательных учреждений, в составе которых могут быть обучающиеся образовательных учреждений с 5 по 11 класс в количестве 7 человек.
От ОУ принимается только 1 команда.
Сценарий мероприятия:
- Открытие мероприятия, посвящённого Дню Российской науки
- Историческая справка
- Знакомство
- Объяснение организации
- Распределение команд прохождение станций и мастер – классов
Станции по направлениям науки
| СЦЕНАРИЙ | ЗАДАНИЕ | СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ | ИНВЕНТАРЬ | |
| Химия | ||||
| 1. Перед участниками ученый, который упал в глубокий сон. 2. Другой ученый дает белый лист, на котором написано «антидот». 3. Задача участников проявить невидимые чернила на листе, используя воду, йод, пинцет.
|
Сделать антидот видимым на листке бумаги.
(обмакнуть вату в раствор йода и промокнуть накрахмаленную бумагу) |
*проявили текст — 1 балл
* назвали вещества — 1 балл Итого за задание 2 балла |
— Пластиковый стакан 2 шт.
— Вата — Йод — Накрахмаленные листки бумаги — Конверт с надписью «Антидот» — Пинцет — Уксус — Активированный уголь — Сода — Соль — Вода — Шприц — Миски для веществ 3 шт. |
|
| Совместить все реагенты, написанные на листке верно. (Уксус №1, сода №3, уголь №4) 2 исключить соль №2. |
После проявления становится видно шифр «1+3+4» (это обозначение номеров реагентов для антидота) Совместить все реагенты, написанные на листке верно. (Уксус №1, сода №3, уголь №4) исключить соль № |
*Насыпали вещества верно- 1 балл Назвали все вещества — 1 балл Итого за задание 2 балла |
— Активированный уголь
— Уксус — Сода — Соль |
|
| Размешали содержимое и взяли в шприц. Ведущий идёт к ученому и выливает жидкость за ним, делая вид, что ввёл вакцину Ученый встаёт и благодарит за спасение. |
Размешать и наполнить шприц содержимым | Не пролили содержимое — 1 балл
Итого: 5 баллов |
||
| Искусство | ||||
| Участникам предлагается поменяться ролями с картинками и их зрителями. | На данной станции ребятам
нужно было вспомнить одни из самых известных картин различных авторов и изобразить эти картины, став их участниками. |
Количество баллов зависит от того, насколько точно ребята изобразили ту или иную картину. Всего можно было заработать 13 баллов.
1 балл ставился за точную передачу картины. А именно за точное количество персонажей изображенных на картине. 0,5 балла участники получали, показав картину не полностью. То есть если не все персонажи, изображенные на картине, были показаны ребятами. |
Проектор | |
| Медицина | ||||
| Участники подходят к доске, на которой закреплено полотно с силуэтом человека. |
|
За каждое правильное положения органов – 1 балл.
Максимально – 14 баллов. |
Полотно с силуэтом человека, изображения органов, булавки | |
| Перед участниками разыгрывается сцена с больным человеком. Пациент показывает чуму. |
Участники должны правильно назвать диагноз. |
За правильную постановку диагноза с перечислением симптомов – 5 баллов. С подсказкой – 4 балла. Максимально – 5 баллов | Грим пациента, пациент. | |
| Судебный процесс | ||||
| Судья: Всем встать. Мы начинаем судебный процесс по рассмотрению дела Робина Гуда.
Робин Гуд: Я воровал у богатых и отдавал бедным. Я всего лишь хотел восстановить справедливость. И в один день меня поймали. Теперь я здесь. Судья участникам: ваша задача – дать обвинительные аргументы, опираясь на законодательство РФ |
Участникам необходимо собрать доказательную базу, чтобы на основе законодательства РФ дать обвинительные показания Робину Гуду. | Один правильный аргумент – 1 балл.
Максимальное кол – во: неограниченное. |
|
|
| География | ||||
| Актеры, играющие первооткрывателей, говорят свой текст, благодаря которому участники должны угадать самого первооткрывателя (Христофор Колумб, Васко да Гама, Джеймс Кук, Беллинсгаузен и Лазарев) и объект который он открыл. Далее географический объект нужно найти среди других контурных изображений. |
|
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов — 12 |
|
|
| Математика | ||||
| 1. Перед вами бассейн в нем есть два пустых ведра объёмами 5 литров и 3 литра. Как с помощью этих ведер отмерить только 4 литра воды. | 1. Решить головоломку с ведрами и
бассейном (Воду в ведра можно переливать только полностью, частями нельзя) |
1. «5 баллов» — максимальное количество баллов, если сделали все сами. «4 балла» — были подсказки и помощь «3 балла» — если что-то пытались сделать Меньше 3-х баллов не ставится |
|
|
| 2. Задания со спичками | 2. Сложить спички по условию задачи. | 2. Каждая верно решённая задача оценивается 1 баллом | Вырезанные из бумаги спички | |
| Филология | ||||
|
Задача, угадать название либо строчку, которая зашифрована смайлами. | За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество баллов 7. | Распечатанные шифровки строчек. | |
|
. К предложенным словам вы должны подобрать синоним, антоним. | За каждое разгаданное слово даётся один балл. Максимальное количество баллов 10. | Распечатанные слова и их зашифровки. | |
| Экономика | ||||
| Задание с русскими банкнотами
На столе лежат банкноты (номиналом 10, 50, 100, 200, 500, 1000, 2000, 5000 рублей) и карточки с названиями городов. Соотнести купюры с названием городов. |
Задача — сопоставить города с изображенными на банкнотах символами историческими памятниками. | Каждая правильно подобранная пара оценивается 1 баллом | Распечатанные карточки с названиями городов и купюры | |
| Задание с денежными единицами различных стран
На столе лежат денежные единицы и названия разных стран. Соотнести единицы и страны (Бат, Дирхам, Евро, Йена, Лари, Фунт стерлингов, Юань) |
Задача — правильно сопоставить страну и её денежную единицу. | Каждая правильно подобранная пара оценивается 1 баллом. | Распечатанные карточки с названиями стран и денежных единиц. | |
- Закрытие мероприятия
- Команды рисуют своё впечатление на формате А3
- Подведение итогов
- Награждение
- Фотографирование
