автор: Лимарь Елена Владимировна
Воспитатель МБДОУ №24 г.Невинномысска
«Азбука дорожной безопасности»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического направления развития воспитанников № 24
г. Невинномысска
«Познавательный проект «Азбука дорожной безопасности»,
старший дошкольный возраст
Автор:
Лимарь Елена Владимировна,
воспитатель высшей квалификационной категории
Ставропольский край, г. Невинномысск
2022г.
«Познавательный проект «Азбука дорожной безопасности»,
старший дошкольный возраст
Описание: Познавательный проект по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Данный материал подходит воспитателям детских садов, музыкальным руководителям, детям и родителям 6-7 лет.
Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, викторин, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, оформление уголка по «Правилам дорожного движения», изготовление поделок и рисунков, а так же беседы с инспектором ГИБДД, беседы с родителями. Под проектом мы подразумеваем отрезок жизни группы, в процессе которого и дети, и взрослые совершают поисково-познавательную творческую работу. Реализация проекта развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, ориентироваться в информационном пространстве, работать в коллективе, организовывать процесс познания, который должен завершиться реальным результатом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.
Тип проекта: информационно — познавательный.
Продолжительность: краткосрочный с 1.09.2022 г. по 30.09.2022 г. (4 недели).
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Актуальность темы: Мы живем в такое время, когда на дорогах огромное количество транспортных средств. Автомобили во дворах паркуют на газонах, на тротуарах, возле детских площадок, подвергая опасности жизнь пешеходов и особенно детей. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. Они находятся на улице без присмотра родителей, играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, нарушают правила при входе и выходе из транспортного средства. Маленький ребенок может действовать парадоксально: услышав сигнал, испугаться и побежать или закрыть уши и зажмуриться. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения – неотъемлемая часть их воспитания, которой должны уделять особое внимание, как молодые родители, так и воспитатели в ДОУ. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья.
Цель проекта: Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения.
Задачи:
1.Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей группы;
- Наладить партнёрские взаимоотношения педагогов и родителей;
3.Создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения;
4.Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
- Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах
- Воспитывать в детях грамотных пешеходов.
Участие родителей в реализации проекта: Обучение детей правилам дорожного движения. Приобретение для детей светоотражающих элементов «Смайлики» для профилактики Детско-дорожного травматизма.
Предполагаемый результат.
Заинтересованность всех участников проекта, наличие идей и предложений, регламентирующих реализацию проекта:
- Организация системы в воспитательно – образовательной работе согласно данной тематике.
- Применение полученных знаний на практике.
- Контроль собственного поведения на улицах города.
- Заинтересованность, познавательный интерес детей.
- Включение детей и родителей в подготовительный этап.
- Активизация деятельности детей по обучению правилам безопасного поведения на дорогах и профилактике ДТП.
- Применение полученных знаний на практике, в различных дорожно – транспортных ситуациях.
- Функционирование данной площадки. Применение изготовленного выносного материала, атрибутов по ПДД.
10.Умение ориентироваться в новой ситуации, включение детей в создаваемый образ, роли.
11.Знакомство детей с различными видами транспорта.
12.Закрепление навыков поведения на дорогах, обобщить и расширить знания детей по ПДД.
Этапы реализации проекта: Реализация проекта рассчитана на 4 недели: с «1» сентября по «30» сентября 2022г.
| Содержание деятельности | Цель | Сроки |
| Подготовительный этап
Разработка проекта: 1.Изучение методической литературы, формулирование целей и задач, определение средств, форм и методов работы. 2.Разработка плана мероприятий по реализации проекта. 3.Разработка критериев и уровневых характеристик оценки эффективности педагогического взаимодействия (диагностики). 4.Подбор иллюстраций, фотографий, литературы по ознакомлению детей с ПДД. 5.Подбор демонстративного и дидактического материала и пособий для организации сюжетно — ролевых и дидактических игр и подвижных игр. 6.Изготовление атрибутов и пособий для проведения непосредственно образовательной деятельности, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, подвижных игр. 7.Создание презентационных слайдов по теме проекта. 8.Установление связи с сотрудниками ГИБДД, автомобильного транспорта для проведения встреч, бесед. 9.Вовлечение родителей в работу по подготовке детей к знанию и применению правил дорожного движения. 10.Создание образовательных ресурсов (печатных и электронных) для формирования банка методических материалов, аудио- и видеотек по теме проекта. 11.Подбор методической литературы. |
Создание методической базы для реализации проекта и обеспечение необходимой информацией родителей
Пополнение уголка Безопасности в группе новыми игрушками и пособиями |
1 неделя |
| «Основной» этап
• Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта: 1.Совместные игры, НОД, ситуации, беседы, творчество. 2.Консультации и рекомендации для родителей. |
•Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД,
•Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово •Закрепление детьми и родителями знаний ПДД, •Воспитание у детей интереса к изучению правил дорожного движения, развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД |
2 — 3 неделя |
| «Заключительный» этап
Подведение итогов проекта включил в себя сбор и обработку методических и практических материалов, обобщение материалов проекта: Выставка детских работ по ПДД; Развлечение «Если вышел в путь, ты про фликер не забудь!»; Презентация проекта. |
Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей. | 29апреля -30апреля |
План мероприятий по реализации проекта:
1.Родительское собрание с целью ознакомления родителей с планом работы по проекту. Консультация для родителей «Воспитание навыков безопасного поведения на дороге».
2. Беседы «Знаки дорожного движения»; «Правила для пешеходов и пассажиров».
3. Конспект НОД по познавательному развитию «Флике — важный помощник на дороге».
4. Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Машины едут по улице» (аппликация).
5. Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Грузовая машина» (рисование).
6. Сюжетно — ролевые игры: «Пешеход», «На дорогах города».
7. Подвижные игры: «Зебра», «Передай жезл», «Будь внимательным», «Светофор».
8. Дидактические игры: «Собери знак», «Дорожное лото», «Знай и выполняй правила уличного движения», «Кто больше назовет дорожных знаков?», «Наша улица».
9. Физкультминутки: «Машина» «Пешеходы», «Дорога без разметки», «Светофор»,.
10. Пословицы и поговорки. Загадки. Стихи.
- Просмотр видеофильмов, видео-уроков т.Совы.
12. Пальчиковая гимнастика «Машины», «Дорожных правил очень много», «Постовой».
13. Чтение художественной литературы: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Стёпа», Н. Калинин «Как ребята, переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», И. Серяков «Законы улиц и дорог». - Экскурсия в Авто-городок школы №5.
- Просмотр кукольного спектакля «Сказка про Буратино, который не знал правил дорожного движения».
16. Консультации для родителей: «Безопасность на дорогах», «Стань заметней на дороге», «Как сделать светоотражатель своими руками»; «Безопасность детей — забота взрослых»; «Ребенок в автомобиле». - Составление детьми безопасного маршрута от дома до детского сада.
- Развлечения для детей старшей группы детского сада «Если вышел в путь, ты про фликер не забудь!».
Ресурсы:
Научно-методическое:
— Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
— Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной Программы дошкольного образования
— Годовой план работы;
— План работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма на учебный год;
— Пособия «Дорожные знаки»; «Безопасность на дорогах»; «Дорожная безопасность»
— Наглядно-демонстрационные материалы «Дорожные знаки»; «Дорога детям»; «Правила безопасности дорожного движения дошкольников»;
— Методические разработки для родителей, детей, педагогов.
Материально-техническое:
- уголок в группе по ПДД;
- библиотека методической и художественной литературы;
- наглядно-дидактические пособия;
- медиатека фильмов на тему «Правила дорожного движения».
Информационно-содержательное:
- создание информационного банка данных: разработка занятий, целевых прогулок, вечеров развлечений, праздников, театрализованных постановок и т. д.; форм работы с родителями; сбор текущей информации о результатах диагностики детей; организация работы с родителями (консультации, собрания, распространение буклетов, наглядная информация); взаимодействие с сотрудниками ГИБДД; систематическое оформление информационного стенда.
Результат проекта.
Данный проект осуществлялся в рамках старшей группы МБДОУ №24 «Радуга» г. Невинномысск, в совместной деятельности педагогов, детей и родителей.
- В группе дополнена библиотека книг по теме проекта.
- Активное участие в акциях «Автоледи»; «Ремень безопасности»; «Агидбригада» еще больше сплотило педагога, детей и их родителей.
3.Научились ориентироваться в дорожных знаках.
4.Умеют принять правильное решение в сложной дорожно-транспортной ситуации.
Риски и пути преодоления рисков.
| № | Риски | Пути преодоления |
| 1. | Малая активность родителей в участии совместного мероприятия в ходе реализации проекта. | Провести с родителями беседу и попросить их принять активное участие в данном мероприятии, так как только в тандеме «родители + педагоги» мы можем получить положительный результат в освоении детьми правил дорожного движения |
| 2. | Недостаточная заинтересованность детей в «дорожной проблеме» | Использование разнообразных, активных, игровых форм проведения мероприятий в Автогородке, использование различных ярких атрибутов для обыгрывания ситуаций |
Перспективы развития проекта.
- Продолжать воспитывать Правила дорожной безопасности.
- Продолжать работу по развитию у детей чувства ответственности при соблюдении ПДД.
- Продолжать развивать умение ориентироваться в дорожно — транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию.
- Продолжать формировать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность; навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.
- Создать методическое пособие Лепбук «Светофорова наука».
Выводы: Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Перечень использованных материалов:
- Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
- Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.
- Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет / авт.- сост. О.Ф. Горбатенко. Изд. 2-е, доп. – Волгоград: Учитель, 2013 г.
- Саулина Т.Ф. Три сигала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
Приложение
Приложения к проекту «Познавательный проект «Азбука дорожной безопасности», старший дошкольный возраст.
Беседа «Знаки дорожного движения».
Цель: Формирование представления детей о дорожных знаках.
Задачи: — расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;
— познакомить детей с дорожными знаками;
— воспитывать привычку соблюдения правил дорожного движения.
Ход беседы: Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Тихо ехать нас обяжет, Поворот вблизи покажет. И напомнит, что и как Вам в пути… (Дорожный знак)
Воспитатель: Для чего на дороге нужны знаки? (чтобы не нарушать правила дорожного движения). Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения. Они информируют водителя об особенностях дороги, указывают направления движения, предупреждают об опасностях. А знаете ли вы, ребята, на какие виды делятся дорожные знаки? (указательные, запрещающие, предупреждающие).
Звучит песня «Дорожные знаки».
Воспитатель: Дорожные знаки бывают указательными. Бывают знаки взяты в синенький квадрат. Как и где, проехать можно- эти знаки говорят!
— А теперь, давайте найдем указательные знаки. (Дети находят и показывают).
— Ещё дорожные знаки бывают запрещающими. Красный круг обозначает —обязательно запрет. Он грозит – нельзя тут ехать, или тут дороги нет!
— Давайте посмотрим, какие запрещающие знаки здесь есть.(Дети находят и называют запрещающие знаки)
— А ещё дорожные знаки бывают предупреждающими. Ребята, как можно отличить предупреждающий знак? (Они имеют форму квадрата или прямоугольника, и они синего цвета).
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно у нас есть предупреждающие знаки. (Дети находят и называют предупреждающие знаки).
— Молодцы! А теперь, я предлагаю вам поиграть.
Игра «Дорожный знак». Я буду показывать вам дорожные знаки, а вы должны выполнять необходимые действия: «кирпич» — дети сидят; «пешеходный переход» — дети шагают; «внимание» — дети стоят (сначала знаки показываются медленно, затем быстрее).
Воспитатель: У него всегда три глаза, он не смотрит всеми сразу:
Два любых глазка прищурит, а один не спит, дежурит.
Он глазами говорит: «Можно ехать!», «Путь закрыт!»,
Иль «Внимание! Постой!». Кто же этот постовой? (Светофор)
— Правильно! Дети, для чего нам нужен светофор? (Ответы детей).
— Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.
— Что обозначает каждый сигнал светофора?
Дети: Если свет зажегся красный, значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!»
Желтый свет – предупрежденье: жди сигнала для движенья.
Воспитатель: Нашу беседу, хочу завершить такими словами:
Много есть дорожных знаков, знаки эти нужно знать,
Чтобы правил на дороге, никогда не нарушать!!!
Беседа «Правила для пешеходов и пассажиров».
Цель: Ознакомление детей с правилами для пешеходов и пассажиров.
Задачи:-закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход»;
-развивать кругозор детей и логическое мышление, память, мышление, речь;
-продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.
Ход беседы: Воспитатель: Дети, я хочу начать нашу беседу с пословицы: «Опасайся бед, пока их нет». Как вы думаете, о чем говорится в пословице? (ответы детей). Дети, что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить? (ответы детей).
Воспитатель: Есть правила в играх, в которых мы играем с вами на прогулке. Есть правила поведения в театре, в кинотеатре, в больнице. А какие вы ещё можете вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей).
Воспитатель: Я знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажите нам о правилах в вашей семье? (ответы детей).
Воспитатель: Правила – это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно то, что их надо выполнять. И сегодня мы с вами познакомимся с новыми для вас правилами.
Эти правила помогут вам сохранить жизнь на дорогах нашего города. И называются эти правила правилами для пешеходов.
Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. А когда вы вырастете, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.
Правила пешехода: Пешеходы должны двигаться по тротуару или пешеходными дорожкам. При их отсутствии — по обочине дороги, навстречу движущемуся транспорту.
При движении по обочине или краю проезжей дороги в тёмное время суток необходимо иметь при себе предметы со светоотражающими элементами. (воспитатель показывает детскую одежду и предметы с этими эффектами).
При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка дорогу можно переходить под прямым углом к обочине там, где она хорошо просматривается.
Нельзя переходить дорогу, выходя на нее из-за стоящего на ней транспорта.
Дорогу необходимо переходить быстро, не останавливаясь на ней.
Если не успели перейти дорогу с двусторонним движением, то надо остановиться на разделительной линии и дождаться безопасного момента для дальнейшего перехода, если движение не регулируется светофором или регулировщиком. Пешеход обязан уступать дорогу спецтранспорту. (скорой помощи, полиции). Переходить проезжую часть дороги необходимо по пешеходным переходом (подземным и наземным). При их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.
Физкультминутка «Пешеходы».
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка),
Приглашает нас идти. (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте).
Правила пассажиров. Если в транспорте есть ремни безопасности, их необходимо пристёгивать всегда. При поездке на мотоцикле необходимо надевать мотошлем и застёгивать его. Ожидать общественный транспорт на специальных остановках. Если их нет, то на тротуаре или обочине.
Пассажирам запрещается: — Открывать двери транспорта во время движения.
— Ездить на грузовом автомобиле вместе с грузами. — Разговаривать с водителем во время движения транспорта. -Не отвлекай водителя! Для аварии мгновенья,
Хватит. Помните, друзья, Отвлекать от управленья — Вам водителя нельзя.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Быстрые водители».
К веревке, средней длины привязывается машинка с одного конца, и карандаш с другого. Участникам команд нужно как можно быстрее намотать веревку с машинкой на карандаш.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в страну правил дорожного движения. Вы показали себя грамотными, знающими пешеходами. И хочется еще раз напомнить вам, ребята:
Все время будь внимательным, И помни наперед:
Свои имеют правила, Шофер и пешеход.
Сюжетно-ролевые игры, используемые в работе над проектом
Сюжетно-ролевая игра «Пешеход».
Информационная часть. Рассказать детям: об обязанностях пешеходов; о том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах; о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)
Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; игрушечные машины, иллюстрации по дорожным знакам.
Создание проблемной ситуации — Дети отправились на экскурсию по городу.
Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения. — Что случится, если не будет дорожных знаков.
Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков.
Сюжетно — ролевая игра «На дорогах города».
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.
Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.
Ход игры: детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.
Подвижные игры, используемые в работе над проектом
Игра «Зебра».
Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.
Материал: полоски белой бумаги (картона).
Ход игры:Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаётся по полоске белой бумаги (картона). По сигналу — первый участник кладёт полосу, встаёт на неё; и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей полосе, кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.
Игра «Передай жезл».
Атрибуты: жезл регулировщика, магнитофон.
Правила игры: Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак). Замешкавшийся или неверно назвавший дорожный знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.
Игра «Стоп — Идите».
Подготовка к игре: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках — по другую.
Атрибуты: Светофор.
Правила игры: Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.
Игра «Будь внимательным».
Цель: активизировать процессы мышления, внимания, закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить действовать по сигналу.
Подготовка к игре: Дети встают в круг, регулировщик — в центр круга.
Ход игры: Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения.
По сигналу: «Светофор!» — стоим на месте; по сигналу: «Переход!» — шагаем;
по сигналу: «Автомобиль!» -держим в руках руль.
Игра «Светофор».
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.
Атрибуты: цветные картонные кружки (желтый, зеленый, красный); макет светофора.
Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении цвета.
Дидактические игры, используемые в работе над проектом
Игра «Дорожное лото».
Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.
Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.
Ход игры: Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.
Игра «Знай и выполняй правила уличного движения».
Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.
Материал: Иллюстрации улиц города.
Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.
Игра «Кто больше назовет дорожных знаков?».
Цель: упражнять детей в узнавании и правильном назывании дорожных знаков,
развивать внимание, мышление, память, речь.
Материал: дорожные знаки.
Ход игры: ведущий показывает знаки, дети отвечают, соблюдая очередность
Игра «Наша улица».
Цель расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представления детей о назначении светофора; учить детей различать дорожные знаки(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.
Материал: макет улицы с домами, перекрестками; автомобили(игрушки) светофор; дорожные знаки. Игра проводится на макете.
Ход игры: По заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации.
Игра «Собери знак».
Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.
Материал: в конвертах пазлы — дорожные знаки.
Ход игры: Воспитатель рассаживает детей и по общей команде(сигнал свистка) дети открывают конверты и складывают свои знаки из частей(пазлы). Выигрывает тот, кто первым собрал знак.
Сценарий развлечения для детей старшей группы детского сада «Если вышел в путь, ты про фликер не забудь!» с презентацией.
Описание: Сценарий предназначен для детей 5-6 лет, педагогов дошкольного образования, музыкальных руководителей.
Фликер (световозвращатель) на одежде — на сегодняшний день реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенной дороге. Но полагаться только лишь на фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты пешеходов. Необходимо помнить и о других методах решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма — о воспитании грамотного пешехода. Только в комплексе они смогут обеспечить безопасность детей на наших дорогах.
Цель: Знакомство детей светоотражателями.
Задачи:-сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах; -расширить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах; -воспитывать дисциплинированность и ответственность за свою безопасность, и безопасность окружающих.
Ход развлечения:
Ведущий: Здравствуйте ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения и о фликерах. Ведь они созданы не только для водителей транспортных средств, но и для пешеходов. Нам с вами известно, что несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьёзным последствиям.
Ведущий: Ребята вы знаете, что такое фликеры? (Ответы детей).
— Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей).
— Они нам нужны для безопасности на дорогах.
Презентация на тему: Если вышел в путь, ты про фликер не забудь!
1 слайд. Фликер — это световоотражающий знак, который может спасти пешехода на дороге. Обеспечивая видимость в условиях недостаточной освещенности, светоотражатель становится практически единственным способом обозначить себя на проезжей части.
2 слайд. Световозвращающими элементами могут служить маленькие брелки, значки или шевроны, покрытые отражающим свет материалом. Они работают по принципу дорожных знаков: на брелок наклеен специальный материал, который возвращает свет к источнику.
3 слайд. При езде с ближним светом расстояние, при котором можно заметить пешехода, равно 25-30 метров, а если у человека есть фликер, то оно увеличивается до 130-140 метров. Водитель, едущий в машине с включённым дальним светом, может увидеть фликер с расстояния 400 метров.
4 слайд. Давайте рассмотрим какие бывают фликеры:
— Фликер-значок. Пожалуй, самый удобный вид. Можно быстро прикрепить к одежде, сумке, обуви.
— Фликер-подвеска. Имеет в комплекте шнурок, можно повесить на грудь.
— Фликер-брелок. Также удобно повесить на рюкзак, велосипед, самокат.
— Фликер-браслет. Есть возможность носить не только на руке, но и прикрепив на ручку сумки.
— Фликер-наклейка. Очень удобно, наклеил и забыл.
5 слайд. Сотрудники дорожной полиции советуют покупать фликеры только белого или лимонного цветов. Именно они имеют наиболее оптимальную световозвращаемость.
6 слайд. Светоотражатели для пешеходов обязательны, чем больше фликеров, тем лучше. Поэтому инспекторы рекомендуют в черте города обозначать себя световозвращающими элементами на левой и правой руках. Прикрепить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак. Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера.
7 слайд. Что касается жителей сельской местности или велосипедистов, то в идеале у них должен быть жилет со световозвращающими полосами. Защитить себя на дороге стоит по сравнению со стоимостью жизни и здоровья очень немного. Фликеры спасают жизнь.
8 слайд. Что блестит так и сверкает словно искорка огня?
Это фликер мой сияет на одежде у меня!
Фликер – мой телохранитель, я малыш но не боюсь,
Ведь теперь любой водитель видит, где я нахожусь!
Ведущий: На улице пешеходам и водителям помогают лучшие друзья – дорожные знаки. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что нельзя делать на дороге. Улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды. А теперь давайте поиграем и вспомним правила дорожного движения.
Игра «Собери дорожный знак»
Задачи: закрепить и систематизировать знания детей о знаках дорожного движения, их назначении; тренировать в подборе подходящих по форме и цвету фрагментов рисунка дорожного знака и складывать их в целое изображение, развивать память, связную речь, логическое мышление, пространственную ориентировку, внимание, мелкую моторику рук.
Ведущий: Ребята, отгадайте загадку, ее отгадка и будет следующей нашей игрой. Полосатая дорога — Пешеходам всем подмога. Лишь по ней нам осторожно, Перейти дорогу можно. (Пешеходный переход).
Ведущий:
Каждый ребёнок на свете, Знает правила эти!
Правила дорожные, Всем детям знать положено!
На дороге не играй- Это опасно! Знай!
Игра «Дорожное лото»
Цель: закреплять у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.
Материал: карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.
Правила игры: Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена Дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.
Ведущий:
Тихо ехать нас обяжет, Поворот вблизи покажет.
И напомнит, что и как Вам в пути…(Дорожный знак.)
Игра «Дорожные знаки»
Цели: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки.
Ход игры:
Раздать детям дорожные знаки. Зачитать детям стихотворение о каком-либо дорожном знаке, соответствующий знак поднимает тот ребенок у кого он есть.
Стихи про дорожные знаки
Ведущий:
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить вам не мешало.
Но основное из правил движенья,
Знать как таблицу должны умноженья!
Если хочешь живым и здоровым остаться,
На мостовой не играть, не кататься!
Сейчас, мы с Вами разберем дорожные ситуации. Я буду задавать вопрос, а вы отвечать.
Модели дорожных ситуаций:
Вопрос: Вы подошли к перекрестку. Пока подходили, все время на светофоре горел зеленый. Можно ли переходить дорогу?
Ответ: Если улица широкая, то лучше подождать, чтобы не оказаться на переходе при красном сигнале светофора, нового цикла зеленого
Вопрос: Дети взяли мяч, и пошли играть на дорогу.
Ответ: Никогда нельзя играть на дороге. Это очень опасно.
Вопрос: А можно разговаривать во время движения с водителем?
Ответ: Нельзя, водитель отвлекается.
Вопрос: А можно высовываться из окна машины, автобуса?
Ответ: Нельзя, это опасно.
Ведущий: Молодцы, вы правильно отвечали на вопросы. Вот и подошло наше мероприятие к концу.
Не забывайте ещё одно главное правило «Если вышел в путь, ты про фликер не забудь!»
Звучит песня «Дорожный знак» группа Саманта.
