«Друг познается в беде»

1. 1. Мотивирование учащихся.
   2. Постановка цели и задач деятельности.
   3. Актуализация лексики по теме «Туристическое снаряжение». Командная работа.
   4. Закрепление изученного вокабуляра. Организация обратной связи.
   5. Выполнение контрольного задания.
   6. Рефлексия.

• Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Задачи урока:

• образовательная – систематизация знаний учащихся по новой теме, формирование навыков использования новой лексики в речи (далее формирование умения применять новые грамматические конструкции), (научить выражать свои планы и намерения в речи с помощью разных конструкций – в дальнейшем), формирование умений чтения для получения основной информации, говорения, письма и др.
• практическая – применение необходимых лексических, грамматических и фонетических единиц в речи.
• воспитательная – формирование позитивно-ориентированной личности, воспитание интереса к языку, формирование ценностного отношения к дружбе, культуре, традициям и моральным устоям родной страны.
• развивающая – развитие речевых способностей (фонематического слуха, способности к догадке – обсуждение, перевод лексики, работа со словарем, установление истинности/ложности утверждений); психических функций, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения – обсуждение, перевод лексики, объяснение выбора, составление письма в дальнейшем), способность к общению, развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой, научить понимать речь партнеров по коммуникации на слух, развивать умения учебного труда.

Проблемно-диалогический метод, эвристический, репродуктивный, мозговой штурм.

Обучающиеся научатся:

• употреблять лексику, связанную с туристическим снаряжением в речи;
• выражать интенции в двух видах будущего времени;
• говорить об отдыхе и его компонентах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• использовать различные речевые формулы для описания намерений;
• составлять небольшие высказывания по данной тематике;

• использовать различную лексику для построения речевых высказываний разных целей.

(2 мин.).

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Меня зовут Мария Михайловна, и сегодня я проведу с вами урок. Кстати, какая у нас сегодня погода? Теперь вы можете садиться. Обратите ваше внимание на интерактивную доску.

Формулировка проблематики урока, темы и цели деятельности.

Look at the slide, there is a proverb there: “A friend in need is a friend indeed”. How do you understand it?

Перед вами видео от вашего британского друга из Лондона. Давайте посмотрим его обращение. Ваш друг просит помочь ему собраться для поездки на Урал. Поможем ли мы ему?

Посмотрите на слайд, там написана пословица: «Друг познается в беде», как вы ее понимаете?

Планирование дальнейшей работы:

What do you think we should do first? 

Как вы думаете, что нам следует сделать первым делом?

Yes, you’re right, first we should choose the things that he will need.

Верно, вначале нам нужно выбрать инвентарь для поездки.

Определение тематики и проблематики урока. Планирование дальнейшей деятельности.

Примерный ответ обучающихся: “We should choose things for his holidays.”

Сейчас мы делимся на группы по 4 человека. Я даю вам карточки, из всех рисунков вам нужно выбрать только 4 предмета, которые потребуются другу в горах.

Вы понимаете все эти слова? Некоторые из них сложные, верно? Хорошо, теперь я вам дам словарные статьи. Можете найти перевод слов? Теперь ваша задача найти русский перевод и правильно произнести слова, подписав под картинку английский вариант слова.

Теперь каждая группа представляет свои 4 слова, все остальные повторяют за говорящими.

Сейчас, когда вы запомнили все слова, вам нужно заполнить лист, где ваша задача либо нарисовать рисунок рядом со словом, или указать перевод слова.

Замечательно справились! Теперь наша задача, обменявшись карточками, вставить те слова, которые мы только что узнали, в стихотворение.

Теперь мы выучили слова, после этого нам нужно написать письмо или сделать видео лондонскому другу.

Also we will study future tense.

Также мы познакомимся с будущим временем для написания письма.

Thanks for your work! We’ve done everything well!

Look at the slides and say “Yes” or “No”. Here we have different places for our friend to visit.

Посмотрите на слайде, скажите: «Да» или «Нет», на слайдах представлены те места, которые друг может посетить. РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Спасибо за работу, мы успешно со всем справились.

Планирование дальнейшей деятельности.

Теперь мы посмотрим на пример письма на слайде, дома нужно будет написать свое.

The lesson is over, thank you for your work, goodbye!

Урок завершен, спасибо за работу, до свидания.