автор:

Логутова Елена Владимировна

педагог-психолог МОАУ «Лицей№1» г. Оренбург

Громова Юлия Сергеевна

педагог-психолог МОАУ «Лицей№1» г. Оренбург

«Методические разработки в области психологического сопровождения образовательного процесса»

 

ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 

СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 

МОАУ «ЛИЦЕЙ №1» Г. ОРЕНБУРГА

20__-20__учебный год

Педагоги-психологи:

ФИО_______________

 

 

 

 

 

 

 

Образовательные цели лицея:

  • обеспечение условий для успешного профессионально-личностного самоопределения учителя и ученика как конкурентоспособной и социально-мобильной личности;
  • формирование безопасной образовательной среды лицея, способствующей сохранению социально-психологического и духовно-нравственного здоровья, психологической устойчивости, защищенности участников образовательного процесса;
  • создание условий для введения образовательных стандартов второго поколения как основы формирования нового качества лицейского образования

Цель деятельности психологической службы:

осуществление комплекса нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, направленных на обеспечение решения основных задач в области психолого-педагогической поддержки учащихся, развития конкурентоспособной личности и формирования безопасной образовательной среды лицея.

Стратегические задачи деятельности 

психологической службы:

  1. Научное психолого-педагогическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
  2. Систематическое отслеживание  психолого-педагогического статуса ребенка и  динамики его психического развития в процессе школьного обучения.
  3. Психологическое обеспечение формирования безопасной образовательной среды лицея.
  4. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении.
  5. Создание специальных социально-психологических условий для обучения и развития талантливых детей.
  6. Создание условий для продуктивного продвижения ребенка в соответствии с требования педагогов, родителей и его собственного выбора.

 

Основные направления деятельности  школьной 

психологической службы:

  1. Диагностико-коррекционная  (развивающая) работа — выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества:
  • изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей, учащихся (определение проблемы, выбор метода исследования);
  • формулировка заключения об основных  характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза);
  • разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с учащимися, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.
  1. Психопрофилактическая работа —  обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:
  • разработка  и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа;
  • выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;
  • предупреждение возможных осложнений в связи с переходом  учащихся на следующую возрастную ступень.
  1. Психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители.
  2. Психологическое просвещение – приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологическим знаниям.

 

Психологическая диагностика

  1. Комплексное психолого-педагогическое обследование
Психодиагностика Консультативная

работа

 Цель Срок Ответственные
Познавательная сфера
1.Диагностика готовности 6-и летних детей к обучению в школе. Консультирование родителей по подготовке детей к школе Подготовка шестилетних детей к обучению в лицее Сентябрь-октябрь
2. Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе. Консультирование родителей и учителей по вопросам адаптации и «стартового уровня» учащихся Определение готовности к обучению в школе первоклассников. Изучение особенностей процесса адаптации первоклассников к школе Сентябрь-октябрь
3. Диагностика УУД учащихся 5 кл(отслеживание адаптации учащихся к среднему звену) Консультирование кл.рук. и учителей-предметников, работающих в 5 кл. Информация о факторах и причинах дезадаптации, определение группы риска; информация о зоне актуального и ближайшего развития ребёнка, информация о детях, нуждающихся в коррекции Октябрь-ноябрь
4.Групповая диагностика исходного уровня сформированности УУД учащихся 2,3,4 кл. Информация о зоне актуального и ближайшего развития ребёнка, информация о детях ,нуждающихся в коррекции. Разработка рекомендаций для учителей и родителей Отслеживание динамики развития учащихся. Октябрь-ноябрь
5. Контрольная диагностика по итогам коррекционно-развивающей деятельности  с первоклассниками с затруднённой адаптацией/низким уровнем сформированности УУД Индивидуальное консультирование по запросам учителей и родителей

Индивидуальное консультирование родителей

 Анализ динамики развития учащихся Март .
6. Контрольная диагностика по итогам коррекционно-развивающей деятельности, изучение динамики процесса формирования УУД учащихся 2,3,4 кл

(мониторинг)

 Индивидуальное консультирование по запросам учителей и родителей Выявление причин затруднений в формировании УУД; информация о результатах коррекционной работы Апрель
7. Исследование когнитивных процессов учащихся 6-7 х классов:

диагностика мышления (в рамках внедрения ФГОС)

 Индивидуальное консультирование по запросам учителей и родителей

Индивидуальное консультирование родителей

 Анализ эффективности внедрения ФГОС в школе II ступени Ноябрь-декабрь
8. Диагностика интеллектуальной готовности учащихся 9-х классов к обучению в школе III ступени (ШТУР) Индивидуальное консультирование учителей-предметников по работе с учащимися, имеющими высокий интеллектуальный потенциал Выбор собственного образовательного маршрута старших школьников Ноябрь

Апрель
9. Исследование интеллектуального потенциала учащихся 10-ых классов (тесты Амтхауэра, Равенна) Индивидуальное консультирование учителей-предметников по работе с одаренными детьми Организация работы по развитию интеллектуальных способностей

Выявление и предупреждение трудностей в обучении.

 Ноябрь .
Эмоционально-волевая сфера
1. Оценка адаптации первоклассников к школьному обучению:

  • цветовая экспресс-диагностика;
  • исследование эмоционального состояния первоклассников по методике «Цветопись»;
  • графические методы диагностики («Моя семья», «Дом. Дерево. Человек»)
 Консультирование классных руководителей по работе с детьми, имеющими трудности в адаптации к школе

Консультирование родителей учащихся, имеющих трудности в адаптации к школе

 Своевременное выявление детей, имеющих трудности в адаптации к школе, оказание им психологической помощи

Сентябрь

Октябрь
2. Исследование мотивации учебной деятельности учащихся 4 кл. Консультирование родителей учащихся, имеющих трудности в адаптации к школе Оптимальная организация учебной работы учащихся. Эффективность внедрения ФГОС Январь
3. Оценка адаптации пятиклассников к обучению в школе II ступени:

  • эмоциональная напряженность;
  • мотивация обучения.
 Консультирование классных руководителей по работе с детьми, имеющими трудности в адаптации к школе второй ступени.

Консультирование родителей учащихся, имеющих трудности в адаптации к школе второй ступени

 Выявление и  своевременная коррекция дезадаптации учащихся к школе второй ступени  Сентябрь -октябрь
4. Исследование личностных особенностей учащихся 6-х классов;

самооценка личности (по запросам кл.рук.)

 Консультирование кл.рук. по работе с учащимися, имеющими заниженную самооценку. Дать представление подросткам, кл.рук., родителям об особенности личностного развития подростков чтобы иметь  Февраль
5. Изучение индивидуальных    особенностей уч-ся 7 кл.

  • тревожности и отрицательных эмоциональных переживаний;
  • мотивация учебной деятельности к отдельным школьным предметам.
 Индивидуальное консультирование учителей-предметников, кл.рук., родителей, учащихся. Учителям и родителям уметь прогнозировать и консультировать подростков в своем поведении и общении с окружающими.

Сентябрь

Декабрь
7. Исследование мотивации учебной деятельности учащихся 8-9 кл. Консультирование кл.рук., учителей-предметников по повышению учебной мотивации учащихся Оптимальная организация учебной работы учащихся Январь
8. Адаптация 10-и классников к обучению в школе III ступени:

  • мотивация учебной деятельности к профильным учебным дисциплинам;
  • индивидуально-типологические особенности личности.
 Групповое и индивидуальное консультирование родителей учащихся.

Консультирование кл.рук, учителей-предметников

 Помощь учащимся в адаптации к школе III ступени  Сентябрь ноябрь
9. Исследование мотивации учебной деятельности учащихся к дисциплинам профильной направленности 11 кл. Консультирование кл.рук., учителей-предметников по повышению учебной мотивации учащихся Оптимальная организация учебной работы учащихся Январь

 

2.Углубленное психодиагностическое обследование

Психодиагностика Консультативная

работа

 Цель Срок Ответственные
1. Познавательная сфера учащихся 2-х классов, имеющих трудности в обучении:

  • диагностика внимания;
  • диагностика памяти;
  • диагностика мышления. (по запросам кл.рук., родителей)
 Консультирование кл.рук. по работе с учащимися, имеющими трудности в обучении Предупреждение неуспеваемости младших школьников. В течение года по запросам учителей и родителей .
2. Диагностика мыслительных процессов учащихся 3-х классов (по запросам учителей и родителей) Консультирование кл.рук. по работе с учащимися, имеющими трудности в обучении Предупреждение неуспеваемости младших школьников. В течение года
3. Изучение потребности в общении и потребности в достижениях на основе самооценки учащихся 6 классов:

  • тревожности и отрицательных эмоциональных переживаний. (по запросам кл. рук., родителей)
 Индивидуальное консультирование учителей-предметников, кл.рук., родителей, учащихся. Учителям и родителям уметь прогнозировать и консультировать подростков в своем поведении и общении с окружающими. Март

Апрель
4. Изучение уровня эмоциональной напряженности, как наличного состояния и  свойства личности учащихся 7 кл. (по методике Прихожан. Повторная диагностика отдельных учащихся). Индивидуальное консультирование учителей-предметников, кл.рук., родителей, учащихся. Учителям и родителям уметь прогнозировать и консультировать подростков в своем поведении и общении с окружающими. Март

 

  1. Оперативное психодиагностическое обследование
Психодиагностика Консультативная

работа

 Цель Срок Ответственные
  1. Определение социального статуса учащихся:
  • 5-х классов;
  • 7-х классов;
  • 10-х классов.
 Индивидуальное консультирование классных руководителей по работе с классным коллективом Анализ изменения межличностных отношений учащихся с 5-го по 7-ой класс

Помощь учащимся в адаптации к обучению в старшем звене школы

 Сентябрь-ноябрь
2. Определение сплоченности классного коллектива учащихся 10-х классов Индивидуальное консультирование классных руководителей по работе с классным коллективом Помощь учащимся в адаптации к обучению в старшем звене школы и организации работы классного руководителя. Апрель
3.Первичная профессиональная ориентация учащихся 8-х классов: 

  •  анкетирование;
  • «ПДО»;
  • карта интересов Голамштока;
  • «ОПГ»;
  • «КОС».
 Первичная проф.консультация оптанта Выявление и анализ склонностей и предпочтений к различным видам профессиональной деятельности Январь-февраль
6.Профессиональная ориентация учащихся 9-х классов:

  • анкетирование; 
  • определение профессионального типа личности по Д.Голланду;
  • тест Йовайши;
  • нейропсихологическая диагностика склонностей к профессиональной деятельности.
 Вторична проф.консультация 

оптанта.

 Выявить у учащихся способностей и склонностей к определенному типу профессий Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

 

Коррекционно-развивающая работа 

 

Направление работы Цель Срок Ответственные
1. Занятия с учащимися 1-ых кл. «Введение в школьную жизнь» Помощь в адаптации учащихся к школьному обучению Сентябрь

Октябрь (1 раз в нед)
2. Развивающие занятия с психологом 2-3-4х классы Предупреждение неуспеваемости младших школьников. Формирование УУД. В течение года (раз в месяц  в каждый класс)
3. Коррекция школьной дезадаптации. Консультирование классных руководителей по работе с детьми, имеющими трудности в адаптации к школе

Консультирование родителей учащихся, имеющих трудности в адаптации к школе

 Своевременное выявление детей, имеющих трудности в адаптации к школе, оказание им психологической помощи Сентябрь

Октябрь

Ноябрь-Декабрь
4. Групповая и индивидуальная коррекционная работа с учащимися, испытывающими трудности в адаптации по программе  «Адаптационные занятия для пятиклассников» Сомовой Н.Л. Психологическая помощь учащимся  с высокой эмоциональной напряженностью. Ноябрь

Декабрь

(по запросу)
5. Коррекционная работа по профилактике заниженной самооценки и эмоциональной напряженности учащихся 5-6 кл. Профилактика межличностных и внутриличностных конфликтов Оптимальная организация учебной работы учащихся.

Дать представление подросткам, кл.рук., родителям об особенности личности, чтобы иметь возможность вносить коррективы в поведение подростков

 Февраль
6. Профилактика и коррекция эмоциональной напряженности учащихся, подростковых поведенческих реакций 7-8 кл. («Такие разные миры рядом с нами», «Любовь и ответственность») Учителям и родителям уметь прогнозировать и консультировать подростков в своем поведении и общении с окружающими. Февраль

Март
7 . Развитие и коррекция межличностных отношений в классном коллективе 5,7,10 кл. («Развитие коммуникативных и лидерских качеств личности») (по запросам учителей) Анализ изменения межличностных отношений учащихся с 5-го по 7-ой класс

Помощь учащимся в адаптации к обучению в старшем звене школы

 Сентябрь-ноябрь

 

Консультативно-просветительская работа 

 

Психологическое 

просвещение

 Консультирование Цель Срок Ответственные
Консультирование и просвещение педагогов
1. Организация индивидуальных и групповых занятий-консультаций для классных руководителей 1-х классов по проблеме адаптации первоклассников к обучению в школе. Консультирование по технологии проведения тестирования первоклассников Оказание помощи учителям 1-х классов в овладении способами тестирования и анализирования результатов Сентябрь
2. Круглый стол по проблеме развития познавательной сферы учащихся при переходе в среднее звено школы для учителей 4 кл.  Индивидуальное консультирование учителей по коррекции у учащихся мыслительных операций. Профилактика и коррекцияшкольной неуспеваемости у учащихся.  Ноябрь
3. Методические занятия для учителей начальной школы по результатам диагностики УУД. Консультирование учителей по вопросам коррекционно-развивающей работы. Подготовка информации об уровне и динамики развития учащихся. Декабрь
4. Индивидуальная работа с кл.рук. 9-х классов по проблеме «Влияние социально-педагогической среды Лицея на выбор учащихся дальнейшего образовательного маршрута» Консультирование кл.рук., учителей-предметников по работе с 9-и классниками по подготовке к школе III ступени Изучение тенденций влияния социально-педагогической среды Лицея на самоопределение учащихся Февраль-март
7. Индивидуальная работа с кл.рук. 10-х классов по проблеме «Коллектив и социально-психологические проблемы управления им» Консультирование кл.рук., учителей-предметников по работе с коллективом и адаптационный период Определение значимых социально-психологических уровней развития подростковой группы Октябрь
8. Групповая и индивидуальная просветительская работа по проблеме профилактики эмоционального сгорания и профессиональной деформации педагогов Индивидуальное консультирование педагогов, имеющих высокие показатели эмоционального сгорания. Оказание психологической помощи педагогам Февраль
Консультирование и просвещение родителей и школьников
  1. Лекционные занятия для родителей 6-и летних детей, поступающих в школу:
  • «Возрастные особенности 6-и летних детей»;
  • «Развитие познавательных процессов 6-и летних детей»
 Индивидуальное консультирование родителей детей поступающих в школу по проблемам развития и воспитания. Подготовка детей к новой социальной роли — школьника Март

Апрель
  1. Выступление на родительском собрании  1-х классов по проблеме адаптации учащихся к школьному обучению:
  • эмоциональное состояние первоклассников;
  • домашнее задание на уроке и дома.
 Индивидуальное консультирование родителей детей, имеющих трудности в адаптации. Сбор и анализ первичных сведений о ребенке.

Коррекция режимных моментов детей.

 Сентябрь-октябрь
  1. Индивидуальная работа с родителями учащихся 2-3 кл.:
  • внимание младших школьников;
  • развитие познавательных процессов младших школьников;
  • работоспособности на уроке
  • преемственность в развитии познавательных процессов учащихся 4-5 классов
 Консультирование родителей детей, имеющих трудности в обучении. Психологическое просвещение родителей по проблеме интеллектуального развития младших школьников. Октябрь-декабрь
  1. Выступление на родительских собраниях  5-х классов:
  • адаптация пятиклассников к обучению в школе II ступени.
 Индивидуальное консультирование родителей (по запросам). Психологическое просвещение родителей по вопросам возрастной психологии. Сентябрь-октябрь
  1. Лекции для родителей 6-7 классов «Ваш беспокойный ребенок». (по запросам л. рук. и родителей)
 Индивидуальное консультирование родителей и детей, имеющих высокий уровень эмоциональной напряженности. Психологическое просвещение родителей по проблемам «переходного возраста». Декабрь-январь
6. Работа с родителями 8-9 классов по проблеме «Система отношений к ребенку». Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Коррекция отношений ребенок-родитель. Февраль-март
7.Работа с родителями и учащимися 8-9 классов по вопросам профориентации и выбору дальнейшего образовательного маршрута Индивидуальное и групповое консультирование. Перспективы профессионального будещего учащихся В течении года
8.Работа с родителями 10-11 классов по проблеме «Индивидуально-типологические особенности старших школьников». Индивидуальное консультирование по запросам родителей и приглашению психолога. Дать родителям представление об основных возрастных особенностях старших школьников. Февраль-апрель
«Методические разработки в области психологического сопровождения образовательного процесса»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX