автор: Ломтева Татьяна Петровна
Воспитатель МБДОУ детский сад «Звёздочка» г.Бологое
Проект «Осень»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Звёздочка» г. Бологое Тверская область
Проект
«Осень»
в младшей группе №1 «Звоночки».
Разработали воспитатели:
Ломтева Т.П
Павлова Е.А
Проект «Осень»
Тип, вид проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: с 9.10.2023 по 27.10.2023
Проблема: У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.
Актуальность: Актуальность: часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.
Цель проекта: познакомить детей с красотой осенней природы.
Аннотация проекта: Проект «Осень», направлен на экологическое воспитание детей дошкольного возраста, реализации задач экологического воспитания через наблюдения, труд в природе, пробуждение бережного отношения к природному окружению расширение кругозора детей.
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»
—формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе;
-развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них;
— прививать любовь к родной природе, формировать бережное отношение к ней;
— познакомить детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты;
-развивать логическое мышление, внимание, воображение в процессе наблюдения;
— познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;
— расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
— развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;
— учить видеть красоту природы;
-привлечь к прослушиванию голосов птиц, шуму природы;
— формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображения одного предмета;
— учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы:
ОО «Речевое развитие»
-закрепить экологические понятия через знакомство с художественными произведениями;
-развивать умение замечать в текстах художественных произведений приметы времён года;
— развивать связную речь, обогащать словарь детей;
— развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
-способствовать речевому общению детей со сверстниками и взрослыми:
ОО « Социально-коммуникативное развитие»
— развивать коммуникативные навыки;
-воспитывать бережное отношение к окружающему миру;
— прививать любовь к родному краю;
— вызывать желание заботиться об объектах живой природы, следовать доступным экологическим правилам:
ОО «Физическое развитие»
— всесторонне совершенствовать физические функции организма детей;
— оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;
— оптимизировать двигательную активность детей;
— дать представление о овощах и фруктах, полезных для здоровья человека:
Взаимодействие с родителями:
-познакомить родителей с темой проекта, заинтересовать их;
— привлечение родителей к проведению проекта;
— папка-передвижка «Осенняя одежда на прогулку» ;
— консультация для родителей «Как сберечь природу;
— изготовление поделок из природного материала:
Домашнее задание:
— Осенняя прогулка. Фотоотчёт;
— изготовление поделки из природного материала «Осень»;
— изготовление шапочки «овощи – фрукты – ягоды – грибы»:
Ожидаемые результаты по проекту для детей:
- Обогатить и расширить знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе;
- Пополнить словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;
- Развить творческие способности у детей.
Ожидаемые результаты по проекту для родителей:
- У родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
- Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.
- Понимание родителями в дальнейшем требований ДОУ к семье.
Краткое содержание проекта:
| Познавательное развитие | Беседа «Что такое «осень?» — познакомить детей с понятием осень, закрепить ранее полученные знания о природе.
Беседы: «Путешествие в мир осени», «Осень в гости к нам пришла», «какая сегодня погода», «дары осени», «как изменилась одежда людей» Беседа-рассуждение «Почему нужно беречь природу?» — Обогатить детей знаниями об окружающем мире, способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представления о добре, милосердии. Расширять знания детей о правилах поведения в природном окружении. Воспитывать гуманное отношение к растительному миру. Рассматривание альбомов: «Осень», «одежда осенью», «осенние работы» Дидактические игры: «что у мишки в лукошке», «Огород», «Вершки-корешки», «С какого дерева лист», «чудесный мешочек», «Разрезные картинки по теме «Овощи». Просмотр презентации «Осень» Экологический лабиринт по территории детского сада. Изготовление гербария. НОД «Осень в гости к нам пришла». НОД «Откуда хлеб пришел». |
| Социально -коммуникативное развитие | Беседа «Как изменилась одежда осенью». Д.игры: «Четыре времени года», «Бывает ,не бывает», «Чьи припасы?»-закрепление знаний о том, чем питаются дикие животные. «Кто где живёт?», «Оденем куклу на прогулку».
Экологическая игры: «Хорошо – плохо» -совершенствование знаний о живой и неживой природе. Наблюдения на прогулке: «Прогулка по территории детского сада — наблюдения за деревьями» — развивать наблюдательность, расширять кругозор детей. Наблюдения за явлениями природы: дождь, листопад – дать достоверные знания о многообразии природы. С.р.игры: «Поездка в лес», «Магазин овощей», «Варим суп из овощей» Труд. Сбор семян, сбор природного материала для поделок, уборка клумб. Трудовые действия формируют бережное, заботливое отношение к природе, способствует воспитанию ответственного отношения к своим обязанностям. Непосредственно соприкасаясь с предметами и явлениями природы, ухаживая за растениями и животными, дети приобретают конкретные знания о природе, устанавливают некоторые связи между развитием растений и уходом за ними человека. |
| Речевое развитие | Чтение художественной литературы:
А. Плещеев «Осень наступила», С. Егорова «Осень», А. С. Пушкин «Ветер ветер ты могуч», М. Ивенсен «Падают листья», Ушинский Д.К «Четыре желания»,Е.Головин «Осень». Заучивание стихов, потешек на тему осень. Отгадывание загадок на тему осень. |
| Физическое развитие | П.И «По ровненькой дорожке», «Огуречик- огуречик не ходи на тот конечик», «Птицы и птенчики», «Паучок, паучок», «Листопад», развивать ловкость, внимание , сосредоточенность, быстроту реакции, познавательный интерес. |
| Художественно-эстетическое развитие | Аппликация. «Большие и маленькие яблоки на тарелке», «Осеннее дерево».
Рисование. «Ковер из листьев», нетрадиционное рисование «Осеннее дерево», «Яблоко, круглое, красное» Лепка «Овощи и фрукты», «Грибок» Раскраски «Разноцветные листья», «Трафареты листья, овощи» Прослушивание аудиозаписи «Шум дождя», «Голоса птиц», песни про Осень. |
Предполагаемые результаты:
- Обогатить и расширить знания детей об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе;
- Пополнить словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;
- Развить творческие способности у детей.
Ожидаемые результаты по проекту для родителей:
- У родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
- Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.
- Понимание родителями в дальнейшем требований ДОУ к семье.
Стратегия реализации проекта:
Проект предполагает этапы работы:
Подготовительный этап:
С 9.10.2023 по 11.10.2023
1.Подготовка материалов и литературы по теме проекта.
2.Составление плана реализации проекта.
3.Знакомство родителей с целями и задачами проекта.
4.Вовлечение родителей для помощи проведения данного проекта.
5.Разработка проекта.
Основной этап: с 12.10.2023 по 20.10.2023
Реализация проекта через разные виды деятельности и образовательные области: познавательно — исследовательскую, коммуникативную, продуктивную, игровую, музыкально-художественную, двигательную Ведущей деятельностью являлась познавательно-исследовательская.
Использовались следующие методы и формы организации деятельности детей: решение проблемных ситуаций, беседы, дидактические игры и упражнения, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, составление рассказов, рассматривание иллюстраций и фотографий, альбомов, изготовление детского продуктивного творчества.
Заключительный этап: с 23.10.2023 по 27.10.2023
Выставка: «Что нам осень принесла», развлечение.
Презентация проекта.
Продукты проекта:
1.Создание альбома «Осень», «Деревья», «Гербарий», «Труд людей осенью»
2.Создание дидактических игр «Вершки-Корешки», «С какого дерева лист», «Одень куклу на прогулку»
3.Выставки рисунков по теме «Осень»
- Выставка поделок «Что нам осень принесла»
5.Создание масок «Овощи»
Результат работы:
- Дети расширили и обогатили свои знания об осени, о сезонных изменениях в природе происходящих осенью; о многообразии и пользе овощей.
- У детей развился интерес к наблюдениям, умение замечать прекрасное в разное время года; а также творческие способности.
- У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Использованная литература:
1.Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой.
- Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
- Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию.
- Пензулаева. Физическое развитие
Приложения.
Сюжетно-ролевая игра «Оденем Куклу на прогулку»
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Оборудование: кукла, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.
Ход игры:
В гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.
Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; закрепить названия овощей; развивать воображение; активизировать речь.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей»
Цель: закрепить знания детей с обобщающим понятием «магазин», а также знания об овощах; развивать умение выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Способность формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре, прививать чувство коллективизма.
Дидактическая игра «Что растёт на грядке».
Цель: познакомить детей с урожаем овощей, упражнять в назывании овощей, формировать понятие « овощи». Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, приобщить к двигательной импровизации.
Материал: муляжи овощей, предметные картинки с изображением овощей (огурец, лук, капуста, помидор, морковь), корзинки, кукла.
Ход игры
Воспитатель приглашает детей на огород посмотреть, что растёт на грядке. На полу грядки овощей: моркови, огурцов, лука, капусты, помидор.
Воспитатель:
Посмотрите-ка ребята
Урожай у нас богатый-
Очень много овощей.
Показывает детям овощи по порядку. Дети называют овощи на грядке.
Предлагает поиграть в игру « Кто быстрее соберёт?»
Дети с каждой грядки собирают в свою корзину.
Воспитатель хвалит детей и спрашивает, что лежит в корзине.
Пальчиковая игра «Засолка капусты».
Мы капусту рубим, рубим, (движения прямыми кистями вниз-вверх)
Мы морковку трём, трём, (движения кулаков к себе и от себя)
Мы капусту солим, солим, (движения пальцев, имитирующие посыпку солью)
Мы капусту жмём, жмём, (интенсивное сжимание рук в кулаки)
А потом в рот кладём. (поочерёдно подносить ко рту сложенные щепоткой пальцы правой и левой рук)
Дети садятся на стульчики, и проводится игра « Расскажем про наши овощи кукле Маше».
Дети поочерёдно берут из корзины овощи (муляжи) и рассказывают, что это и какого цвета (это огурец, он зелёный)
Кукла Маша приглашает всех в хоровод «Огородная».
Есть у нас огород
Там своя морковь растёт…
Кукла Маша угощает детей морковкой , прощается и уходит.
Дидактическая игра «Найди такой же листик»
Цель: Нахождение предметов по сходству.
Ход игры
Игра проводится во время листопада. Воспитатель показывает лист и предлагает найти такой же. Собранные листья сравниваются по форме. У всех детей по одному листу от разных деревьев (береза, липа, яблоня). Воспитатель поднимает один из листьев и говорит: «Подул ветер. Полетели вот эти листочки (листья березы)». После этих слов дети с листьями березы в руках убегают. В конце игры воспитатель произносит: «По¬дул сильный ветер. Все листочки полетели».
Правила игры. Бежать («лететь») можно только тем детям, у кого в руках такой листок, какой показал воспитатель.
Дидактическая игра «Какое время года»
Цель: учить детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: ориентироваться на род имени существительного при опре¬делении предмета по его признакам.
Дидактическая игра «Собери картинку (разрезные овощи)»
Цель: формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывая картинку, разрезанную на 4 части. Действовать путем прикладывания. Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.
Беседа «Осень в гости к нам пришла»
Цель: развитие умения замечать изменения в природе.
Беседа «Какая сегодня погода»
Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
Беседа «Дары осени»
Цель: формирование представлений о здоровой пище.
Беседа «Как изменилась одежда людей»
Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды люде от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.
Рассматривание картин «Прогулка в лесу»
Цели:
Совершенствовать умение рассказывать по картине.
Обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу.
Продолжать учить подбирать антонимы к словам, использовать в речи распространенные предложения.
Воспитывать бережное отношение к лесу.
Рассматривание картин «Уборка урожая»
Цели:
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их произрастания.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.
Составление рассказа по картинке «Осень в лесу»
Цели:
Расширять знания детей об осени, как времени года.
Расширять представления детей о деревьях и диких животных.
Обучать интонационной выразительности речи, активизировать и обогащать словарь.
Закреплять знания цветов: желтый, красный, зелёный.
Развивать фонематический слух.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Загадки об овощах
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Не книжка,
А с листьями. (Капуста)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло. (Свекла)
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)
Маленький, горький,
Луку брат. (Чеснок)
Как на нашей грядке
Выросли загадки —
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
Раскололся тесный домик
На две половинки
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
Летом — в огороде, свежие, зеленые,
А зимою — в бочке, крепкие, соленые. (Огурцы)
Подвижная игра «Листопад»
Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад», развивать внимание, память, закреплять знания о приметах осени.
Материал: осенние листья.
Ход игры
Педагог говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».
Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).
Листопад! Листопад!
Листья жёлтые летят!
Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками).
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).
Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)
Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»
По желания детей игра продолжается 2-3 раза.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цели: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цели: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.
Подвижная игра «Собери урожай»
Цели: физическое развитие ребенка и формирование его эмоциональной сферы.
Пальчиковая игра «Мы капусту рубим»
Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад) Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки) Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .
Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять»
Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)
Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)
Красный листик,
Жёлтый листик,
Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)
Сколько листиков собрали
Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)
Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх , делаем фонарики)
Пальчиковая игра «Грибы»
(ладонь сжата в кулак и по очереди отгибаем пальцы)
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идём грибы искать (хлопаем в ладоши)
Этот пальчик в лес пошёл, (поочередно загибаем пальчики)
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и растолстел.
Физминутка «Мы – листики осенние»
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)
Физминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо
И качает деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше
Физминутка «Ходит осень по дорожке»
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил.
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)
А. Блок «Зайчик»
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится —
Неба не видать…
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!
А. Босев «Дождь»
Тёплый дождик лил да лил,
Дело делал, не шалил:
Вымыл крышу у скворечни,
Вымыл ягоды-черешни…
Протянули мы ладошки,
Дождик их помыл немножко
З. Александрова «Дождик»
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
В лужице – смотри, смотри! —
Он пускает пузыри.
Если лужицы нальются,
Так и хочется разуться,
Побежать и потрясти
В тёплом дождике кусты…
Дождь плясал по огороду,
Поливал на грядки воду,
Тучу — лейку перенёс,
Напоил в полях овёс.
Сохнут вымытые чисто
Лопухов большие листья.
Значит, очень хорошо,
Что сегодня дождик шёл!
К. Бальмонт «Осень»
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Алексей Плещеев «Осень»
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
Ю. Тувим «Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе —
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Русская народная сказка «Вершки и корешки»
Поехал мужик в лес репу сеять. Распахал землю, тут к нему медведь подходит и говорит:
— Ты зачем в моём лесу репу сеешь? Я тебя съем за это!
— Не ешь меня, — говорит мужик, — я с тобой поделюсь: тебе все верш¬ки, а мне — корешки.
Согласился медведь.
Пришла осень, поехал мужик за репой, отдал медведю вершки, погру¬зил на телегу корешки и собрался на базар репу продавать. А медведь и говорит:
— Дай твои корешки попробовать. Попробовал и как зарычит:
— Обманул ты меня, мужик, твои корешки сладкие, в следующий раз я их себе возьму, а тебе вершки достанутся.
Согласился мужик, да посеял на следующий год пшеницу. Приехал собирать, а медведь его уже ждёт. Отдал мужик корешки, а сам поехал хлеб молотить. Грызёт медведь корешки — невкусно. Понял он что опять мужик его обманул, и запретил ему в лесу сеять. С тех пор мужик в поле сеет, а медведь в лесу мёд да малину собирает.
Развлечение
«Маша и Мишка готовятся к ярмарке»
Сценарий утренника для младшей группы
(Звучит фоновая музыка, дети сидят на стульях)
Ведущая:
Здравствуй, здравствуй осень!
Ждём тебя мы в гости
Приходи на праздник к нам
Очень, тебя просим!
Ребята сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Закройте глазки и не открывайте, пока я вам не скажу.
(Звучит волшебная музыка, на экране появляется заставка осеннего леса)
Ведущая: Ребята, посмотрите, где мы с вами очутились! Мы попали с вами в лес! Как здесь красиво!
(Ведущая разглядывает декорации: дом Медведя, забор, корзины, метлу возле дома, пугало, имитацию грядки)
Ведущая: Ребята, смотрите, чей-то домик стоит, давайте постучим в дверь.
(Из дома выходит Медведь)
Медведь:
Что за шум, что за гам?
Кто стучится в гости к нам?
Ведущая: Мишка, это мы с детками детками пришли к тебе в гости, в твой красивый осенний лес. Можно?
Медведь:
Приходи к нам, детвора,
Рады мы гостям всегда!
Ребята, а кто ещё в лесу живёт – знаете?
Ведущая: Конечно, знаем, мы даже тебе песенку споём.
ПЕСНЯ «Зайка серенький сидит»
Медведь: Какие вы молодцы, я даже вместе с вами поплясал!
(Звучит фонограмма с пением птиц)
Медведь: Ребята, прислушайтесь (Медведь показывает, как нужно приложить руку к уху и послушать) Как птички распелись!
Ведущая: А давайте мы с вами превратимся в птичек и поиграем. Если музыка играем, вы летаете, как птички, как только музыка остановится, вы садитесь на корточки.
ИГРА «Птички полетели»
(По окончанию игры дети садятся на стульчики. Звучит музыка и выходит Маша)
Маша: Ой, Мишка, а это кто? (Показывает на детей) А это что? (Показывает на корзинки). А это как? (Показывает на метлу, затем разводит руками) А это всё зачем????
Медведь: (Медведь качает головой) Машга, к нам детки в гости приехали, а ты тут со своими вопросами…
Маша: Я хочу всё знать, я хочу тоже играть и помогать хочу! Хочу! Хочу!Хочуууу!!!!!
Медведь: Опять ты капризничаешь, Маша, а я готовлюсь к большой осенней ярмарке. А ты знаешь, что такое ярмарка?
Маша: Я всё знаю! На ярмарке продают печенье, соленья, варенья, бублики и пряники, много овощей, фруктов и сладостей. Это большой праздник, где танцуют и поют!
Медведь: Ну, раз ты всё знаешь, ты мне и помоги! Вот тебе список, это всё нужно сделать
(Медведь подаёт Маше длинный список в рулоне. Маша разворачивает его и хватается за голову).
Маша: Миша, тут столько всего написано, я одна не справлюсь!
Медведь: Конечно, справишься, тебе ж ребята помогут!
(Медведь уходит)
Маша: Вы точно мне поможете?
Ведущая: Конечно, поможем! Правда, ребята?
Дети: Да!!!
Ведущая: Ну-ка, что там Мишка нам за задание всем дал? Сейчас мы посмотрим (Читает задание) У нас стоит пугало, оно всё лето охраняло огород от вредных ворон, а сейчас его нужно нарядить к празднику. Давайте, ребята, вместе нарядим пугало!
ИГРА «Наряди пугало»
(Играют 5 человек. На платье куклы Пугало каждому нужно надеть прищепку из корзинки)
Маша: Молодцы, ребята! А вы знаете, что такое урожай?
Урожай – это выращенные в огороде, помидоры, огурцы, свёкла, капуста, картошка. Любите картошку?
Дети: Да!!!
Ведущая: Маша, у нас даже песенка есть про урожай. Сейчас ребята тебе её споют!
ПЕСНЯ «Что нам осень принесёт?»
Маша: Как вы хорошо поёте, молодцы, но что там у нас дальше по списку? О, как раз собрать урожай!
Ведущая: Давайте поможем Маше собрать урожай с грядок (показывает на имитацию грядки с овощами) Вы должны по одному подбежать к грядке, взять один овощ на ней и принести в корзинку.
ИГРА «Собери урожай»
(Играют две команды)
Маша: Читаем следующее задание от Мишки.
Вчера был сильный ветер и много листьев упало с деревьев. Нужно навести порядок.
(Маша берёт метлу, смахивает все листья)
Маша: Их так много, мне одной не справиться!
Ведущая: Маша, ребятки тебе помогут, они быстро управятся!
ИГРА «Собери листву»
(Дети берут по два кленовых листочка и встают на танец)
ТАНЕЦ «Листики дубовые»
Маша: И листья все убрали и танец станцевали! Ну, какие же вы молодцы!!!
Спасибо вам большое. Мы выполнили с вами все задания Мишки!
Ведущая: Маша, а ребятам тоже у вас в лесу понравилось и они хотят подарить песенку про осень и про дождик.
ПЕСНЯ «Дождик, дождик кап-кап-кап»
Маша: Спасибо, ребята! Вы такие молодцы, что хочется вас наградить дарами осени. Примите в подарок эти вкусные яблочки.
Ведущая: Спасибо, Маша, нам очень здесь понравилось, но пора возвращаться ребятам в детский садик.
Маша: До свидания, приходите, мы с Мишей будем рады видеть вас у нас!
Конспект ОД «Разноцветный ковёр из листьев».
Цель: познакомить детей с осенними природным явлениями (листочки желтеют, краснеют и падают на землю, листопад, ветер).Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Развивать эстетическое восприятие.
Материалы и оборудование: кленовые листочки разных цветов, гуашь желтого, красного, зеленого цвета, кисти, альбомного листа бумаги с нарисованным стволом дерева на каждого ребенка, мольберт, салфетки, лист формата А3 с нарисованным стволом дерева, баночки с водой.
Ход непосредственной образовательной деятельности
- В группе на ковре разбросаны разноцветные осенние листья. Дети проходят в группу и внимательно их рассматривают.
— Что случилось? (Спрашиваю удивленно)
— Кто к нам приходил? Кто листочки разбросал? (ответы детей …Осень. Ветер)
— Откуда столько листочков прилетело? (с дерева)
— Какие вы листочки увидели (желтые,красные,зеленые, разноцветные)
Снова в гости к нам пришла осень золотая,
Листья с веточек летят, с ветерком играя.
- Физкультминутка.
Ветер тихо клен качает, (Ноги на ширине плеч, руки за головой)
Вправо, влево наклоняет: (Наклоны туловища влево и вправо)
Раз – наклон и два наклон,
Зашумел листвою клен. (Машем руками)
А теперь поднимите по два листочка с ковра и возьмите в руки. Мы превратились с вами в осенние листочки и немножко с ними поиграем.
Мы листики осенние,
На веточках сидели,
Дунул ветер – полетели,
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покружил и на землю опустил. (Дети выполняют
движения в соответствии текста)
3 Ой, ребятки, дерево у нас на мольберте без листочков (на мольбете лист с нарисованным стволом дерева)
Давайте прикрепим ваши красивые листочки на наше дерево. Какое оно стало красивое! Разноцветное, осеннее. (все по листочку прикрепляют на мольберт магнитиком)
Хотите нарисовать такие красивые листочки красками на своих деревьях (ответы детей)
- Рисование «Разноцветные листья».
— Сегодня мы с вами нарисуем много красивых листочков. Для рисования нам понадобится кисточка, которую мы должны правильно взять (как клювик птички) смочить в стаканчике с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять ее излишки о край баночки. Вот теперь я могу нарисовать первый листочек (рисует листок способом примакивания). Чтобы нарисовать листочек другого цвета, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и только затем набрать краску нужного цвета (воспитатель рисует листья разного цвета, располагая их на дереве). Посмотрите, какое красивое дерево у меня получилось.
Хотите вы нарисовать такой же? (Хотим.)
В процессе рисования воспитатель обращает внимание детей на то, что листочки должны располагаться по всей поверхности бумаги, оказывает индивидуальную помощь.
По окончанию работы воспитатель напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена.
- Итог занятия.
— Посмотрите, какие замечательные деревья у нас получились.
Какие листочки мы с вами рисовали (разноцветные, осенние)
Кто деревьям дарит такие листочки (осень)
Понравилось вам рисовать красками?
Конспект НОД «Лепка овощей и фруктов»
Цель: формировать представление о фруктах и овощах
Задачи:
— формировать умение отличать овощи от фруктов;
— развивать внимание и мелкую моторику;
— воспитывать аккуратность в работе с пластилином.
— учить лепить детей предметы круглой формы;
— учить раскатывать комочки круговыми движениями;
Материалы и оборудование: стек, пластилин, клеенка, рабочая доска.
Предварительная работа:
Беседа о фруктах и овощах, рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов, чтение стихов и сказок.
Ход НОД:
В: Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.
Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!
В: Сегодня мы с вами поговорим об овощах и фруктах.
Какие фрукты вы знаете?
Д: Банан, яблоко, груша, апельсин, персик, мандарин, …
В: А какие овощи вы знаете?
Д: Огурец, помидор, картошка, капуста, свекла, редис, …
В: Сегодня, перед тем, как прийти в садик, я зашла в гости к своей бабушке. Бабушка дала мне корзинку, в которой лежат овощи и фрукты.
Поможете мне разложить овощи и фрукты по разным мискам?
Д: Да
В: Ребята, а что имеет сладкий вкус?
Д: Фрукты.
В: Давайте разложим овощи и фрукты. Это огурец, чем является огурец, фруктом или овощем?
Д: Овощем.
В: Это яблоко, оно является овощем или фруктом?
Д: Фруктом.
По аналогии с остальными овощами и фруктами.
В: Молодцы ребята. А теперь будем отгадывать загадки.
Кто в земле укрылась ловко?
Это рыжая …
Д: Морковка.
В: Полумесяц золотой,
Будто мёдом налитой.
Он душистый, мягкий, сладкий,
А на ощупь очень гладкий.
Д: Банан.
В: Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко.
Д: Яблоко.
В: Этот овощ — генерал,
Овощам всем командир.
Если вы его сварили,
Не забудьте снять мундир…
Д: Картошка.
В: Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
Д: Груша.
В: С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
Д: Апельсин.
В: А теперь давайте немного разомнемся:
Овощи и фрукты –
(наклониться вниз, достать до пола руками (огород)
выпрямиться, потянуться руками вверх (сад)
вкусные продукты.
(погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
в огороде
(наклоны вниз, достать руками до пола (собираем урожай на грядках)
и в саду
(выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду)
для еды я их найду.
(погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
Д: Выполняют физкультминутку.
В: Ребята, сейчас я предлагаю вам сделать овощи и фрукты своими руками.
У вас на столах лежит пластилин. Вам нужно будет слепить один фрукт и один овощ из пластилина.
В: Посмотрите какие красивые овощи и фрукты у вас получились. Назовите, что вы слепили.
Д: Я апельсин и огурец, я банан и капусту, …
В: Сегодня мы с вами на занятии создавали овощи и фрукты.
В: Понравилось ли вам создавать овощи своими руками?
Д: «Отвечают».
В: На этом наше занятие окончено, приберите свои рабочие места.
Конспект по аппликации «Большие и маленькие яблочки на тарелочке» для второй младшей группы.
Цель:
Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Расширять представление о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Задачи:
Образовательные: Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера, формировать умение наклеивать готовые формы фруктов; учить правильно, отвечать на поставленные вопросы; расширять знания детей о пользе фруктов для здоровья; закреплять правильные приемы наклеивания.
Развивающие: Активизировать словарный запас детей; закреплять навыки аккуратности, развивать чувство цвета, формы и композиции.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.
Оборудование:
муляжи яблок разного размера и цвета (красного, желтого и зеленого цветов, большие и маленькие), образец тарелочка с наклеенными яблочками разной величины, тарелочка в виде круга, вырезанные круглые формы (1 большое и 2 маленьких яблока, желтого, красного и зелёного цвета), зеленые листочки, клей, кисточки, салфетки, клеёнки.
Предварительная работа:
— беседа по теме «Осень»
— иллюстрация «Осень» сбор урожая – яблок
— стихи и загадки по теме.
Методы и приёмы:
-игровой прием, игровая ситуация,
-словесный метод, художественное слово,
-наглядный метод.
Содержание занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на картину с изображением осени: — Ребята, скажите пожалуйста, какое сейчас время года?
Ответы детей: Осень.
Воспитатель: Правильно, а какие изменения в природе происходят осенью?
Ответы детей: На улице стало холодно, с деревьев падают листья, льют дожди, солнце редко светит, пасмурно.
Воспитатель: Молодцы, а еще осенью поспевает урожай. Осенью на плодовых деревьях созревают плоды. Что это за дерево? (воспитатель показывает картинку яблони с яблоками).
Ответы детей: Яблоня.
Воспитатель: Осенью с яблони люди собирают спелые яблоки. Сегодня я предлагаю вам отравиться в сад и собрать яблоки.
Воспитатель обращает внимание детей, что с яблони упало много яблок (муляжи яблок разных цветов и размеров)
— Посмотрите какого они цвета
Ответы детей: красного, желтого и зеленого.
Воспитатель: А какого они размера?
Ответы детей: Большие и маленькие.
Воспитатель: Предлагаю, вам сегодня, сделать вот такую тарелку с большими и маленькими яблоками.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, на чем лежат яблоки?
Ответы детей: На тарелке.
Воспитатель: Какой формы тарелочка?
Ответы детей: Круглая.
Воспитатель: Молодцы! А, сейчас, ребята, посмотрите, как мы будем украшать наши тарелочки. Я беру большое яблоко красного цвета, кладу его цветной стороной вниз. Беру кисточку тремя пальцами ближе к железному наконечнику, обмакиваю кисточку в клей и начинаю намазывать яблоко от середины к краям, намазываю всю поверхность. Потом беру яблоко и наклеиваю его на тарелочку. Беру салфетку и прижимаю яблоко к тарелочке, убираю лишний клей. (Потом беру зелёное и жёлтое яблоко и проделываю те же действия.) К нашим яблочкам наклеиваю зеленый листочек.
-Я предлагаю всем вместе оправиться в сад, собрать яблоки и положить их на свои тарелки.
— Но прежде, чем мы приступим к работе, давайте немного отдохнем. Ребята, выходите на середину группы.
Физкультминутка «Вот так яблоко»
Вот так яблоко! (Встали)
Оно (Руки в стороны)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс)
Руку протяните, (Протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (Руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (Подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (Встали)
Оно (Руки в стороны)
Соку сладкого полно! (Руки на пояс)
Воспитатель: А теперь вернемся на свои места и продолжим работу.
Перед детьми разложены заготовки больших и маленьких яблочек — желтого, красного и зелёного цвета (одно большое красное яблоко и два маленьких жёлтое и зелёное). Воспитатель предлагает каждому ребенку положить (наклеить) эти яблочки на свою тарелочку. К каждому яблоку приклеить по одному зеленому листочку. Воспитатель обращает внимание детей на правила работы с изобразительным материалом. Давайте прежде чем приступить к работе вспомним, как правильно намазывать клеем все наши яблочки и листики (воспитатель просит одного ребенка показать приемы наклеивания, уточняя если необходимо). Во время работы воспитатель напоминает об аккуратности, оказывает помощь тем детям, у которых возникли трудности.
— После того, как все дети наклеят яблоки, прошу отнести свои тарелочки на один стол, рассмотреть получившиеся работы. (Хвалю детей)
Конспект НОД. Тема: «Осеннее дерево».
Вторая младшая группа
Цель: расширить представления детей о времени года (осень). Создание «Осеннего дерева» из цветной бумаги.
Задачи:
Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Осеннее дерево» размещена в разделах
Деревья и кустарники
Деревья. Конспекты занятий, НОД
Конспекты занятий. Все конспекты
Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
Осень. Материалы для воспитателей
Темочки
познакомить детей с видом продуктивной деятельности — аппликацией;
— развивать ориентировку на листе бумаги;
— учить пользоваться клеем, салфеткой;
— закреплять навыки аккуратного намазывания клеем листьев и приклеивания их к бумаге;
— развивать чувство цвета и композиции, воображения;
— развивать мелкую моторику рук;
— воспитывать любовь к природе;
Материалы и оборудование: магнитная доска, ватман с нарисованным деревом, полоски из цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки. Предварительная работа: чтение стихотворений про осень, наблюдения в природе за осенними деревьями, беседы про время года.
Методы и приемы работы с детьми: Наглядные методы (использование картинок, наблюдения в природе, словесные (беседы, загадки, практические
Ход ООД:
- Организационный момент
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости пришел Ежик. Давайте с ним поздороваемся.
Ребята, Ёжик пришел не просто так. Он хочет, чтобы мы ему помогли отгадать загадку и узнать какое сейчас время года.
Утром мы во двор идем-
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
(осень)
Воспитатель: Ребята, а по каким приметам мы узнаем, что наступила осень?
Дети: Идет дождь, дует ветер, холодно, сыро, пасмурно, пожелтели листья и т. д.
Воспитатель: Наступила осень, листочки стали желтеть и опадать. А называется это листопадом. На прогулке мы с вами видели красивые осенние деревья, собирали опавшие листочки. А какого цвета листочки мы собирали?
(ответы детей)
Да, листья осенью и жёлтые, и красные, и даже коричневые. Ребята, а хотите, чтобы красота осени была с нами подольше?
(ответы детей)
Тогда давайте мы с вами сделаем своё осеннее дерево, которое будет радовать нас в группе своей красотой очень долго.
Посмотрите, что у вас на столе: ватман, на котором нарисовано дерево, клей, салфетки. Ребята, давайте сегодня нарисуем осенний наряд деревцу, ведь все деревья стоят нарядные, а наше дерево почему-то без листочков. Но сначала повторим его строение
(дети называют строение дерева : корень, ствол, ветки)
- Основная часть
— Как красив осенний наряд у деревьев! Посмотрите на картинку, деревья нарядились в разноцветные листья! (Показ картинок осеннего леса, беседа по ним)
Давайте и мы с вами прогуляемся по осеннему лесу :
Физкультминутка.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)
Воспитатель:
— Гулять по такому осеннему лесу – одно удовольствие.
Ребята, Ёжик принес нам сюрприз — полоски цветной бумаги. Давайте мы с вами наклеим эти листочки на наше дерево, что бы оно стало красивым. Каждый может приклеить столько листочков, сколько захочет. Листья можно приклеить и на землю около дерева для того, чтобы было понятно, что на нашей картине листопад
Воспитатель:
— Дети, а листья у нас какого цвета? (Ответы детей)
В: — Правильно! Посмотрите, пожалуйста, как листики покрывают наше дерево.
Продуктивная деятельность (аппликация).
Каждый ребенок выбирает полоску цветной бумаги, отрывает кусочек, наносит на него клей и приклеивает на лист бумаги.
Воспитатель: Молодцы ребята! Мне и Ёжику очень понравилось наше дерево, теперь мы знаем какое сейчас время года, какие приметы у осени, что такое листопад.
Воспитатель:
— Дети, ваши пальчики устали, давайте с ними поиграем!
Проводится пальчиковая гимнастика
Ветер северный подул: «С-с-с-с», (дуем)
Все листочки с веток сдул. (пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)
Дождик стал по ним стучать
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)
Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)
Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)
Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд- назад)
Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)
- Заключительная часть
В: — Ах, какое красочное дерево выросло у нас в группе! На каждой веточке красивые листочки! И ы так весело погуляли в нашем лесу.
Итог:
— Дети, что мы с вами сегодня делали?
— О каком времени года мы говорили?
— А что мы сегодня украшали листочками?
Ёжик угощает детей грибочками.
Воспитатель: Нашему Ёжику пора домой. Давайте скажем ему спасибо, что он пришёл к нам в гости и скажем ему до свидания.
Сюжетно-ролевой игры «Путешествие в лес».
Описание материала: Сюжетно-ролевая игра развивает игровые навыки детей, формирует ролевое поведение детей, знакомит с социальной действительностью.
Цель: развивать творческие способности детей.
Задачи: формировать интерес у детей к сюжетно ролевой игре, создать игровую обстановку, развивать речь, игровые навыки.
Игровые атрибуты: фрукты, овощи, аптечка, игрушки животных, кукла.
Ход игры:
Раздается звонок! Воспитатель берет трубку.
Воспитатель: Алло! Кто звонит? Мишка? Из леса? Что случилось, Мишка? Почему ты плачешь? Заболели Зайчик и Лиса?
Воспитатель выражает беспокойство, привлекает внимание детей к проблеме.
Воспитатель: Надо поспешить на помощь. Лесные зверята заболели, поэтому я возьму с собой аптечку.
Воспитатель: Чтобы звери быстрее выздоровели, им нужны витамины-фрукты и овощи. Надо заехать в магазин и купить фрукты и овощи?
А сейчас мы свами дети сядем на машинуи поедим в магазин за витаминами.
Воспитатель имитирует звук мотора: Ррррррр! Завели мотор! Поехали!
Воспитатель: Остановка «Магазин», выходим из машины!
Воспитатель: Здравствуйте, дайте нам, пожалуйста, капусту, яблоки и морковку, а еще ягоды.
Дети вместе с воспитателем выбирают в магазине овощи и фрукты .
Воспитатель: Купленные овощи и фрукты складываем в пакет.
Воспитатель: Овощи и фрукты куплены, теперь отправляемся в лес! Садимся в машину!
Воспитатель имитирует звук мотора: Ррррррр! Завели мотор! Поехали!
Воспитатель: Приехали! Как красиво на лесной опушке! Вот и домик наших зверят!
Воспитатель заходит в дом и берет зайчика.
Воспитатель: Зайчик, открой рот. Горло красное, У зайчика болит горло, я дам зайчику микстуру.
Воспитатель берет мишку: Мишка, у тебя насморк, закапаю мишке носик.
Воспитатель, обращается к лисичке: Лисичка, какая у тебя горячая голова, сейчас померим температуру, ( воспитатель ставит градусник). У лисички высокая температура, сейчас я тебе сделаю укол.
Воспитатель: Пока звери отдыхают, мы помоем фрукты и овощи и накроем на стол.
Воспитатель выполняет необходимые действия, привлекая к участию детей.
Воспитатель приглашает зверей за стол.
Воспитатель: Как зверята рады, улыбаются, выздоровели зверята! Не болейте больше наши дорогие друзья. А нам пора возвращаться .
Садимся в машину и возвращаемся в детский сад! До свидания звери!
Конспект НОД по лепке «Грибок»
Задачи: 1. Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка). 2. Показать приемы моделирования шляпки гриба : раскатывание шара и сплющивание в форму 3. Развивать способности к формообразованию, воспитывать любознательность и аккуратность. Интегрирование познавательной деятельности: Уточнить знания детей о грибах.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел!
(Вносит игрушку белку с корзинкой)
Дети рассматривают игрушку. Возникает вопрос: «Что в корзинке?»
Воспитатель предлагает отгадать загадки и узнать, что у белочки в корзинке:
- С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло!
- Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
Ответы детей
Воспитатель достает из корзины грибы-муляжи и рассматривают вместе с детьми.
Воспитатель: Ребята, кто знает, где растут грибы?
(Ответы детей).
А как вы думаете, зачем нужны грибы?
(Ответы детей).
Воспитатель уточняет и пополняет знания детей о грибах, как о дарах природы, пригодных для употребления в пищу человеком и животными.
Воспитатель: Но не все грибы можно кушать. Есть и ядовитые грибы, которые нельзя собирать.
Физкультминутка «За грибами»
Все зверушки на опушке Идут по кругу, взявшись за руки.
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, Скачут вприсядку,
Рыжики срывали. Срывают «грибы».
Лисичка бежала, Бегут, собирают «грибы».
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, Скачут, срывают «грибы»
Искали опятки.
Медведь проходил, Идут вразвалку,
Мухомор раздавил. топают правой ногой.
Воспитатель: Ребята, белочка очень просит помочь собрать грибы для ее бельчат. Поможем ей?
Ответы детей
Фото «Грибы»
Непосредственно творческая деятельность детей (Лепка грибов). Предварительно вспомнить приемы лепки. В процессе работы воспитатель с белочкой оказывают индивидуальную помощь детям. Работа проводится под спокойную музыку. По окончанию работы дети кладут свои грибочки в корзиночку белки. Она хвалит ребят и благодарит их за работу.ибы»
Конспект занятия по рисованию ватными палочками во второй младшей группе «Осеннее дерево»
Цель:
— учить детей рисовать в технике «Рисование ватной палочкой» листья деревьев;
— Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему;
— Закреплять знание цветов (красный, жёлтый) ;
— Учить радоваться полученному результату.
Предварительная работа:
Наблюдение за листопадом, на прогулке, рассматривание листьев.
Игры с осенними листочками под музыкальное сопровождение.
Наглядность: иллюстрации осени и листьев с использованием ИКТ.
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята наступило прекрасное время года осень. Осень очень красивое щедрое время года. И конечно же, осень – это листопад! (рассматривание иллюстраций) Жёлтые, красные, оранжевые и даже ещё зелёные листья, сорванные налетевшим ветерком, падают на землю, грациозно и плавно кружась. И когда мы идём по осенним листочкам в парке они шуршат у нас под ногами!
(Дети рассказывают стихотворение)
Осенний клад
Падают с ветки желтые монетки.
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
И. Пивоварова
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру.
Игра «1, 2, 3 листочек подбери!» (Дети играют под музыку)
Цель: учить детей различать цвета (желтый, красный) ; развивать зрительное внимание.
Ход игры: воспитатель «делает листопад» и предлагает детям собрать листочки в ведерко. Дети делятся на две команды: команда мальчиков и команда девочек. Мальчики собирают жёлтые листочки, а девочки – красные. Победит та команда, которая быстрее соберет листочки своего цвета.
Воспитатель: Молодцы ребята! А к нам пришла кукла Катя с волшебной коробочкой. Она нарисовала деревья, но их так много, что она не успела нарисовать листочки. Надо ей обязательно помочь.
(Рассматривание образца с изображением листьев.)
Воспитатель: Ребята, кто знает какого цвета листочки? (ответы детей) Посмотрите какие они красивые. Мы сегодня с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а ватными палочками. Я каждому из вас раздам листок бумаги на котором наша кукла Катя нарисовала только ствол и ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не хватает осенних листочков. И мы поможем ей нарисовать яркие осенние листочки на дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки. Ватную палочку обмакиваю в краску и прикладываю ее к веткам дерева. И убираю — получился листочек. Одной ватной палочкой мы будем рисовать желтые, а другой красные листики.
Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:
Обмакиваем ватную палочку в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.
Физкультурная минутка «Ветер дует нам в лицо».
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше.
(Помахивание руками, руки вверх, покачивание и приседание, руки вверх.)
Дети садятся рисовать под музыку
Воспитатель: Аккуратно обмакиваем ватную палочку в краску и прикладываем её к нашему дереву. Будьте аккуратны, набирайте побольше краски что бы наши осенние листочки были яркими, красочными. Теперь у вас получилось осеннее дерево.
Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного) .Молодцы!
(Помогаю детям.)
Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
Листья березы
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
(Сжимают и разжимают кулачки.
Загибают пальчики, начиная с большого.)
Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу.)
Дыхательная гимнастика «Листопад». (Под музыкальное сопровождение)
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги листочки привязанные ниткой к палочке.
Ход: Воспитатель раздает каждому ребенку палочку с привязанным к ней осенним листочком и предлагает подуть на листочек. Листочки начинают кружить.
При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись.
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо постарались! Помогли кукле Кате нарисовать осенние деревья! Вот какие рисунки у нас получились! А сейчас давайте скажем кукле Кате спасибо за то что она к нам пришла и попрощаемся с ней. До свидания!
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе:
«Яблоко, круглое, красное»
Цель и задачи:
закрепить и уточнить знания и представления детей о фруктах (яблоко);
продолжать учить рисовать предметы круглой формы, закрашивая по контуру; дополнять деталями
закрепить технику рисования кистью: правильно держать пальцами кисть, левой рукой придерживать лист бумаги, промывать кисточку, просушивать, вытирая остатки воды о край баночки, пользоваться тряпочкой.
воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации, воспитывать интерес к рисованию.
Материал демонстрационный:
Игрушка Ёжик, образцы рисунков яблок, муляжи яблок, гуашь красного и коричневого цвета, кисти, салфетки, баночки с водой.
Материал раздаточный:
На каждого ребёнка: альбомные листы формата А5 (половинка А4), кисти , баночки с водой, краска гуашь красная, салфетки.
Ход занятия: Дети сидят за столами, занятие начинается с сюрпризного момента. Воспитатель ( в руках игрушка Ёжик): Фр-фр-фр чем-то вкусненьким пахнет (говорит ёжик). Ой ребята посмотрите кто это к нам пришёл:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят
Молока они хотят.
Да это же ёжик, здравствуй ёжик (дети здороваются). Здравствуйте ребята, я к вам пришёл из леса. Сейчас осень и я готовлюсь к зиме, очень захотелось яблок. Ребята как же нам ему помочь?
Давайте мы с вами нарисуем для ежа и его семьи яблоки, ведь ёжики любят яблоки есть.
Вот посмотрите какие яблоки (показ муляжей)
Вопросы:
Какой они формы? (ответы детей)
Какого цвета они бывают? (ответы детей)
А какие они на вкус? (ответы детей)
Воспитатель: посмотрите как художники и дети нарисовали яблоки (показ картин и рисунков детей). Теперь и мы с вами нарисуем. Нарисуйте мне в воздухе яблоки круглые (дети рисуют в воздухе руками, затем пальчиками). А сейчас посмотрите как я буду их рисовать (воспитатель берёт кисть краски и показывает как нужно нарисовать яблоки).
Воспитатель: Мы с вами будим рисовать красные яблоки, потому что они вкусные, сладкие. Для этого я возьму кисть, посмотрите как нужно держать в правой руке а левая рука помогает вам держать лист бумаги чтобы он не двигался, сначала намочу кисть, обмокну её кончик в краску гуашь красного цвета и нарисую посередине листа круг (показ воспитателя), потом этот круг я закрашу не заходя за контур, буду стараться аккуратно закрашивать (при каждом действии воспитатель рассказывает что он делает).
Воспитатель: вот посмотрите какое яблоко у меня получилось, но что-то не хватает? (ответы детей) не хватает веточки сверху у яблока, а веточку мы другой краской нарисуем, какого цвета веточки на деревьях (ответы) коричневые правильно, теперь я возьму гуашь коричневого цвета, но с начала я ополосну кисточку в баночке с водой чтобы краски не смешались и вытру её о тряпочку вот так (показ воспитателя). Теперь можно кисточку обмокнуть в коричневую краску и нарисовать веточку, от макушки яблока и наверх.
Воспитатель: вот моё яблочко готово, теперь вы ребята нарисуйте свои яблочки для ежа и его семьи нужно много яблок.
Дети начинают рисовать (воспитатель помогает если у кого-то возникают трудности и напоминает как держать кисть, как обмокнуть в краску и т.д.)
Воспитатель: молодцы ребята у вас получились красивые яблочки (воспитатель вывешивает работы детей на мольберт) посмотрите сколько много яблок вы нарисовали, а какие они по форме? (ответы) по цвету? а на вкус они наверняка сладкие. Ёжик уже поел молочка, посмотри ёжик сколько яблок мы тебе нарисовали, теперь твоя семья не будет голодная.
Воспитатель складывает рисунки в корзину, вот тебе корзина с яблоками.
Спасибо ребята мои ежата будут очень рады такому подарку, мне пора в лес к себе домой. Ну что же я провожу ёжика, помогу ему донести корзинку с яблоками. (Воспитатель провожает ёжика). А обратно выходит с корзиной настоящих яблок для угощения детей.
Воспитатель: ребята пока я провожала ёжика нам встретилась белочка и поделилась с нами своими запасами, посмотрите тут яблоки.
Занятие заканчивается, детей угощают яблоками.
