автор: Лутфуллина Анастасия Васильевна
учитель-логопед МКДОУ №223 г. Кирова
Конспект подгрупповой ОД «Букет для Нюши»
Сценарий од для детей старшего дошкольного возраста
Образовательные области: развитие речи, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Лексическая тема: «цветы»
«Букет для Нюши»
Цель: создавать условия для формирования связной, грамматически правильной речи.
Задачи:
— актуализировать и обобщить знания о цветах;
-учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;
— продолжать учить согласовывать существительные с числительными;
— воспитывать у детей бережное отношение к окружающей среде;
— продолжать учить составлять описательные рассказы по схеме;
— продолжать формировать речевую активность, инициативность.
Оборудование: предметные картинки полевых, комнатных и садовых цветов, листы бумаги, карандаши, цветная бумага, клей, ножницы, бросовый материал, схема для составления описательных рассказов.
Предварительная работа: знакомство с садовыми, полевыми и комнатными цветами, заучивание загадок о цветах, составление описательных рассказов по изученным лексическим темам, заучивание стихотворения В. Викторова «Цветок».
Ход образовательной деятельности:
- Организационный момент (создание положительного эмоционального настроя).
Играет музыка из «Смешариков», входит Бараш.
Бараш: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Скоро день рождения у Нюши, и я хотел бы подарить ей букет. Но я совершенно ничего не знаю о цветах. Что делать?
Логопед: Наши дети знают много интересного о цветах. Ребята, предлагаю вам загадать Барашу загадки. Узнает он их?
- Отгадывание загадок Барашем.
Бараш путает названия некоторых цветов, поэтому дети помогают ему отгадывать и объясняют, где Бараш ошибся.
Логопед: Теперь, Бараш, когда ты знаешь, какие бывают цветы, предлагаю рассадить их в нужные места. Ребята, поможете?
- Игра «Посади цветы»
Логопед: Посмотрите, на этой полянке настоящая путаница – здесь и полевые, и садовые, и даже комнатные цветы. Ребята, предлагаю вам навести здесь порядок. Каждый выбирает себе 2 цветка и несёт в нужное место.
(Дети выходят на ковёр, включается музыка, дети выполняют задание).
Бараш:
— Перечислите цветы, растущие на лугу?
— Как назвать одним словом, какие это цветы?
— Что за цветы посадили в саду?
— Какие это всё цветы?
— На подоконник унесли что?
— Это всё цветы…какие?
Бараш: Молодцы! Как много цветов вокруг! Как узнать, сколько их?
Дети по очереди считают цветы по выбору (один цветок, два цветка, три цветка, всего … цветков; одна ромашка, пять ромашек и т.д.).
Бараш: Какие красивые цветы окружают! Зачем они нужны людям?
— Они долго простоят в вазе?
— Что будет с ними потом?
О том, что стало с цветком после того, как сорвал его Ваня, вы узнаете из его стихотворения.
Цветок
Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Сорвал,
А зачем —
Объяснить не могу.
В стакане
Он день простоял – и завял.
А сколько бы он на лугу простоял?
Бараш: Жаль такую красоту портить. Не хочу рвать цветы. Но тогда Нюша в свой день рождения останется без букета, о котором она так мечтала! Что же мне делать?
Логопед: Ребята, как мы можем помочь Барашу? (Можно нарисовать цветы, сделать цветы из бросового материала, сделать аппликацию, оригами, слепить из пластилина, привести Нюшу на поляну, подарить комнатный цветок в горшке, собрать паззлы-цветы, вышить картинку)
Бараш: Но я совершенно не умею это делать. Вы сможете мне помочь?
- Художественная деятельность в парах по выбору (рисование, раскрашивание, аппликация и т.д.)
Бараш: Какие прекрасные цветы получились! Сейчас не придётся срывать цветы на лугу или саду, и они долго будут радовать нас своей красотой! А поможете рассказать о них?
- Составление описательного рассказа по схеме (3-4 рассказа, дети составляют рассказ в парах).
(Это роза. У нее есть корень, стебель с шипами, листья, цветок. Роза красного цвета, но бывает жёлтая, и белая, розовая. Она растёт в саду. Чтобы она росла и красиво цвела, требуется уход: поливать, рыхлить, подкармливать удобрениями, полоть, защищать от вредителей). Остальные дети оценивают рассказ, дополняют, исправляют, объясняют исправления.
Бараш: Ребята, у вас получились очень интересные рассказы о цветах. Я думаю, что Нюше они тоже очень понравятся.
- Итог занятия
Бараш: Посмотрите, сколько у нас красивых цветов – настоящий праздничный букет! Как вы думаете, Нюша будет рада получить такие подарки на день рождения? Ребята, спасибо вам за помощь! До свидания!
Логопед: Ребята, что нового вы узнали о цветах? О чём бы ещё вы хотели узнать про цветы?
