Возможности применения мобильного приложения «QR – КОД» на уроках технологии для повышения интереса к учебной деятельности.

автор: Лучинина Наталья Николаевна

учитель технологии МКОУ Каргатская средняя школа №2 им. Горького

Возможности применения мобильного приложения «QR – КОД» на уроках технологии для повышения интереса к учебной деятельности.

Возможности применения   мобильного приложения «QR – КОД» на уроках технологии для повышения интереса к учебной деятельности.

Лучинина Н.Н. МКОУ Каргатская средняя школа №2 им. Горького 

города Каргата Новосибирской области

 Одна из задач учителя – привлечь к работе любое средство, которое сможет заинтересовать обучающегося, повысить мотивацию к обучению. 

    Считается, что телефоны на уроках отвлекают внимание школьника от   учебной деятельности. В то же самое время в современном мире достаточно сложно обойтись без мобильных и компьютерных устройств, приложений. Учитель ищет возможности применения на уроках мобильных телефонов и приложений.

 В 2017 году я открыла для себя мобильное приложение «QR-код» в технологии BYOD.  Первое ознакомление произошло на уроках технологии в 10 классе   «Маркировка товара. Штрих-код», где обучались только считывать имеющуюся информацию, но не генерировали её.

 Внимательно изучив, опираясь на опыт многих педагогов, рассмотрев плюсы и минусы технологии BYOD, я начала применять на практике полученный опыт, внедряя свои практики. Для дальнейшей работы выстроила приоритеты:

1.  В условиях модели BYOD учитель предлагает какой-либо конкретный инструмент (мобильное приложение) для решения учебных задач. Каждый обучающийся выбирает удобное для себя устройство. Это «свобода выбора» для обучающегося. 
2. Технология BYOD позволяет оперативно работать с информацией и представлять результаты работы. 
3. Технология BYOD важна при построении индивидуальных образовательных траекторий.
4. Использование технологии BYOD, а конкретно, мобильного приложения «QR-код»,  позволяет сэкономить время на уроке, освобождая учителя от бумажных носителей.

Учитывая опыт работающих с этой технологией педагогов, постаралась избежать ошибок:

1. Учитель испытывает затруднения, если   не знает технических характеристик личных мобильных устройств обучающихся.
2. Не все  мобильные устройства поддерживают работу необходимых сервисов
3. Успешность урока с использованием мобильного приложения «QR- код»зависит от качества работы провайдера, обеспечивающего доступ в Интернет.
4. При кодировании текста, значки этих кодов могут получаться очень громоздкие.

Попробуем разобраться, что такое QR-код. Этот матричный код разработала и представила японская компания «Denso-Wave» в   1994 году.  Но популярным он стал лишь после широкого распространения планшетов и смартфонов. Первые две буквы (QR) расшифровываются «quick response» и в переводе с английского означают «быстрый отклик». 

QR- код прост и удобен в использовании, а количество методов применения безгранично.  Большинство людей имеют какие- либо средства, позволяющие считывать данный код в считанные секунды и получать подробную информацию либо о товаре, а обучающиеся     о какой-то  учебно-познавательной задаче. Это очень эффективный метод привлечения детей к учебно-познавательной деятельности. Создать QR-код достаточно просто.

Чтобы его сгенерировать, можно просто воспользоваться одним из сервисов: QRcoder.ru, QR-code-generator.com, QRmania.ru. Можно создать неповторимый   QR-код с   логотипом или картинкой, который можно будет изменить в любое время и сразу заказать его печать на футболке, сумке, значке и других вещах. Практическая значимость QR-кода позволяет быстро находить  и составлять необходимую информацию. Он позволяет обучающимся, обладающим смартфонами, через 10 секунд интерактивно получить  расшифрованную  информацию на свои мобильные устройства. 

Уроки с использованием QR-кода – это хорошая возможность для организации и проведения урока, его применение на уроках технологии достаточно обширно. Как использовать их в образовательной деятельности: создать QR-коды со ссылками на различные источники и ресурсы, необходимые для изучения предмета,   памятки по работе в учебном  кабинете, правила безопасной работы с материалами и оборудованием, технологические карты, этапы практических работ, план работы над технологическим проектом, вопросы для проверочных работ и тестов. QR-код с условными обозначениями по работе с учебником  размещается на его форзаце. Можно зашифровать ответы на задания, а затем предложить ученикам проверить себя или одноклассников, считав код, зашифровать фамилии обучающихся при проведении независимых контрольных работ и олимпиад. 

 При отсутствии телефона работа с мобильным приложением может проводиться в парах.
  QR-код  используется при  проведении предметных недель: ссылки на разнообразные мастер- классы, которые будут проводится учителем или обучающимися, происходит кодирование информации для конкурсов и викторин. 

На последней странице учебника «Технология», под редакцией В.М.Казакевича изображен QR-код, который содержит ссылку на каталог издательства «Просвещение» и  аннотацию к данному учебнику. 

  QR-коды на уроках технологии становятся  альтернативой традиционным приемам и наглядно демонстрируют, как простые темы могут изучаться увлекательно и интересно.  

По результатам использования мобильного приложения «QR – код» можно сделать следующие выводы:   повышается эффективность обучения  (обучающиеся приобретают  навыки самостоятельной работы в поиске информации), осуществляется индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении (для обучающихся с повышенными способностями дается больше материала); улучшается качество обучения, так как повышается интерес к предмету, отслеживается процесс  и результат   работы, повышается качество контроля знаний и разнообразие его форм, расширяется объём   информации, используется разнообразие форм деятельности ученика. А также создается отличное настроение и ситуация успеха для каждого обучающегося.

ЛИТЕРАТУРА

1. Баданов А.Г. «QR coder». Интерактивности — Web-сервисы для образования. URL: https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/qr-coder.  
2. Использование мобильных технологий в образовании [Электронный ресурс]. URL: http://scorcher.ru/theory_publisher/show_art.php?id=587.
3. Литус К.Д., Напалков С.В. QR-коды в образовании школьников [Электронный ресурс]. URL: http://www.scienceforum.ru/2015/pdf/12731.pdf. 
4. Мобильное обучение, или mLearning [Электронный ресурс]. URL: http://zillion.net/ru/blog/220/mobil-noie-obuchieniie-ili-mlearning.
5. QR-код в образовательном процессе [Электронный ресурс]. URL:
   http://www.slideshare.net/yak-ella/qr-18099167

   .

6. QR-коды в образовании: для контрольной, домашнего задания и перемены [Электронный ресурс]. URL: http://www.edutainme.ru.