автор: Лучкова Ирина Михайловна
Воспитатель МКДОУ «Детский сад №17», г. Коркино, Челябинская область
«Встречаем птиц»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
Возрастная группа: подготовительная комбинированная
Ф.И.О. воспитателя Лучкова Ирина Михайловна
Тема: «Встречаем птиц»
Образовательная область (интеграция образовательных областей): «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: познакомить детей с картиной А. К. Саврасова «Грачи прилетели»
Задачи:
Обучающая: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картине.
Развивающие:
- Развивать умение внимательно рассматривать картину, описывать детали пейзажной картины.
- Развивать и активизировать словарный запас детей. Обобщать представления детей о весне, о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнезда и выводить птенцов).
- Закреплять умение складывать из черного квадрата «грача».
Воспитательные: Воспитывать эстетические чувства, переживая эмоциональный отклик на весенние проявления природы. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Предварительная работа: Беседа о весне. Заучивание стихов о весне: А. Плещеев «Уж тает снег…», Ф. Тютчев «Весенние воды», И. Токмакова «Весна».Заучивание пословиц и поговорок о весне. Рассматривание картин, иллюстраций о весне. Использование в беседах, во время прогулок, загадок. Наблюдение на прогулках за изменениями в природе, выявление признаков весны. Разучивание физ. минутки «Вот на ветках грачи», пальчиковая гимнастика «Грачи». Пашня – это вспаханное поле; роща небольшой лиственный лес. Учить складывать из бумаги птиц.
Материал и оборудование: Сюжетная картина А. Саврасова «Грачи прилетели»; портрет А. Саврасова; аудиозапись: «Звуки природы. Крики грачей», П.И. Чайковский альбом «Времена года (Март. Апрель)». Черные квадраты, ножницы, клей, карандаш, ватман с изображением «Весенней рощи с одним грачом».
Ход занятия:
1этап: Организационный момент.
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем
И ладошки и сердца.
Здравствуйте мои друзья!
Воспитатель: (Вижу у всех прекрасное, весеннее настроение, тогда начнем:)
— Ребята, к нам сегодня спешит необычный гость, которому нужна ваша помощь. Сейчас я вам загадаю загадку и, отгадав ее, вы узнаете, кто он?
«По весне к нам с юга мчится, черная, как ворон, птица.
Для деревьев наших врач — ест букашек разных …» (грач).
Воспитатель: О чем говорит прилет грачей?
Дети: – Весна наступила.
Слышите стук в дверь. Он уже прилетел, пойду, приглашу его. (Воспитатель вносит ветку, к которой прикреплен грач).
Воспитатель: — Ребята, весна-то наступила, а лес из которого он прилетел не просыпается. Поможем грачу разбудить весенний лес?
Дети: – Да.
Воспитатель: — Для этого нужно выполнить несколько заданий.
2.Сначала поиграем в игру: игра называется «Подбери предлог».
Грач слетел (с чего?)…с ветки. Грач прилетел (куда?) … на ветку, грач подлетел (к чему?) …к ветке, грач кружит (над чем?) … над веткой, грач сел (на что?) … ветку, грач ходит (по чему?)… ветке.
— Молодцы, все справились с заданием.
(садимся на стульчики)
2 этап: Основная часть.
Воспитатель: — ребята, отгадайте еще одну загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: — конечно, весной. Давайте вспомним стихотворение А. Плещеева «Весна»
Ребенок : Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Воспитатель: спасибо большое. Много поэтов описывали природу весной в своих стихотворениях. Предлагаю вам сегодня рассмотреть и описать пейзажную картину (показ слайдов) Выставляется картина.
«Грачи прилетели», которую написал много лет назад русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов. Пейзаж – это картина, изображающая природу. Про художников говорят «написал картину» (а не «нарисовал).
Всмотритесь в картину внимательно, потом вы будите рассказывать о ней. А музыка поможет вам представить себя в этом месте.
(Звучит пьеса Чайковского «Март» из альбома «Времена года».)
Воспитатель:- Какое время года изображено на картине?
Дети: Это весна.
Воспитатель: — Это начало весны, середина или конец?.
Дети: Это начало.
Воспитатель: — Какой снег на переднем плане слева?
Дети: На переднем плане – рыхлый, грязный снег, мокрый, потемневший.
Воспитатель: Что видим справа?
Дети: – Снег растаял, и деревья стоят в холодной воде.
В–ль: Что можно сказать о деревьях?
Дети: Тонкие, высокие березки. Пока стоят голые.
В–ль: Какие птицы облюбовали березы?
Дети: Грачи.
В–ль: Что делают грачи?
Дети: — Обустраивают, ремонтируют старые гнезда, строят, вьют новые, кричат, галдят, суетятся, торопятся, спешат, волнуются.
В–ль: Какие строения видны на среднем плане?
Дети: Церковь, крыши стареньких домов, забор.
В–ль: Что за забором?
Дети: Поле.
В–ль: Есть ли в поле? Снег?
Дети: В поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины.
В–ль: Какое небо на заднем плане?
Дети: Серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака иногда проглядывает яркое, голубое, весеннее небо.
В–ль: — Какие краски преобладают в картине, яркие или, наоборот, тусклые?
Дети: -Тусклые, но несмотря на это ощущается, что природа пробуждается после холодной зимы и весна уже наступила – об этом говорит прилет грачей.
В–ль: Скажите кратко, о чем эта картина?
Дети: О наступлении весны, о прилете грачей, о пробуждении природы.
В–ль: Какие чувства (эмоции) вызывает у вас эта картина: грусть, тоску, печаль, радость? Почему?
Дети: Радость от того, что прошли холода, морозы; что грачи с оживлением готовят жилища для будущих птенцов; что небо яркое, весеннее и на смену пасмурным дням обязательно придут теплые, солнечные.
В–ль: — Нравится ли тебе, имя ребенка, картина? Почему?
Дети: Потому что нарисовано очень похоже; все как настоящее – и снег, и вода, и деревья; как будто слышу крик грачей; ощущаю прохладный воздух; у нас около дома высокие тополя и там грачи также вьют гнезда; чувствую как радуются грачи тому, что вернулись после долгой дороги домой, в родные края.
В–ль: Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.
Физ-минутка «Вот на ветках грачи»
«Вот на ветках грачи,
Не кричи (Палец приложить к губам)
Черные сидят грачи (Присесть)
Разместились в гнездышках. (Показать гнездо)
Распушили перышки
Греются на солнышке (Потереть плечи)
Головой вертят,
Полететь хотят.
Кыш, кыш, улетели (Хлопнуть в ладоши)
Полетели, полетели (Побежали по кругу)
И опять на гнезда сели. (Присели на корточки) 2 раза
В–ль: — Молодцы! А теперь присаживайтесь на свои стульчики и послушайте мой рассказ.
— Эта картина называется «Грачи прилетели». Ее написал художник Саврасов.
На переднем плане слева мы видим снег. Он уже потемневший, рыхлый, мокрый, влажный, а справа снег уже растаял, и деревья стоят в холодной воде. Высокие березы облюбовали грачи. Они обустраивают старые гнезда и заботливо строят новые. Прилет грачей говорит о том, что весна уже наступила. На среднем плане мы видим строения: церковь, крыши стареньких домов, забор. За забором – поле. В поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины. Когда весь снег растает и земля просохнет, в поле начнутся весенние работы. На заднем плане мы видим небо. Оно серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака уже проглядывает иногда яркое весеннее голубое небо. Художник показал в своей картине, как пробуждается природа.
Воспитатель: Рассказы детей (2-3 рассказа ребенка).
— Теперь предлагаю вам рассказать об этой картине? Может быть, ваши рассказы помогут разбудить весенний лес?
—Начни, пожалуйста, свой рассказ с названия картины. Кто написал картину?
-Можешь описать: снег, деревья, грачей. Перечисли что ты видишь на картине, какие строения, опиши поле, небо.
— Тебе понравилась эта картина? Какие эмоции ты испытываешь, глядя на картину? Почему?
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь (Звучит аудиозапись «Крики грачей»).
А вы догадались, какие птицы кричат?
Дети: — Грачи.
Упражнение на формирование речевого дыхания «Грачи».
Давайте с вами представим, что мы грачи. Набираем воздух через нос, выдыхаем через рот и говорим «крак- крак — крак». (показ)
Дети стоят, наклонившись вперед, свободно свесив руки – «крылья» и опустив голову. Произносят «крак-крак-крак», одновременно похлопывая себя по коленям, — выдох. Выпрямляясь, поднимают руки к плечам – вдох. Повторить 3-5 раз.
Воспитатель: — На картине Саврасова, лес уже проснулся, а вот на нашей картине еще нет. В березовой роще живет пока только один грач. И наша картина, поэтому очень грустная. А вы хотите, чтобы наша роща тоже проснулась, и в ней поселилось много, много грачей?
Дети: — Да
Воспитатель: Тогда я предлагаю сделать каждому из вас грача и посадить их на ветки деревьев.
Но, прежде, чем приступим к работе, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
«Мы лепили куличи,
Прилетели к нам грачи.
Первый грач испек пирог.
А второй ему помог.
Третий грач – накрыл на стол.
А четвертый вымыл пол.
Пятый долго не зевал.
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять –
Выходи грачей считать.
Воспитатель: — Ребята присаживайтесь за столы, сели удобно, спинку выпрямили. Приступаем к работе. Кто забыл, посмотрите на схему. Кому нужна помощь, поднимите руку, я подойду.
(Звучит музыка «Звуки природы»)
Воспитатель: Молодцы. Какие красивы птицы у вас получились. Давайте посадим наших грачей на ветки деревьев.
3этап: Заключительный (рефлексия)
Воспитатель: — Ребята, давайте полюбуемся на наших грачей.
Вспомните, пожалуйста, с какой просьбой обратился к нам грач?
Дети — разбудить весенний лес.
Как мы помогли грачу разбудить наш весенний лес? Дети: — сделали из бумаги грачей.
Кто запомнил автора и название картины, которую мы сегодня рассматривали?
Дети: художник А.Саврасов; «Грачи прилетели».
Воспитатель: Кира сегодня очень активно отвечала на вопросы. Саша старался. Вы меня очень порадовали. Спасибо всем.
